（閱讀此篇前建議先看過前一回-寫作的素養）
「老師，請問你對模板的看法？」
老實說，我支持，但也不支持，很多事情沒有絕對，看你如何運用。
這篇我會切出常被推薦的「範文模板」、「段落模板」、「句型模板」、「名言佳句」，來討論。
今天主題我想先扣在一定的目標下來討論「模板」，我這...
（閱讀此篇前建議先看過前一回-寫作的素養）
「老師，請問你對模板的看法？」
老實說，我支持，但也不支持，很多事情沒有絕對，看你如何運用。
這篇我會切出常被推薦的「範文模板」、「段落模板」、「句型模板」、「名言佳句」，來討論。
今天主題我想先扣在一定的目標下來討論「模板」，我這個人頭腦簡單，做事邏輯也是，先把抓出目標，確認方向，擬定策略，執行，調整，再執行。
這目標就是，考好學測英文作文，那我們要先抓出這考試在意的點。
大考中心的網頁可以知道評分標準：
-
內容：5分
組織：5分
文法/句構：4分
字彙/拼字：4分
體例：2分
-
新制是體例併入文法與字彙，變各5分。但我仍以舊制角度看，總分不變。
-
看分數可得知，作文的「內容與組織」最重要，但「文法跟單字」比例也不容小覷，我會這樣解讀：
「文法跟單字即便很強，但內容流暢度以及文章組織、連貫性有問題，是拿不了高分的。」
故我會看評分標準的敘述（來，IG長文2,200字的限制下，犧牲一下我的寫作空間QQ）：
何謂「優」？
內容：主題（句）清楚切題並有具體、完整的相關細節支持。
組織：重點分明，有開頭、發展、結尾，前後連貫，轉承語使用得當。
文法/句構：全文幾無文法、格式、標點符號錯誤，文句結構富變化。
字彙/拼字：用字精確得宜且幾無拼字、大小寫錯誤。
/
這邊給一個簡單觀念，同翻譯，「先求對，再求好」。
而「對」是建立在正確的觀念之上。
也就是了解作文的組織架構並寫出正確通順的句子。
一篇英文作文最重要為三個部分：
1.導論
-開場白
-命題句
2.內文
-主題句
-支持主題句的細節句
3.結論
-換句話說的一種XD，但形式看何種
目前學測指考通常考「兩段式」寫作，不過結構一樣，只是上述的縮小版，可這樣劃分：
第一段：
1.主題句/命題句
2.內文（主題句、發展、細節支撐）
第二段：
1.主題句/命題句
2.內文（同上）
3.結論句
/
而除了文章架構外，也需注意三大原則：
1.一致性
就是不能偏題，原則上一篇文章或一個段落都有中心思想，因此內文都要切合中心思想。
2.連貫性
文章組成要有秩序，而秩序可以是時間性、對等性與邏輯性（歸納、演繹等）。
3.支持性
每項論點內容都需要支持的細節或是舉例。
/
看出重點了嗎？
「思想、秩序、舉例」
我們寫作必須要有中心思想，依照秩序連貫地寫出扣著中心思想的文章並且舉例來支持。
/
所以，
「範文模板」要全背嗎？
不，範文是拿來欣賞、理解架構的，學習作者如何使用句子結構（單句/複合句/複雜句）、常用句型、搭配詞運用以及轉承語，而不是一字不漏背起來，理解後並改寫練習，試著搭配個人思想，創造屬於自己的好文。
單句：只有一個主要動詞的句子。
複合句：兩個單句透過連接詞、分號+副詞，連結而成的。
複雜句：主要子句+從屬子句（也就是三大子句以及三大子句化簡過後的分詞片語/分詞構句）。
-
「段落模板」？
同上。
-
「句型模板」？
常用句型要記，何謂句型？像是：
as…as…
Only in this way…(要倒裝）
It seems that…
都是句型，只是常用在句首/中/尾而已。
除了記之外，還要學著搭配詞塊寫出來，才會是自己的東西。
-
「名言佳句」？
因為作文只有一篇，除非背得夠多，還不能錯字，更得切合中心思想，喜歡可以記，可以的話，多花點心思在於使文章順暢的元素。
/
不太可能會背到完全適合你應屆考試題目的整篇範文或是可以運用的段落，但是你可以學習好的範文/段落如何鋪陳，即便所背的好幾句連續的段落適合作文題目，我們還得思考其他自己寫的是否能跟背的相呼應，甚至程度的相呼應。
不太可能可以背到完全適合的名言佳句，但是我們可以學習這句佳句的思維，用自己的話寫出來。
而高深花俏的文法以及難字呢？也是同樣的道理，不要整句話、整段、整篇其實不通順，硬是要插入幾個特別背的難字，只有中文感覺對，但用法不熟悉、不流暢，只會顯得突兀。
因此提升是需要全面性的，「先求對，再求好」，也就是先求有組織、內容且字詞精準、通順，再求變化以及更高level的單字。
-
我的結論很簡單，我支持各式模板的存在，但是方法、心態要用對，因為作文最終是「個人思想」的輸出，講求的是個人內涵、邏輯以及清晰度。
六句話給同學們：
「先求對，再求好」，
「先模仿，再創新」。
/
最後必須說，坊間有許多很棒的寫作書、國外教學影片，而寫作細節還有不少，日後我會慢慢產出，歡迎有問題可以詢問或是翻閱我不藏私推薦的書，許多觀念其實大同小異。
推薦書籍：
1. 任何適合自己英文程度的好文
2.《英文寫作的魅力》-約瑟夫威廉斯與約瑟夫畢薩普著
3.《英文寫作聖經》-威廉史壯克著
4.《學測指考英文作文》-黃玟君著
5.《英文寫作技巧總整理》-LiveABC著
#林軒英文 #joeenglish #英文學習 #高中英文 #學測戰士 #指考戰士 #會考 #線上課程
我對線上教學的看法作文 在 Facebook 的最讚貼文
這是我寫作班學生莊慧玲的圖與文。她來上寫作課的目的，就是教孩子寫作，但是以前怎麼教，孩子總是沒耐心，也寫不好。
她上完寫作課之後，開始跳脫傳統作文方法，運用我的方法來引導孩子思考與表達。
可愛的兒子也會來陪媽媽上課（媽媽來當助教學姊），當他看到我們上課真的用便利貼、畫金字塔來溝通對話時，他也很熟悉的參與觀察、樂在其中。
以下是我摘要她的部分心得：
陪孩子思考「魔法金字塔」。
目的是要建立文章建構，思考3個寫作重點。舉例來說，這篇文章的3個主要重點分別是說明國王企鵝名字的由來、用孩子自己角度形容國王企鵝的外型與特色、還有企鵝爸爸辛苦孵蛋的過程等。
然後一段一個重點，確認孩子是否想清楚要寫什麼。
而且每一段都要連接主題，教孩子運用「我喜歡」、「我覺得」、「我觀察到」等，幫助孩子表達內心的看法。
最後，練習每段用「魚頭句」開頭。
所謂「魚頭句」，就是用一句話說明這個段落的重點。就像路標一樣，讓讀者清楚了解你想要說什麼，不會在文字森林裏迷路。
而且，有魚頭句做開頭，小作者也能接著好好說明，並思考每段的完整性。
這一篇作文，兒子總共寫了3次初稿筆記，最後才正式寫在稿紙上。
雖然整個過程，他不停要面對「媽媽/編輯」的提問，但是每次他從都答案中發現更好的思考角度，而且整篇文章幾乎都是他自主完成的。
所以當導師稱讚他文章寫得很好時，他非常開心又有自信。
=========================
這門線上寫作課～解救家長——與孩子的相處之道
《培養孩子的邏輯思考力，16堂金字塔寫作素養課》
7/15-7/21特惠75折，原價2500元，優惠1880元
遍路文化《培養孩子的邏輯思考力，16堂金字塔寫作素養課》線上課程網址：
https://ontheroad.today/course/7
我對線上教學的看法作文 在 Alexander Wang 王梓沅英文 Facebook 的精選貼文
*跟外師學英語比較好嗎?"
"我想把英語學習好" "我英文學了很久了可是好像還是不太好" 是很多台灣人常說的話。 很多人, 包括受過高等教育的醫生, 法官, 和大企業主管, 一聽到我是英文老師, 都劈頭即問我: 我應該要看什麼(What) 英文才會進步? 為了最有效率點出問題, 我常常直接回答, 你應該要問的是我應該怎麼看(How), 而不是看什麼; 這個觀念不矯正, 終其一生"外語"學不好。(這個how會在課堂中詳盡分享)。
今天要詳述的是, 世面上那麼多英美語補習班, 那麼多英文老師, 怎樣才是好老師可以真正讓學生有效率地學好英文, 乃至於培養出自學的能力? 面對面學也好, 線上跟真人學也好, 都逃離不了這個問題。
在分享自己的看法前, 在這講一個小故事給大家聽。我曾經在捷運古亭站附近, 家教過一個師大附中資優生英文, 每次上完課後, 我都會步行至附近的Starbucks 享有一個人看書的時光。有一天很巧的, 我旁邊坐了兩個人, 男生是台灣人, 女生是美國人(聽口音), 應該是來師大學中文的。那男生便拿出了筆電, 打開了英文寫作文章, 他們的英語家教課便開始了。
出自於好奇心, 我便開始聽那位外師的教學內容。我從一開始就不斷地聽到, 那位外師murmur "Drop the the there" "U forgot to use the past tense" "It sounds better to me if you...." "We say it this way..."I can see why u wrote it that way...but in English we say..."等等等, 我聽完十分鐘便離開了Starbucks。
我們跟這樣的外師會學好英文嗎？今天要談的, 不是Comparative fallacy, 也沒有要說中師比較好 (因為這也不是事實)。但是大家必須記得, 是不是native speaker, 不是選擇老師最重要的criterion (尤其, in my opinion, 對於已英語有一定程度的人)。
一個好的英文老師, 最基本要有的能力即為, 一定要能夠有邏輯, 清楚正確解釋這個語言; 再來, 一定要"了解學生的難處", 將心比心, 對症下藥, 如同醫生治病般 (當然這只是比喻, 老師不該把學生的錯誤看成病).而這樣的能力, 中師有先天性優勢, 因為他懂你的母語。知道It just doesn't sound better to you!" 但這樣的優勢的重要性, 很可惜地, 很多中師也沒有好好發揮利用.
一個英文老師, 如果花大多的時間在研究考題, 機經, 終將無法變成好的英文老師, 將真正的英文實力帶給學生。
一個英文老師, 若花很多的時間在研究整理學生講的東西, 寫的東西, 探究學生所犯的錯背後真正的原因, 終將成為無所不能教, 將真正實力帶給學生的教育者, 改革者。