在繪本中，有童心的畫家常能將孩子純真的姿態、不可思議的力量（自我復原力與療癒他人之力）表現得很好，畫家林小杯在《媽媽是一朵雲》的這一頁，也完全以畫傳達出孩子的純真與力量。

想念媽媽的小青蛙，在天地中找到溫柔的暗示，看似是完成了課堂中百思無解的造句，實際上更是為心中無解的失落與思念找到一個宛如鑰匙的解釋。在這頁的圖畫中，小青蛙撥開池邊的長草，笑盈盈的看著還沉溺在哀悼之苦的爸爸，準備和爸爸分享這把「鑰匙」，這裡的表情與姿態，我真的好喜歡。

剛剛發現網路書店上多了一位讀者為這本書留下好評價，其實已經是將近一年前的事了，但我後知後覺。目前，這本書已有兩篇讀者評論，謝謝這兩位讀者朋友，我想分享在這裡：

讀者S：
「看到後面淚流不止
想到自己的媽媽
心裡酸酸的
身為母親為了孩子
很少 很少時候會當她自己......
深深觸動心底、溫柔又可愛的好書！」

讀者Christine L：
「作者海狗房東的文筆細膩，很快就可以讓讀者進入故事情境裡面。雖然有洋蔥，但結尾主角的爸爸說的話不禁讓我噗哧一笑。我尤其喜歡書底的文字。謝謝海狗房東和林小杯這麼感人的創作，以後我會更時常抬頭看看雲。」

另外，我也一直記得有位媽媽讀者與我分享的經驗······某次，她與孩子去書店，在不知此書內容的情況下，取下這本書共讀，自己因為思念母親而哽咽，勉強忍住將故事說完。敏感的小女孩聽完故事，便安慰媽媽：「外婆現在也是一朵雲」。孩子的理解與感受力，在某些時候，真的可以撐起一個踉蹌的大人。

＊《媽媽是一朵雲》，海狗房東+林小杯，巴巴文化出版

(撥開草叢)

嗨~我回來惹~
#這裡都雜草叢生了吧

八月是很忙碌的一個月份，外商都在這個月做明年度的計畫，兒子們也準時開學了，上半年因為疫情影響延後的開學在這裡也回到了正軌。

希望你們都很好。

圈圈升上二年級後，頭一兩週表現非常棒，功課都有寫，字還無敵整齊，尚未出現要叫我被雷劈的造句，鉛筆盒都有帶回來，衣服目前尚還乾淨，不知道是不是暑假去上了品格營整個人都成熟了。
#但通常一誇讚的隔天就會破功

說到夏令營，有一天我去接他，營隊老師看到我興奮地抓著我問圈圈的行為，總結老師的意思是: 圈圈真是一個特別的孩子，他上完遊泳課就邊走邊脫，地板上呈現一整條他的物品，然後..他就走了!!!!!

#老師超激動的比手畫腳和我說
#我才不會用特別形容這個孩子
#我會用荒唐

是說這個營隊也無敵正面，頭兩週的營隊結束，圈圈帶回來一張獎狀，上面寫著: 袁圈圈，雖然你很常落東落西，但你從來沒有因為自己的東西不見了就亂拿別人的東西，這就是好品格的表現!

我拿到獎狀都哭笑不得了。
#這樣也有獎狀
#你們benchmark也太低了吧
#很顯然的我兒子沒什麼好品格只能寫這個
#辛苦老師了
#好正面的營隊

圈圈就在我既擔心又沒時間顧他直接放生他的過程中升上了二年級，點點也升上了大班(然後帶來更大的挑戰，你們自己看到最後面第60張照片唷)。

#袁圈圈
#袁點點
#男生宿舍日記
#瘋狂男生宿舍
#我是舍監
#日常生活

《寫作和閱讀訓練的意義》

猶記我還在台灣的時光
我女兒就讀公小
每當習作上有造句題時
我倆總是戰戰兢兢
因為即使她寫的句子
有主詞、動詞、受詞
句子通順
字詞的意思也合理

只要造的句子太接近課文
句子太短
或不符合老師心中的架構
老師都會毫不客氣的劃上一個大叉

到最後我倆花了一堆時間
在琢磨老師要看什麼
我女兒為了拿到勾勾
背了一堆成語
在句子裡堆砌形容詞
並且絞盡腦汁在
如何造一個跟課文類似
又不至於太相近的句子
讓老師滿意

這樣的練習
讓學生們
絲毫感受不到創作的喜悅
也完全不享受練習語文

說到課文的評量
更是記誦跟教化的大集合
題目不外乎是
「小猴子跟誰去看月亮？」
「為什麼小猴子決定去撈月亮？」
「幫助小猴子的河馬符合哪個形容詞？」

換句話說
答案是封閉式的
只要把課文看熟
並且在揣摩上意上政治正確
就能夠拿到所有分數

美國的教育反其道而行
寫作是一段科學的過程
側重文章必須有中心思想
在每個段落裡放入客觀證據
言之有物經得起邏輯驗證
用以說服讀者

而閱讀的素養
在於以客觀證據分析文章
文章的文體歸類
論點主觀或客觀（證據還是意見）
作者創作文章的用意
都在觀察之列

學校也訓練學生
用各式表格來分析一篇文章
包含問題和解決方法（problem and solution)
分析異同（compare and contrast)
分析場景設定（story setting)
主題、主角、地點、重大事件1.2.3....結局
等等不同方法

我幾乎從來沒看過
有英文閱讀老師給學生選擇題
都是叫學生直接寫作、填表格或問答題
問答題也傾向開放答案
只要你能提出證據
說服老師
你就能得分

美國的公校從幼兒園開始
即使他們還沒開始學寫字
就從小培養這些素養
這讓他們的人民
表達事情重點明確
段落清晰流暢
證據客觀沒有模糊曖昧

但是這也不表示美國的教育方法是100%正確的
美國把單字跟註釋排在最後
老師也不太逼學生背單字
導致落後者高中畢業後
可能連國小的單字都拼不好

美國論述的方法也間接造成
某些天生是追隨者人格的孩子
無所適從最後放棄、落後

我認為要學好中文
大量的記誦和文采是必須的
台灣的教育有可取之處

然而老師在追求文章的詞藻的同時
是否也能加入一些論證邏輯
減少一些絕對服從、盲目忍讓的範本
這樣學生在未來面對一些
職場、政治、宗教、情感上的謊言和剝削時
能夠更即時的看清其中的不合理

畢竟
讓學生在人生的困途中撥開迷霧
有自己的核心思想和自保能力
這正是教育的真意吧！

圖：美國五年級學生閱讀課上研究的思考技巧，以及各式內文提到跟沒提到的表格參考。