每次有來賓到我家作客，都會對放在書架上的「家訓」十萬個為什麼😅😅

二十一世紀喎？Esther Sham喎？家訓🤷🏻‍♀️🤷🏻‍♀️⁉️⁉️

成件事好似大纜扯唔埋，但這個家訓我卻待它如珠如寶，沒有老爺的艱苦經營，沒有家訓作為陳家每個家庭構成的基礎，也沒有今天的我們和諧幸福的家庭，我會說它是我們家的「鎮家之寶」。家訓置放家中當眼位置外，就連辦公室都會有，就是要家中成員銘記於心，並付諸實行。

忠誠處世，勤儉持家。
孝順父母，兄友弟恭。
修身立志，自勉自強。
同心合力，共創基業。
服務社會，顯祖榮宗。
謹守箴言，莫怠莫忘。

這48個字， 秉承中國傳統理念，也綜合了老爺的人生閱歷，塑造了整個家族的家庭價值觀和文化。在人處世，際遇不同，當家庭觀各異，頭家慢慢就會散；相反，若每個家庭都能遵行，傳承下去，家族就能「可持續發展」。家訓看似old school，只是每個時代有不同演繹，昔日生活艱難困苦，當然要「勤儉持家」；現在基本生活不成問題時，「勤儉持家」就理解為不要揮攉，應洗得洗。雖然我在外國長大，但這種傳統思想一直植根於我。

記得小時候跟媽媽到孤兒院捐贈玩具，走的時候看到幾位小朋友站在門口翹手看著我，眼光神情有點不友善，加上院內的環境，讓我忽然明白原來有父母愛錫不是必然；又試過80年代時回上海家鄉探親，吃飯時吃到飯有石仔，才發現原來他們仍未有白米飯這種東西，但反觀身處香港的我從來不缺什麼，所以我從不覺得自己高人一等，我得到的都是神的安排及恩典，當我擁有，便要懂得回饋。當我看到陳家家訓時反而開心，因為老爺對家庭對下一代十分重視，令整個家族都互相支持愛護，和諧相處。直到兒子入學，我堅持他們入讀傳統學校，我認為個人行為修養十分重要，例如要對老師恭敬，待人有禮，就連坐姿好壞老師都會跟父母分享。

**AJ & AT有幸得到老爺親自教授家訓，希望你們好好記住爺爺教導，這個畫面太有愛了吧 👴🏻👦🏻👦🏻♥️♥️

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「買了很多新的秋冬外套，11月還猶如夏天一樣，今年確實有太多無奈。」

本來想寫到這裡文章就結束。

但卻看到一個動態，孤兒院負責收物資的主辦人，他説：「今天收到很多寄來的物資，卻沒有很開心，因為𥚃面都是過期食物、破爛又髒亂的玩具⋯⋯」他再表示個案家庭的孩子，每年只有兒童節和聖誕節，可以收到善友捐贈的禮物。請大家切勿捐出這些東西！

然後，走進兒子房間看一看，發現我們擁有太多可以感恩的事。和老公商量收拾什麼要寄過去。

人最好不要跟別人比較，
才知道自己多幸福。
但確實我們太多時間，
喜歡埋怨自己的不幸，
多過看到自己的僥倖。

#感恩的心 #聖誕快到 #台灣生活 #生活感受 #最近 #圖文不符

【五歲立志的兒童人權之父】
　
《柯札克猶太隔離區日記》本來是我七月最想談的一本書，結果因為太想了，結果就成了七月底才談到。
　
1.
二戰期間，可歌可泣的事蹟很多。但是我自己最先想起來的，是兩個波蘭人。
雅努什．柯札克（ Janusz Korczak）正好是其中之一。
　
柯札克生於十九世紀末，是一位醫師、作家，也是終身關注兒童權利和教育的社會運動家。
　
在中華民國建國的1912年10月，他就開始在華沙經營一個四層樓，觀念、組織和方法放到今天都仍然可謂先進的「孤兒之家」。
　
而隨便在網上查一下，就可以知道他畢生關注兒童人權與教育，聯合國《兒童權利公約》就是照著他的理念制定。
　
換句話說，柯札克是引領整個二十世紀兒童權利和教育觀念的先鋒。
　
2. 納粹佔領華沙後，柯札克和他收容的猶太孤兒，不得不被迫搬出他經營數十年的「孤兒之家」，進了華沙的猶太隔離區。
　
他們在猶太隔離區裡待了兩年時間，直到1942年。
　
那年七月到九月，納粹每天從隔離區送幾千人到特雷布林卡集中營，前後達二十六萬人。而柯札克所收容的大約200名孤兒，是被要求在八月的某一天送走的，先到烏姆許拉格廣場，再被載走。
　
柯札克本人本來是可以不在其列的，但他選擇主動陪同孩子擠上一輛載運家畜的貨車，一起去了集中營。
　
因而我們看到這樣的場景：一群孩子舉著旗幟，帶著最喜愛的玩具和書籍，互相手牽手前行。走在前排的，我們甚至可以看到有人臉上帶著笑容，像是要去遠足。而陪同他們走在最前排，讓他們緊緊拉著手的，是一位戴著眼鏡，身形瘦削，微低著頭的老先生。
　
柯札克會做出那個抉擇，陪孩子一起去集中營，不論當時他是否知道那實際上是滅絕生命的地獄，都是出於一個信念：他無法讓這些孩子孤獨地踏上那段黑暗之路。
　
二戰結束七十多年，但柯札克陪同孩子走向死亡的形像，成為永難磨滅的勇者與聖者的象徵。
　
3.
然而，波蘭一位研究柯札克的學者在這本書的導讀裡寫了一段話：
　
「我們對柯札克最深刻的印象，是他最後走向烏姆許拉格廣場的傳說，這傳說後來不斷在詩歌和文章中被重述。然而，傳說掩蓋了他的人生、事蹟和創作。」
　
他說，「這種想法基本上是對柯札克這個人的侮辱，是對關於他的記憶的不尊重。 眾人眼中不凡、英雄式的舉動，對柯札克來說是理所當然、再自然也不過的，完全符合他的人生觀和教育宗旨， 他無法做出其他選擇。」
　
換句話說，與其注意柯札克那英雄、聖者的一幕，不如更了解柯札克這個人，他平凡的一面，人性與包括脆弱與陰暗的一面，但又為何及如何從中生出他終生堅持的價值觀。
　
《柯札克猶太隔離區日記》正好提供了一些我們可以近距離觀察柯札克的機會。
　
4.
這本書是柯札克在他人生最後三個月時間裡寫的。
　
在隔離區裡那段時間的柯札克，又累又弱又病。
　
一位幫他看病的醫師如此記下他的模樣：
　
「他很削瘦，臉頰長滿紅斑，眼睛很紅， 說話很小聲，呼吸困難。 X光顯示他胸腔有積水。柯札克醫生對此毫不在意。他問， 積水到了哪裡，當他得知，積水還沒到第四肋骨，他擺擺手表示這只是小意思。」
　
但是這樣狀態的人，在他開始寫日記的時候，透露了他有著多麼熱情的寫作構想。
　
有一本厚厚的書，關於孤兒院的夜晚和孩子們的夢。
有一本上下兩冊的小說，關於巴勒斯坦的故事。
有許多科學家和思想家的故事。
有下一個五千年，在最美麗的奧林匹克，詩人和音樂家的戰爭。
又因為他手上有五百筆關於孩子身高體重的資料，「我怎麼能不寫一本書，談談人類那 美麗、堅定又愉快的成長? 」
最後，他說要寫「自傳。 是的，關於自己，關於渺小又重要的我。」
　
他寫的這三個月日記，幾乎把這些層面都觸及到了。
　
他不只是記錄了在猶太隔離區的日常，也在以文學的筆觸描繪時代的容貌；他不只寫那三個月，也在寫他自己一生；他不只寫孩子，也把自己真實的喜怒和個性都寫出來。包括他隨身帶著自殺用的毒藥，以及伏特加為他舒解壓力的感受。
　
他的寫法也跳躍得很大。有沉思、自語、流水帳、故事、憤怒的渲洩，還有夢想，以及文學的筆觸。
　
像是某種預知，日記的最後一篇是這樣寫他看到的一位納粹軍人。結尾有像沈從文小說《邊城》一樣的韻味：
　
「我在澆花。窗後是我的禿頭，真是個絕佳的瞄準目標。 他手上有槍。為什麼站在那裡靜靜地看?
「目前沒有命令。 也許他之前是個鄉下的老師，或是一個公證人，或者是萊比錫的掃街工友，科隆的服務生? 如果我對他點頭，他會怎麼做?或是友善地揮手? 「或者他不清楚目前的情況?
「也許他昨天才從遠方來…… 」
　
5.
整本書最多，也最主要的，還是他隨時對孩子的關心：
　
「床上好軟，好溫暖。起床對我來說會是件難事。但是今天是星期六———星期六我會在早餐前給孩子們量體重。有史以來第一次，我對本週的結果不感興趣。他們應該 要長胖。(我不知道為什麼昨天晚餐孩子吃生的胡蘿蔔。) 」
　　
柯札克不只關心自己照顧的兒童，連看到街上垂死的兒童，他也會思考：
　　
「這些街童要送去哪裡。不能把所有人送到同一個機構，因為單一機構無法負荷，應該要分散送到不同的機構。哪些機構要收?誰要去護送這些孩子?孩子暫時安置在警局時應該獲得什麼照顧?警察該如何對待這些孩子?醫院應該要有什麼設備?這許多許多的小細 節，柯札克都會仔仔細細地思考、規畫。 」（譯者林蔚昀整理的話。）
　
我一直很好奇像柯札克這樣的人，他對兒童的各種權利和教育有這麼無所不至的關切，這種個性到底是怎麼形成的。
　
他的日記也有一些披露。
　
「我應該在（五歲）那時候，就在私密的談話中告訴了外婆我改變世界的遠大計畫。我的計畫不大也不小，就只是把所有的錢捐出去。要怎麼捐，還有要捐到哪，捐了之後要怎 麼做，我那時候還不知道。........而我想要解決的問題很困難:要怎麼做，才能讓世界上不會有髒兮兮、衣服破破爛爛、飢餓的孩子? 」
　
一個人在五歲的時候就立了這個志向，他終生實踐，也就多少可以理解了。
　
而柯札克對兒童的權利與教育之重視與實踐，其影響之大，可以從林蔚昀談到的一個例子得到反證。
　
「許多讀者(尤其媽媽)都對我說，雖然知道柯札克的理念很棒，她們也認同，但不敢看柯札克的作品，因為無法做到他書上說的，會覺得自己的一言一行都被譴責。」
　
6.
最後來談談怎麼讀這本書。
　
林蔚昀的建議是：「讀這本書的最好方式是隨機翻開，每晚讀一點，就像柯札克每晚寫一點一樣，然後慢慢地去理解。」
　
她說在給這本書的翻譯收尾的時候，剛好是武漢肺炎開始在全球蔓延的今年二月。當時雖然每天外在的生活都有許多不安，但每天晚上打開檔案，翻譯柯札克的作品，「卻讓我有一種平靜的感覺，雖然我知道那裡面寫的是比現在更可怕的黑暗幽谷。」
　
接著她寫了自己的感想：
「那種平靜感從何而來?我想，那是因為柯札克讓我看到，在不安和絕望中，依然 要坦然面對當下的生活，做好每天該做的事。不管怎樣都要努力，直到最後一刻，畢竟最後，能夠穿越黑暗的不是苦痛，而是光。」
　
我很同意她的說法。
　
只是我自己還是一口氣讀完了。就當讀一本意識流的文學。
　
雖然很多地方也許來不及消化，但我迫不及待地想多了解這個人一些，多體會他那獨特而珍貴的價值觀，是如何形成又展現的。

steam解謎恐怖遊戲，包含生存要素，遊戲有全程配音，這是Mr. Hopp's Playhouse的續作。你扮演孤兒院的孩子艾莎，調皮的你經常不守規矩被院長罵，某天兒童們收到捐贈的人偶玩具，有兔子熊貓老虎大家都很高興，卻沒想到這是恐怖命運的開端。
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