| 包包的階級 |

前二天一篇關於法國社會階級複製的po文讓許多朋友看了心驚膽顫，覺得在法國社會裡，窮人沒有翻身的可能性。其實也是有的，我們有個朋友的朋友，離婚後開餐廳還做過好幾個行業，獨自帶著二個兒子。她的大兒子高中時因為家裡太小，晚上不想打擾媽媽和弟弟睡覺就在廁所苦讀，最後考上巴黎政商學院science po，現在已經畢業順利進入法國知名企業工作。

法國的社會階層流動的確不大，畢竟是長久以來根深蒂固的歷史因素。不過像上述提到因為天賦異稟又格外努力而成功轉換社會階層的人也不少，是一個只要你有天份，就不怕被埋沒的國家。所以法國從小學開始，老師就會發現小孩子的天賦，許多人因此小學跳級一年，不用浪費時間。學校教育還是可以翻轉社會階層，只要有天份又夠努力，這也是中產階級形成的過程之一。

而上個世紀的中產階級像工程師、醫師、教師等行業的下一代還可以輕鬆的延續中產階級的生活（我們這一代），但是在全球化的競爭、失業率上升、稅務制度等各種現況夾雜下，法國的中產階級是正在消失的族群。也就是說，貧富差距越來越大。所以身處於法國的中產階級，像女兒學校的那些女王蜂媽媽們，大家都是上緊發條的督促小孩學習，深怕一個不小心，孩子未來就無法擁有跟自己一樣的生活。

這麼聽來，在法國的生活真的不容易，孩子們要努力追求五育的均衡發展，家長們要維持窈窕的體態和健康的身心以力保自己的社會階層。那台灣呢？台灣就沒有社會階層的問題嗎？

我離台求學多年後再帶女兒回台唸書的二年間，我發現台灣的社會階級也是越來越明顯，從小孩念的學校開始，和身上揹的包包一樣，是一個追富的社會階層。

回台的時候，我沒想太多就讓女兒進入我小時候就讀的公立小學，身邊很多朋友們的反應是公立小學不好，為何不讓女兒念歐洲學校、私立學校或一些特殊教育的學校？其實我們按學區分發的小學也沒有不好，而且我們小時候不都是念公立小學長大的，為何我們的下一代就要送到各式各樣的私立小學？

再後來，我從女兒的才藝學習等各方面才發現，孩子才藝的學習環境也是台灣隱性社會階層的表現。比如說，因為法國學的英文是英式腔調的英語，在台灣我能找到的就是英國教育中心的英語課程而且離家又近，我再次沒想太多的帶孩子去上課後才發現，原來語言補習班在媽媽圈子裡也是有分階層的。其他安親班什麼就更不用說了，我堅持不讓女兒去安親班而選擇學校的課後輔導寫功課，更是台北市蛋黃區某些階層裡的異類。

此外，離台多年後讓我最不習慣的，就是台灣的包包文化。喜歡標新立異的我曾經也覺得Longchamp的帆布包滿街都是很像大媽很俗氣，但生完小孩之後我就因為孕期孩子壓到脊椎而骨刺無法背重，無意間用了輕到包身沒重量的Longchamp包之後，就再也無法回頭用名牌的真皮包了，尤其是我早晚出門去辦公室都會放筆電。

沒有名牌包加身，在台北市逛百貨公司或上飯店餐廳吃飯，如果開口不是標準的台灣腔國語，那真的會被當成自由行的陸客。我這麼說可能有點誇張，不過我想大家都知道我在說什麼，台灣很多時候會用身上的行頭來辨識一個人的身分地位，這也是阿帕契姐後來改過自新在受訪影片解釋她曾經追求名牌的人生（我個人很喜歡李蒨蓉，因為她是我國小同學，我常常上課忘記帶課本都會跑去跟她借，雖然小學畢業後就沒有聯絡，不過她從小就很漂亮又外向大方讓我記憶深刻）。

所以這麼看來，社會階層的問題在每個國家都有，在法國有，在台灣也有，只是大家比拼的不太一樣。因此以我文青的性格，比較適合留在法國跟人家拼文化，而不適合在台灣拼包。

下圖：巴黎富人區16區。有些法國人出生於布爾喬亞階級卻覺得死氣沈沈而想辦法逃離，而有些人則想盡辦法擠入這個世界，這不也是一種階層流動？

昨夜，台灣棒球⚾️代表隊在亞錦賽上以5：4逆轉擊敗日本，睽違十八年，再度將冠軍留在國內，也為台灣在2020的東京奧運上，奪下六搶一的資格賽門票。
　
無論是旅美紅襪隊的林子偉、棄投從打的老將姜建銘，打出關鍵清壘安打的張進德，還是連續飆出五張老K的火球男劉致榮，昨晚，他們團結了全台灣人的心，拿下最終的勝利。
　
恭喜這些選手，除了感謝他們為國爭光外，我們必須進一步思考，在這樣「創造奇蹟」的光環背後，台灣的體育人才，究竟是如何養成的？
　
回顧教育現場，雖然「五育並進」的概念行之有年，但體育這門科目，依舊不是首要的課程。我理想中的運動教育政策，是要讓體育成為像國文、外語、數學一樣受到重視的科別。
　
在校園裡，體育教育應被視作人格養成的一環。孩子在鍛鍊的過程當中，不但能強壯身心，在接觸各種不同運動項目的過程中，必須學習「適應」規則，在賽場上培養精準的「判斷力」，以及「主動且有效率」的為自己設立目標，在反覆面對挫折與失敗的同時，領悟調整與累積經驗的智慧，並在團隊合作中，學會團隊精神和人際關係，培養向心力和榮譽感。
　
所以我十分鼓勵學生參與校隊，在美國，公立高中有高達55%的學生參與校隊，雖然絕大多數的人並沒有成為職業球員的打算，依然選擇積極參與其中，讓自己投入更高規格、高強度的挑戰，在進入社會前，鍛鍊自己擁有主動、抗壓等特質，這也是當今全球各行各業亟需的人才樣貌。
　
然而，當今的教育環境或社會風氣，有意無意，時常將體育與其他科目做出區隔，造成了體育在教育現場的提早分流。
　
國外的體育選手，一般從大學開始接受正規訓練，但台灣部分的體育選手，從國高中就開始接受訓練，導致他們太早與一般科目的教育脫節。倘若之後因為種種緣故無法晉升國家代表隊或職業選手，便很難再回到傳統升學或就業體制當中。考慮到台灣體育大環境和產業皆不夠成熟的情況下，將大好青春投入訓練的年輕體育人，很可能會在往後人生，面臨無路可走的窘境。
　
我相信，一個國家在國際賽事上的成功，不能永遠單靠運動員或一小搓人傾盡全力。該如何透過溝通，扭轉社會氛圍，讓體育能夠真正在基層的教育裡紮根，建立起完整的人才培育體系，並在生活與職場上落實運動精神，是我們接下來首要的功課。
　
恭喜台灣奪冠🏆
　
接下來還有世界棒球12強！　
大家一定要繼續為台灣加油！
　
（圖片來源，中央社：https://reurl.cc/zy6gd0）
　
＃台灣棒球
＃2020一定要贏
＃求職倒數81天

昨夜，台灣棒球⚾️代表隊在亞錦賽上以5：4逆轉擊敗日本，睽違十八年，再度將冠軍留在國內，也為台灣在2020的東京奧運上，奪下六搶一的資格賽門票。
　
無論是旅美紅襪隊的林子偉、棄投從打的老將姜建銘，打出關鍵清壘安打的張進德，還是連續飆出五張老K的火球男劉致榮，昨晚，他們團結了全台灣人的心，拿下最終的勝利。
　
恭喜這些選手，除了感謝他們為國爭光外，我們必須進一步思考，在這樣「創造奇蹟」的光環背後，台灣的體育人才，究竟是如何養成的？
　
回顧教育現場，雖然「五育並進」的概念行之有年，但體育這門科目，依舊不是首要的課程。我理想中的運動教育政策，是要讓體育成為像國文、外語、數學一樣受到重視的科別。
　
在校園裡，體育教育應被視作人格養成的一環。孩子在鍛鍊的過程當中，不但能強壯身心，在接觸各種不同運動項目的過程中，必須學習「適應」規則，在賽場上培養精準的「判斷力」，以及「主動且有效率」的為自己設立目標，在反覆面對挫折與失敗的同時，領悟調整與累積經驗的智慧，並在團隊合作中，學會團隊精神和人際關係，培養向心力和榮譽感。
　
所以我十分鼓勵學生參與校隊，在美國，公立高中有高達55%的學生參與校隊，雖然絕大多數的人並沒有成為職業球員的打算，依然選擇積極參與其中，讓自己投入更高規格、高強度的挑戰，在進入社會前，鍛鍊自己擁有主動、抗壓等特質，這也是當今全球各行各業亟需的人才樣貌。
　
然而，當今的教育環境或社會風氣，有意無意，時常將體育與其他科目做出區隔，造成了體育在教育現場的提早分流。
　
國外的體育選手，一般從大學開始接受正規訓練，但台灣部分的體育選手，從國高中就開始接受訓練，導致他們太早與一般科目的教育脫節。倘若之後因為種種緣故無法晉升國家代表隊或職業選手，便很難再回到傳統升學或就業體制當中。考慮到台灣體育大環境和產業皆不夠成熟的情況下，將大好青春投入訓練的年輕體育人，很可能會在往後人生，面臨無路可走的窘境。
　
我相信，一個國家在國際賽事上的成功，不能永遠單靠運動員或一小搓人傾盡全力。該如何透過溝通，扭轉社會氛圍，讓體育能夠真正在基層的教育裡紮根，建立起完整的人才培育體系，並在生活與職場上落實運動精神，是我們接下來首要的功課。
　
恭喜台灣奪冠🏆
　
接下來還有世界棒球12強！　
大家一定要繼續為台灣加油！
　
（圖片來源，中央社：https://reurl.cc/zy6gd0）
　
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＃求職倒數81天