顯文老師的建議，通常都十分一針見血～！

我的兩本書《高效能父母學》、《孩子為什麼會這樣》都請安儀為文推薦，因此看完我這兩本書、也聽過課的她，果然近期再問我的孩子問題都越來越有“深度”（一般性的問題已能輕鬆處理了吧^^？！），例如下面這個：

『我家規定平日（週一到五）不能玩電動，但兒子常在我外出歸家時告狀：媽媽，姐姐偷玩手機。這時我該怎麼處理？如果因此罰大的，她便怨恨弟弟告狀。如不處理，弟弟覺得姐姐違規我們卻不罰、不公平。』

這問題的“深度”就在於，很多父母可能都和安儀一樣，會將此問題視為是手足之爭（從她對問題的描述可得見），而似乎孩子行為只要相關電腦、手機，尤其是涉及手足，父母就很難清明的做出判斷，以至於也無法去正確處理。

事實上，上述的狀況包含的只是兩個“單純”的問題：

（1）屬於弟弟（孩子）的問題——很氣姐姐偷玩手機，覺得不公平。
（2）屬於媽媽（父母）的問題——孩子不遵守先前承諾的約定。

而一旦“問題所有權”釐清、確定了，父母可以採用何種方法或技巧來處理，就只需按圖（《高效能父母學》P340、《孩子為什麼會這樣》P168）索驥、翻書確定即可：

（1）屬於弟弟（孩子）的問題、且他也有負面情緒產生→反映傾聽孩子：『你覺得姐姐很過分，不守信用的偷玩手機！？』····

父母也不妨適時提醒弟弟，讓他知道——“告狀”往往只會讓對方更討厭自己，藉以引發他學習去處理自己問題的意願，協助他找出除了“告狀”之外，是否還有既能解決問題又不傷手足感情的其他有效方法？！

（2）屬於父母的問題→運用“我的訊息”和孩子溝通：『據說你平日回家還是會玩手機，讓我覺得我們之前的約定似乎是形同虛設！』····

其實父母在和孩子約法三章前，首先就該確定：是否能確實監督並約束到孩子的行為？因此，父母如果不要讓孩子下課回家後玩手機，最好平日就不要給他智慧型手機，萬一家裡只有智慧型手機，那就要確定給孩子的手機沒有網路，特別是，孩子回到家也上不了網，所以父母就麻煩一點吧——每週一都把家裡的wifi改個密碼（還是有其他更好的方法？我電腦常識其實很有限>_<）！

否則孩子就有機會“違約”，那麼父母應該趕快“亡羊補牢”——要求孩子必需承擔起“合理的行為結果”，才能有效糾正孩子的行為。例如：收回智慧型手機，改用一般的手機、或是回到家就把手機交出來（這必需父母經常在家才適合）、還是只有週末才會告知wifi的密碼（平日則另設其他密碼）。

至於父母所憂心的手足之爭，其實只是處理此問題時所衍生出的狀況：姐姐怨恨弟弟告狀。但這是屬於姐弟倆的問題（問題所有權屬於孩子），因此父母千萬不要主動介入，隨便他們要冷戰、熱吵都無妨，只要不動手（動手的話，就將他們隔離）、不影響父母的正常作息與需求（那就一起處罰），就放手讓手足一同去學習處理他們自己的問題吧！