兒童中文創意故事夏令營(小一至小五)(8月份)

「兒子這次作文拿了96分，完全超越了我的想像。」
「兒子今次作文成績有驚人進步，他說現在作文容易多了。」
「女兒這次作文考試獲得了八十多分！上次她離題了，分數極低。現在她懂得如何審題，也懂得如何去構思及創作，謝謝波叔叔！」
「我這次的作文成績獲得史無前例的86分，比我們班的學霸還要高一分！」

⋯

學生們獲得佳績，波叔叔當然開心。波叔叔一直強調，與其追求一時的出色成績，我們更應看重持久的進步。我們恆常班的同學，普遍進步良多。有由討厭中文到夢想成為作家的；有由獲零分進步到獲七十多分的；有由獲七十多分進步到獲九十多分的；也有由全級排名倒數十名的到獲選為中文之星的；有中文整體成績有極大進步而獲取學期半額獎學金的。令我們感恩的，是當中有幾位資深中文老師，將她們的孩子交給我們。

我們相信，每個小孩都可以是出色的作家！有些精於想像，在自己的幻想世界中創作；有些重視經驗，從生活中獲得題材。有些感情洋溢，精於描繪人與人之間的關係；有些重視邏輯，將前因後果劇情細緻舖排。孩子們從來不乏材料，我們要做的，是引導孩子們打磨出一根靈巧的針，用最適合自己的方法來編織世界。

與傳統創作班不同，我們會根據孩子們的性格來設計適合他們的方法，結合芬蘭教學法與coaching，透過欣賞及分析中西名著、荷里活電影及Pixar動畫片等，激發孩子的學習動機及興趣，愛上從不同角度欣賞中文文學，踏上中文創意寫作之路。

中文創意寫作實驗班同學回饋︰
拔萃男書院附屬小學 Edan：「我比較喜歡英文，中文寫作有時讓我苦惱。沒想到四堂的中文創意寫作班讓我也愛上中文寫作，並開拓了我的創意想像空間。」

蔡繼有Hailey：「上完中文創意寫作班後，我更懂得思考的方法，也懂得如何用mind-mapping幫助自己構思及組織故事。」

聖保羅男女中學附屬小學Luke家長：「兒子Luke在剛過去的假期參加了中文創意故事營。我們十分感激波叔叔的耐心教導。在短短的五堂，兒子初次接觸到能終身受用的mind mapping 技巧來構思和想像故事。波叔叔與同學們的互動大大激發了孩子的學習動機及興趣。在堂上，兒子創作了他的第一個故事，我們不敢相信小一的他能夠愛上了中文創意寫作呢！」

導師︰
周佩波 Wayne Chau (波叔叔）
- 創意中文教育創辦人
- 芬蘭教育發展創辦人
- 教育碩士，精於教育創新，曾獲UNLEASH優質教育方案全球第二名
- 芬蘭圖爾庫大學百年來首位榮譽大使，課程採用芬蘭式教學法
- 芬蘭拉普蘭大學四十年來首位榮譽大使
- 認證 十六型人格MBTI®️及 MMTIC®️施測師，按兒童性格作出適當引導，啓發兒童想像力及創作力
- 其所撰寫及翻譯之故事累積讀者人數逾3億，收獲數百萬讚好及分享
- 暢銷兒童音樂劇監製，曾創下48小時售罄二千張門票紀錄
- 香港傑出學生協會顧問
- TEDx 及多個國際論壇講者
- storytelling培訓師，曾為十多個國家之精英培訓storytelling之道
- 曾獲兩項中文詩創作比賽冠軍及多個中文寫作獎項，曾擔任多個學界比賽評審
- 香港扶貧委員會、關愛基金、社創基金、香港天文台戰略諮詢委員會委員
- 香港精神大使、香港青年服務大獎得主及香港傑出義工獎得主
- 教導女兒芷瑜創意寫作之法，芷瑜曾以十歲之齡獲2019年度全港青年中文故事創作比賽公開組季軍，為該比賽45年來最年輕得獎者
- 先後為Sundy Kiss、FAM及明周撰寫親子教育專欄，為數本暢銷書籍之共同作者

對象：
升讀小一至小五學生

1. 主題：情
《文心雕龍》強調好的文學作品應「以情緯文」。出色的作品，往往少不了「情」，寫文章的人應善用不同形式來表達不同的情。同學們在此課程將探討及應用不同「情緒」、「情感」及「感情」，用文字來道出情，寫出動人文章。

一向害怕寫中文作文的世湸寫下了一篇動人的文章，世湸媽媽也被觸動了：「簡直充滿情感，唔係夾硬作故仔」。

日期及時間：

2021年8月9日至8月13日(周一至周五)
10:00-11:00

2. 主題：比喻與象徵
上乘的文學作品，常常運用象徵的手法，或借景抒情，或託物言志。同學們在此課程將學習如何善用比喻及象徵，使自己的文章更精彩。

2021年8月16日至8月20日(周一至周五)
09:00-10:00
10:00-11:00
11:15-12:15
12:15-13:15

3. 主題：文章的靈魂
文人重視文以載道，要言之有物。同學在此課程中將學習如何分析及設定文章的主題，並學習以文字來承載及傳遞意義。同學們亦會一起創作一些適合不同主題的素材，供不同文章使用。

亮熙媽媽是一位任教中文多年的教師，她說：「波叔叔，我一直想跟你說，你的教學令我大開眼界！亮熙只是上了短短幾節課，已經進步很大。他現在寫的文章，真的言之有物。老實說，我讀他最近幾篇文章，覺得十分感動。作為教了十多年中文的老師，你的創新教法令我刮目相看。原來學生不用花太多力氣，就可以脫胎換骨。這也令我反思如何能用更好的方法教導我的學生。」

2021年8月23日至8月27日(周一至周五)
09:00-10:00
10:00-11:00
11:15-12:15
12:15-13:15

https://forms.gle/kcFL1a5MbMwEDwAP8

兒童中文創意故事夏令營(小一至小四)(8月份)

中文創意寫作班口碑載道，反應熱烈。我們恆常班的同學，普遍進步良多。有由討厭中文到夢想成為作家的；有由獲零分進步到獲七十多分的；有由獲七十多分進步到獲九十多分的；也有由全級排名倒數十名的到獲選為中文之星的；有中文整體成績有極大進步而獲取學期半額獎學金的。

我們相信，每個小孩都可以是出色的作家！有些精於想像，在自己的幻想世界中創作；有些重視經驗，從生活中獲得題材。有些感情洋溢，精於描繪人與人之間的關係；有些重視邏輯，將前因後果劇情細緻舖排。孩子們從來不乏材料，我們要做的，是引導孩子們打磨出一根靈巧的針，用最適合自己的方法來編織世界。

與傳統創作班不同，我們會根據孩子們的性格來設計適合他們的方法，結合芬蘭教學法與coaching，透過欣賞及分析中西名著、荷里活電影及Pixar動畫片等，激發孩子的學習動機及興趣，愛上從不同角度欣賞中文文學，踏上中文創意寫作之路。

中文創意寫作實驗班同學回饋︰
拔萃男書院附屬小學 Edan：「我比較喜歡英文，中文寫作有時讓我苦惱。沒想到四堂的中文創意寫作班讓我也愛上中文寫作，並開拓了我的創意想像空間。」

蔡繼有Hailey：「上完中文創意寫作班後，我更懂得思考的方法，也懂得如何用mind-mapping幫助自己構思及組織故事。」

聖保羅男女中學附屬小學Luke家長：「兒子Luke在剛過去的假期參加了中文創意故事營。我們十分感激波叔叔的耐心教導。在短短的五堂，兒子初次接觸到能終身受用的mind mapping 技巧來構思和想像故事。波叔叔與同學們的互動大大激發了孩子的學習動機及興趣。在堂上，兒子創作了他的第一個故事，我們不敢相信小一的他能夠愛上了中文創意寫作呢！」

導師︰
周佩波 Wayne Chau (波叔叔）
- 創意中文教育創辦人
- 芬蘭教育發展創辦人
- 教育碩士，精於教育創新，曾獲UNLEASH優質教育方案全球第二名
- 芬蘭圖爾庫大學百年來首位榮譽大使，課程採用芬蘭式教學法
- 芬蘭拉普蘭大學四十年來首位榮譽大使
- 認證 十六型人格MBTI®️及 MMTIC®️施測師，按兒童性格作出適當引導，啓發兒童想像力及創作力
- 其所撰寫及翻譯之故事累積讀者人數逾3億，收獲數百萬讚好及分享
- 暢銷兒童音樂劇監製，曾創下48小時售罄二千張門票紀錄
- 香港傑出學生協會顧問
- TEDx 及多個國際論壇講者
- storytelling培訓師，曾為十多個國家之精英培訓storytelling之道
- 曾獲兩項中文詩創作比賽冠軍及多個中文寫作獎項，曾擔任多個學界比賽評審
- 香港扶貧委員會、關愛基金、社創基金、香港天文台戰略諮詢委員會委員
- 香港精神大使、香港青年服務大獎得主及香港傑出義工獎得主
- 教導女兒芷瑜創意寫作之法，芷瑜曾以十歲之齡獲2019年度全港青年中文故事創作比賽公開組季軍，為該比賽45年來最年輕得獎者
- 先後為Sundy Kiss、FAM及明周撰寫親子教育專欄，為數本暢銷書籍之共同作者

對象：
小一至小四學生

1. 主題：情
《文心雕龍》強調好的文學作品應「以情緯文」。出色的作品，往往少不了「情」，寫文章的人應善用不同形式來表達不同的情。同學們在此課程將探討及應用不同「情緒」、「情感」及「感情」，用文字來道出情，寫出動人文章。

日期及時間：
2021年8月2日至8月6日(周一至周五)
09:00-10:00
10:00-11:00
2021年8月9日至8月13日(周一至周五)
09:00-10:00
10:00-11:00

2. 主題：比喻與象徵
上乘的文學作品，常常運用象徵的手法，或借景抒情，或託物言志。同學們在此課程將學習如何善用比喻及象徵，使自己的文章更精彩。

2021年8月16日至8月19日(周一至周五)
09:00-10:00
10:00-11:00
11:15-12:15
12:15-13:15

3. 主題：文章的靈魂
文人重視文以載道，要言之有物。同學在此課程中將學習如何分析及設定文章的主題，並學習以文字來承載及傳遞意義。同學們亦會一起創作一些適合不同主題的素材，供不同文章使用。
2021年8月23日至8月27日(周一至周五)
09:00-10:00
10:00-11:00
11:15-12:15
12:15-13:15
13:30-14:30

報名︰
兒童中文創意寫作夏令營(小一至小四)(8月份)：https://forms.gle/kcFL1a5MbMwEDwAP8

【編輯筆記】報導寫作能從劇本寫作學到什麼？
***
這幾年為了學習報導寫作的相關知識，陸續買了一些劇本寫作指南回家參考，結果一路讀來，總覺收穫有限。畢竟，劇本寫作立基虛構，人物盡可典型完美、情節盡可曲折離奇、場景盡可生動多變；然而，報導寫作若要借用這些手法，必然立即動搖新聞基於本真的命脈。

束之高閣多年，日前寫了「董成瑜、房慧真，兩種風格」後，自己才更進一步理解，不同文類寫作的跨界借鏡與運用，的確可以極好地創作獨特的閱讀趣味。

其實，報導寫作借用小說寫作的手法，所形成的「新新聞主義」風潮，已影響多時。該運動的旗手湯姆‧沃爾夫説，報導借用小說的四種主要寫作技法是：場景、對話、人物身份細節、人物視角。

有關「新新聞主義」寫作，之前已略有提及，改天再專文介紹。由於董成瑜的劇作家身份(在愛荷華大學主修電影)，房慧真的散文作家身份(已出版多本散文集)，引起我的好奇：「報導寫作能從劇本寫作學到什麼？」、「報導寫作能從散文寫作學到什麼？」在此，就先試著整理一些心得。

***
一、視覺化的文字。
比起小說與散文，視覺化文字雖不是劇本寫作的專利，無疑卻是它的專長。劇本寫作的用詞必須視覺形象化，因為唯有如此，導演才能據此更順利地轉化為畫面影像。

這是報導寫作能從劇本寫作學到最重要的一課。在記者普遍慣於使用大量抽象、概念文字的當下，直觀、鮮明、形象化的文字，猶如是行走在閱讀荒漠中的一口清涼甘泉。

借助劇本寫作文字視覺化的特質，報導寫作在人物刻畫、場景描寫上，必能更加清新、生動。其實，少數報導寫作高手擅用「視覺化的譬喻」，也都達到很好的寫作效果。

二、動態描寫。
電影的動態畫面當然遠遠多於靜態畫面，劇本寫作的特質也就必須具有強烈的動作感。

先天上，報導寫作語調講究冷靜，極易落於沉悶。後天上，報導寫作表現方式大多由概述、說明、議論來呈現，偶採描寫也大多是靜態手法，很難激起文字的張力。報導寫作若能局部借用劇本寫作的動態描寫，將可更生動地展現人物關係、推進敘事發展，也能更好地形成閱讀節奏。

順帶一提，劇本寫作的動態畫面，由「人物動作」與「攝影機運鏡」共同構成，而後者其實也有助於報導寫作在「寫作距離」與「寫作視角」上的借用。

三、蒙太奇手法。
在電影上，蒙太奇意指「鏡頭的剪輯與組合」，以呈現出與個別畫面截然不同的視覺效果。這項工作雖然大多在後製作的階段進行，但在劇本寫作也具備了這種跳躍式的特徵。劇本寫作將文本劃分成一場場獨立而俐落的畫面，以加速敘事的節奏。

董成瑜的《華麗的告解》就明顯具有電影寫作的風格，以人物性格切片作為段落串接，呈現一種鏡頭式的跳躍，也使得閱讀節奏更為快速。

當然，這是報導寫作進階班的手法，新手往往會因為缺乏清晰的敘述線，導致內容淩亂不堪。

四、人物塑造。
報導寫作中，新手常令自己陷於尷尬的處境──在破題時簡略地描寫了人物的外觀，但與配置在旁的照片一對照，這些描寫文字就立即顯得多餘而無力了。

報導寫作對人物的描寫，不能只是停留在人物外觀表象的描述，而應該更多地刻畫「照片畫面外」的人物細節：性格、社會屬性、情感與價值觀。這方面尤其可以借助劇本寫作的強項──人物是演出來的，而不是介紹出來的；也就是說，人物的質地是透過間接描述，而不是直接描述刻畫出來的。

其實，這也是小說與劇本對人物刻畫的差異之處──小說可以直接進行心理描述，劇本則無法進行心理描述(少數借用「獨白」、「旁白」)，而必須透過人物的言行「展示」出來。報導寫作借用小說心理描述的手法，經常被視為一種逾越，而飽受爭議。

五、懸念。
懸念是一種因持續疑慮所引發急切期待的心理狀態。懸念構成戲劇強度，讓觀讀者欲罷不能；希區考克說：沒有懸念就要製造懸念，有了懸念就要保持和放大懸念。

其實，懸念的布局也是報導寫作尷尬的處境之一，因為「台式的標題風格」，往往早已將主情節洩漏殆盡──窮鄉小孩終成億萬富豪；二代公子克服危機再造高峰⋯。在這類標題下，記者在破題時刻意營造「後來怎麼了」的懸念，就顯得笨拙了。

戲劇營造懸念的手法有兩種：「為什麼？」與「怎麼辦？」報導寫作的懸念，應可安插在揭示人物行為動機(為什麼)，以及行動過程(怎麼辦)的次情節之中。

***
(另，「報導寫作能從散文寫作學到什麼？」待續。因為還不曉得要寫什麼：)