大學表現，繁星 > 申請 > 考試分發。
　
似乎，偏鄉更有機會也更會珍惜，學生自己選的才會讀，靠分數進去的對所念科系不見得有愛。
　
「家長擔心多元入學申請成本較高，引發對低社經家庭不利的現象，在資料中也沒有發現。政大結果反而是申請入學中老師對偏鄉高中給予優惠，增加低社經家庭進入政大的機率提高。」
　
「最常見的說法就是繁星學生進的了頂大，卻出不了頂大。但根據政大資料，繁星學生雖然入學學測成績比較低，但在學成績卻是這三種管道最高的。並沒有進的去出不來的問題（請見附圖）。」
　
「多元入學有很多地方需要檢討，但這些檢討應該根據實際數據，而不是個人經驗。」

上篇有關多元入學的文章超乎想像的熱烈，打破我FB按讚的歷史記錄。對只知道悶頭做研究的我真有點驚訝，看起來台灣社會真的對大學入學制度有很多看法。

我也謝謝各位的指教（快兩百則留言），由於時間關係就不一一回覆，僅講幾點回應。

第一，許多臉友從個人經驗出發，說明多元入學在公平面的問題。這些個人經驗我都尊重，但從社學科學研究者角度，個人還是比較信賴整體數據。原因是檢討一個制度應從整體角度出發，而不是依賴個人經驗。每個人的成長環境不一樣，所發展的個人經驗自然不同，整體數據相對比較客觀。

有關多元入學公平性部分，目前幾乎所有發表的研究成果（台大，政大，清大，成大，台北大學，中山，東吳，世新等學校資料），都沒有發現『多錢入學』的現象。這些公平性結果蠻一致的：比起單一聯考來說，多元入學並沒有造成高社經家庭進入頂大機率增加（聯考原來就對低社經家庭很不利，多元入學並沒有惡化，甚至有稍稍改善）。

而家長擔心多元入學申請成本較高，引發對低社經家庭不利的現象，在資料中也沒有發現。政大結果反而是申請入學中老師對偏鄉高中給予優惠，增加低社經家庭進入政大的機率提高。詳細的研究成果，各位可以參考這篇論文：

http://www3.nccu.edu.tw/~hmlien/publication/AEP442-3.pdf

不過目前的研究成果(除中山大學葉老師的以外），都僅能以學生家庭居住地來進行社經地位的推估，無法直接串連到學生的家庭所得或社經變數，直接討論多元入學的公平性問題。教育主管機關應該好好檢討，為什麼不能提出信服的證據，來降低廣大家長覺得「大家都在走後門」的擔憂。

第二，陳老師提到多元入學採用兩階段入學，個人申請和繁星推薦在第一階段入學，考試分發在第二階段入學，這兩階段入學會造成學生選擇上的差異。這的確是個大問題，但應該不會影響入學公平性（學生家庭背景），而是影響多元入學的效率性（亦即多元入學所選擇學生是否合適? ）。

有關效率性部分，外界也有許多誤解。最常見的說法就是繁星學生進的了頂大，卻出不了頂大。但根據政大資料，繁星學生雖然入學學測成績比較低，但在學成績卻是這三種管道最高的。並沒有進的去出不來的問題（請見附圖）。有關多元入學效率性部分，再找時間跟大家報告。

最後，個人要強調的是多元入學有很多地方需要檢討，但這些檢討應該根據實際數據，而不是個人經驗。政大高教團隊在過去五年間花了很多時間，針對多元入學的公平性，多元入學的效率性，不同系所應該看哪些學科成績，如何篩選和設定倍率，以及多元入學的存廢等議題進行研究。這些研究成果是希望透過數據降低許多家長不必要的擔憂。這個才是寫這篇文章的主要目的。

▍如何評估多元入學的政策效果？

李浩仲、李文傑、連賢明 (2015) 指出：

"第一，政大學生組成顯示多元入學並未使學生來源偏向高社經地位家庭與明星高中，這結果和社會輿論普遍認知多元入學會造成選才不公平有所出入。然而，與其說多元入學較「公平」，毋寧說多元入學並沒有比聯考取才更不公平。

第二，我們發現非考試入學的高社經地位家庭或明星高中學生，其入學成績門檻非但沒有較低，反而有可能較高。顯示在第一階段在篩選學生時，外界所謂高社經家庭因學生才藝或申請資源上優勢，並沒有轉移到入學優勢。相反地，這些學生面臨的較高的競爭門檻。"

另外，王平等學者也發現：

"在比較繁星推薦、個人申請、指考三者入學後的學業表竟然是繁星最優、個人申請其次而指考最差。也就是，儘管個人申請者的學測成績高於繁星，但仍不如繁星入學表現好。換言之，多元入學掄才的效率性其實並不差。

很有意思的是，研究也顯示，高中的低 PR 值（在校排名百分比）學生，儘管透過多元入學者的學測分數較低，但入學後成績並不差。也就是說這套制度雖然有助於在高中成績不好者進入大學，但他們在校學習並不差，代表了多元入學並未降低學生的平均素質。"

▍資料來源

李浩仲、李文傑、連賢明 (2015) "多「錢」入學？從政大學生組成看多元入學" 即將刊於《經濟論文》 goo.gl/FBWzEz

"多錢入學？ 社會科學會說話" 《台灣醒報》 goo.gl/SOAccO

▍備註

「反事實推論」是思考社會科學問題一個重要的起點。如果我們想評估繁星計畫對偏鄉學童入學機會的影響，我們該考慮的是「有」跟「沒有」這個計畫對一個偏鄉學童的影響，而不能單純只看靠繁星計畫上了的人。麻煩的是，我們找不到一個同時存在「沒有」繁星計畫的平行時空。為了解決這個問題，社會科學家於是發展出一些方法，盡量能回推一項政策的影響。之後白經濟會有系列文章介紹一些經濟學家常用的方法。