【財報分析能力測驗解答】

第四題：某公司2018年稅後淨利較去年增加10%，公司於2018年6月底增資30%，則2018年EPS相較2017年的變化是？

(A) 較2017年降低
(B) 較2017年增加
(C) 與2017年相同
(D) 資訊不夠判斷

正確答案是選項(A)，有76.6%的填答者答對這題。

因為是在年中增資，2018年期末加權平均股本較2017年增加15%，但稅後淨利只增加10%，會稀釋EPS。

第五題：下列何者「不會」在資產負債表上出現？

(A) 營業利益
(B) 存貨
(C) 銀行借款
(D) 股本

正確答案是選項(A)，有74.0%的填答者答對這題。

選項(A)是「損益表」的科目。選項(B)是「資產負債表」中的資產項目，選項(C)是「資產負債表」中的負債項目，選項(D)是「資產負債表」中的股東權益項目。

第六題：新聞常提到的「EPS」是哪項會計科目的英文縮寫？

(A) 每股稅後盈餘
(B) 營業利益
(C) 每股現金部位
(D) 稅後盈餘

正確答案是選項(A)，有98.4%的填答者答對這題。

EPS = Earning per Share 的縮寫，應不用多作解釋？

這是好友 錢教授 的精彩文章,歡迎網友們瀏覽 ~
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錢世傑

最近我有把自己的行為數據化，還蠻有趣的
不影響版面，就貼到明天中午好了
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行為量化
除了大腦為了減少耗能所產生的缺點外，人類從小就受到數字的荼毒，任何表現都予以量化，再針對可以量化的內容加以比較。這也變成國小、國中到高中、大學，都是以數字來決定一位學生的好壞，
最容易量化的就是智育，像是國文、英文、數學、地理、歷史、物理、化學等科目，一般民眾強調要有公平的方法，像是聯考制度，只透過客觀數字的評鑑，避免主觀因素的干擾，例如選擇題、是非題，答案錯了就是錯了。
填空題則次之，為什麼填空次之？
因為有時候一字之差可能會引發爭議，像是台灣主要的水果是甚麼？答案是芒果，但學生寫成土芒果，要不要算對呢？就可能必須經過老師甚至於整個委員會的衡量與判斷，不但麻煩，而且會涉及到主觀判斷而難論屬於客觀公平。
最難評斷的則是申論題，在社會科學中，不同的立場會有不同的見解，就像是政黨有民主黨也有共和黨，核能政策有支持也有反對，誰對誰錯，決定分數的高低常常並不是客觀的對錯，而是閱卷老師主觀的判斷。
為了要達成公平，就要避免主觀判斷的題目，即便主觀判斷還是可以建立標準，但這些標準很難量化，大多數是抽象的內容，為了解釋抽象的內容，又有了主觀抽象的判斷，用抽象解決抽象，不斷循環讓問題更難解決。所以，為了避免評量產生爭議，能夠量化的智育就成為發展的主力。
實作的經驗，一般人認為難以量化的項目在某種程度上還是可以進行量化。
例如我記帳記了十年以上，建立了自己的損益表、資產負債表之外，這些當然很好量化，就是金錢數字而已；可是其他表現卻很難量化，像是扶老太太過馬路、關心學生生活、回答法律問題，這些通常沒有金錢回報，但卻是讓自己走向正面評價的關鍵。
為了避免自己以金錢作為數字的唯一量化項目，只剩下賺大錢為目標，卻忘記穿上畢業服那個時候所存在的夢想。於是我也參考「公司治理」的概念，開始將每天難以量化的工作嘗試轉換成可以統計的數字，例如看了幾頁的書、寫稿子寫了多少字、製作了多少頁的教材、完成了多少項的工作、專欄文有沒有被媒體引用，或者是其他指標性成就，這些字數、頁數、項目也都可以透過數字來統計、分析。
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(如附圖)
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行為量化雖然比較麻煩，但可以讓你更客觀地判斷自己的成長過程。不過，數字只是評斷自己成就的指標，瞭解自己追求夢想的過程中，付出的努力夠不夠。如同「分數是指標」中提到，切莫將指標當成了目標，因為將數字為目標，為了讓數字愈來愈驚人，很多方向就會愈走愈偏離，逐漸地離原本的夢想愈來愈遠。