有時候,很為台灣學生感到難過
學長,我想念最好的學校,可我同學說,公立就好了,反正再拚研究所就好
學長,我不滿意我的成績,可我老師說,我已經考很好了,要我去隨便上一上就好
學長,我想指考拚X大O系,可我爸媽不準,說我有離家近的學校就行了
類似問題多不勝數
我真的不經想問:請問你到底在委屈什...
有時候,很為台灣學生感到難過
學長,我想念最好的學校,可我同學說,公立就好了,反正再拚研究所就好
學長,我不滿意我的成績,可我老師說,我已經考很好了,要我去隨便上一上就好
學長,我想指考拚X大O系,可我爸媽不準,說我有離家近的學校就行了
類似問題多不勝數
我真的不經想問:請問你到底在委屈什麼?
到底是你要去念大學,還是你老師、爸媽、同學要幫你去念?
如果讓高一的你與現在的你見面,那時候的你會覺得很開心,充滿希望
耶,我能考到這樣就好了?
反正就一個不上不下的分數
不上不下的大學,不上不下的人生,你很滿意了?
我跟你說,分數絕對不會決定你的人生,但這種態度會
不要跟我說,阿你怕考不好,你怕申請太好的學校會落榜沒學校念
你覺得你不夠聰明,你不太會念書,不知道怎麼考試
反正未來還有轉學轉系研究所考試,還有希望
這都只是一種自我安慰的可悲藉口
能不能不要這麼可憐
做升學輔導的這些年,我認識至少十幾二十個五專與高職生,憑自己考上台政大
有人每天下課第一件事是回家幫忙顧店
到十一點才有空念書到深夜兩三點睡,他上台大
有人單親家庭,自己到處打工
賺高中所有學費,還養家,他上交大
有人為了養家而中輟,去當影印小妹
最終存了一筆錢去重考班,拚上政大
有人固定時間要洗腎
在你玩社團的時候他在洗腎機旁度過,他不只上台大還在做公益
類似故事我可以一直列下去
相比之下,請問你到底有什麼藉口告訴自己不行
準備考試這件事,就如同要把水煮沸
如果你總是在水到99度時就熄火
等溫度下降了又開火,於是這樣停停開開
當然覺得,浪費時間又浪費體力
很累,卻怎麼也拚不起來,這不是廢話嗎
如果你根本沒使盡全力去拚過,你憑什麼說自己不行
什麼不會念書,不會考試,那都只是在自欺欺人而已,而這種心態我最了解
因為我也當過倒數,事實上,我國高中都是年年被當
怎麼念好像都念不起來,明明付出比別人很多倍的努力,卻仍遠不及他人
甚至會懊惱,為什麼我還得吃藥來唸書,學習障礙的藥副作用又是這麼多
我學測考得非常糟糕,已經好幾年前了,卻都還深刻的記得
看到學測成績那刻
就好像世界末日一樣,覺得完蛋了
愣在那不知道該怎麼辦,想哭又哭不出來
但結果有嗎
不但沒有,感謝上帝,我表現得遠超過我自己預期
也遠超過當初那些考遠超過我分數的人
再說白一點
很多學生其實來找我也不是真想問問題
而只是想找到一個人能安慰,有一個人能讓他安心放棄而已
我當然也可以隨便講幾句安慰
好好加油啊,我對你有信心阿,你沒問題的啦
講這句話我輕鬆愉快沒負擔,對方還會跟我說聲謝謝
可問題是,這就是你想要的路嗎?
醒醒吧
你念哪間學校根本沒差,誰管你高中職念的是哪裡
你學長姐,你同學考如何跟你完全無關,他們考如何你就考如何
我們以後就只要讓前三志願學生直接再保送前三志願大學
這麼辛苦大學再辦場考試幹嘛
這三年的努力就是會有差啊
你現在每一刻奮鬥就是有可以改變一切的力量阿
你抱怨OO科怎麼這麼難,你哀怨考試考這什麼鬼
事實是,生活本來就難,任何珍貴的東西都很難得
否則還珍貴在哪
只是你覺得一切都很難,而成功的人覺得一切都理所當然
未知從來就沒什麼好怕的,人生正是未知才有趣
覺得同學都學測,推甄都上了,指考或申請的路好孤獨?
那就對了阿,孤獨是讓你認識自己界線的機會
不孤獨,你怎麼知道憑自己你能走到哪裡?
覺得爸媽師長都不懂你,不知道你的理想?
那就對了阿,不被理解是你認清環境的機會
都要靠別人懂你,告訴你怎麼走,那你自己在哪裡?
覺得茫然不知所措,好像迷路了,連自己到底要什麼都不知道?
那就對了阿,請問又有誰的高三是不茫然的?
高三到大學
一半高三,一半大一的這個年紀
看似你有非常多眼花撩亂的選項
可以選A系可以去B系,可以考指考,可以選技優
但實則這些選項的背後,只有一個答案
就是管他三七二十一,選一個拚下去就對了
因為你根本不知道哪個選項是好的,不知道你選了會如何
選下去,敢踏出去走了,你就是多學到一樣功課,你就是多學到一樣技能
而這永遠不會是白費的
我一開始是在清大念書的,清大連法律系都沒有
後來卻改行跑去念法律研究所
不諱言,大學時期我覺得我超浪費時間
可我後來卻發現我以前所學的,竟然可以跟法律結合
所有你學習到的東西與能力,未來都會以某種形式回饋到你身上
清大背景對科法超有用
你有種去走,就對你人生而言是加分,你畏縮放棄了就是失分
很可悲的,這分明是最簡單,最明白不過的人生題目
卻也是最多台灣學生跌倒過的一題
我不是神,無法承諾你未來會如何
但我可以很肯定的告訴你,運氣這種東西
是你越努力就越有的
如果你有考上某校系的夢想,你現在不去實現
你未來會懊悔一輩子的
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統測需備審面試教學書,或讀書上有任何問題,皆可以見自介連結詢問
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【上架囉!】《誰說分數不重要?體制內教育求生術,幫孩子找到分數背後的自己》
我把這本書獻給在體制內求學的家長學生們,
特別是小學高年級以上,開始思考、適應中學教育者。
但,這到底是不是一本要大家拚成績考高分的八股書呢?
如我的自序所言:【從殘酷的分數談起,但光談分數顯然不夠】
我絕對會務實的大談分數這件事,但面對既定的教改路線,一定要談更多。
首先分享新書自序。
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【自序】
隨著孩子日漸長大,我覺得親子書寫得差不多了,常常捫心自問,我是否依然真誠書寫?我還要繼續寫親子議題嗎?
看著孩子在體制內一路求學,從自由探索快樂天真的小學進入課業繁重、競爭壓力激烈的體制中學,我真心覺得還欠了讀者一個主題,我需要給讀者們交待,於是繼續在親職書上做我認為必要的耕耘。
到底是什麼主題呢?
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國中會考才考完,孩子便回來轉述,班上有一位非常用功但卻沒有補習的孩子突然在午休時痛哭流涕,因為她才對了一兩科的答案,就發現情勢不太妙。小學畢業時曾拿到校長獎、對自己的課業一直抱著一定期許的她,難掩心中的不平,悔恨地歎道:「難道我不補習錯了嗎?」
她的嘆息也曾經是我和孩子們的疑惑,一路陪著三個小子在體制內摸索,我的回答是:「不補習當然沒有錯,但是在體制內求學,若能清楚自己的弱項與需要,務實的尋求資源、善用資源,讓自己生存得更好、留下更少的遺憾,或許更接近正確!」
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因為:
口口聲聲強調的「免試」根本不存在!無論在體制內或體制外,幾乎每一個國中生都要面對「會考」,而且在多數區域,「會考成績」就是升學評比的關鍵;而升大學的「考試制度」也從未消失過,沒人能躲過學測、統測的無情評判。
更因為:
考壞了,孩子自己絕對不會沒有感覺,因為最終得靠著分數來填寫志願的孩子會發現,「分數不重要」是一句美麗的謊言。
難道,寫了這麼多本親子書的我要來個大轉彎,鼓吹大家走回「為分數學習」的復辟老路?
當然不!
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在大考迫近的那幾段日子,我日日看著兒子伏在案前苦讀,一日甚於一日,隨著時鐘上的指針不斷挪移,做媽媽的愈加心疼與不捨。有一日,指針竟來到了午夜十二點四十分,我終於忍無可忍,從心疼轉成了生氣,立即上前強制關燈,沒想到兒子怒吼:「我就是還沒複習完啊,不然你要來幫我念嗎?」
頓時,空氣凝結,時空錯置,我似乎回到了三十多年前,一樣悄然的夜晚、斗室裡一樣滿滿的焦慮、一樣堆砌如山的參考書與筆記,我,把來硬關檯燈的媽媽的手用力推開!
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沒錯,從過去「拒絕聯考的小子」到現在崎嶇難行的「教改之路」,即便大家前仆後繼地罵了幾十年、考試的名稱換了又換、成績的計算稀奇古怪,升學主義仍陷在借屍還魂的輪迴裡。
你要問我,難道未來真沒有翻轉的可能?我只能說,只要考試制度存在,無論怎麼設計,種種為分數競備的現象就不可能消失。未來,誰能保證孩子的孩子不再會是伏在案前的苦主?
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在體制內求學,既沒有資源遠走高飛、也沒有條件做其他選擇,一張開眼睛,孩子們可得面對撲面而來的大考小考,升學壓力既然是不變的存在,那麼不斷地在「怨念迴圈」裡謾罵,最終也只會化為三聲無奈,然後呢?
於是我告訴孩子們,媽媽不想陪著你們爽罵制度,因為沒有意義,媽媽要做的是比你們先勇敢起來,陪著你們務實面對體制內的種種殘酷磨練與考驗;在升學的重壓之下,另一種極端的聲音---「分數不能決定一切」、「讀書不能保證成功」等,不斷勾起我們對於「成功」的另一種想像,但是我希望孩子們能反思更實際的問題:「分數可以決定什麼?」、「不讀書又該如何保證成功?」
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前幾天因朋友推薦而到一家烤肉飯光顧,在35度的高溫下,兩個帥氣有型的年輕人揮汗如雨,不斷在炭烤箱上夾肉、塗醬、翻肉,一下子盛飯裝菜,一下子收錢送餐,手忙腳亂,如豆大汗珠不斷滑落,
我於是好奇地問兩個年輕老闆是不是主修餐飲,兩人回答不是,只是因為年少不愛讀書,到處打工,所以學會了這套烤肉飯技術,但因為打零工賺不了錢,所以試著自行開店。年輕帥哥自我陶侃:「就是以前不愛讀書嘛,所以現在這麼辛苦,我們也只能更加倍的努力囉!」
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是的,天下沒有白吃的午餐,想要殺出自己的一條生路,如同年輕老闆的現身說法:可以不讀書,但是不能不學習、不能不努力,而且得更加倍的學習與努力!
因此,我不打算鼓勵孩子不想讀書就不要讀書,而是認清自己學生的本務,盡自己的所能,認真學習,務實的面對考驗,在自己的能力範圍內裝備好自己。
而我家小子和大部分的孩子一般,都屬「一分耕耘,才有一分收獲,甚至有時根本沒有收穫」的「地才型」,但一路走來,我終於清楚,再優秀的孩子都有極限,孩子不可能科科得心應手、次次考試順心如意,因此,和孩子一起學會正確看待分數的意義,和分數和平相處,我認為是在體制內適切生存的第一步。
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要孩子把試考好沒什麼不對,但逼著孩子一路衝高分很可能變成爸媽唯一會做的事情,然而,要讓孩子能保持恆常的自信、從容面對競爭,更得不斷幫助他們摸索自己、了解自己、看到分數背後真正的自己,懂得善用自己,因為,「拚高分、進名校」不是學習的終點,而是成為一個被善用且好用的人!
因此,我告訴孩子,考得好毋須自大,考不好更毋須自卑,真正的本事,不是以自己的學校為榮,而是學校未來能以你為榮!
走筆至此,相信讀者已經理解這本書絕非要鼓吹大家走回封建老路,而是在「考試的老路始終沒有真正出路」的現實中,
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我想為辛苦陪伴孩子的父母們加油打氣,
我想為經常因孩子成績而焦慮的爸媽們減壓,
我想為父母找到激勵孩子用功讀書的具體方法,
我想為書讀不好、試考不好的孩子及其父母在體制內找到安身立命之道,
我更想和爸媽們一起以正確的心態,務實面對體制內的種種扭曲現象:
孩子考試考壞了怎麼辦?要不要補習?該補多少習?該不該讀私校?要不要陪孩子讀書?要陪到幾歲?孩子該怎麼面對考試?該考幾分?該不該發獎金?該不該公開成績單?該如何激勵孩子發憤用功……
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在一片翻轉教育、改革教育的聲浪中,這些問題似乎八股又不討喜,愈討論愈覺得教改黯淡無光,但是孩子在體制內的父母都非常清楚,以上都是他們最迫切想釐清的首要難題,在我陸續陪伴孩子走過升學之路後,我更確定這些主題非寫不可,不寫,就虧欠了一路支持的讀者。
此外,在面對史上變動最劇烈的教改—108課綱,光談分數顯然不夠!這本書雖從分數談起,但若最後沒把爸媽們的視野帶到分數之外,我仍然虧欠讀者朋友們!
讓我們拿出勇氣,先從殘酷的分數現實談起吧!
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一位教育界的朋友寫的好文
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我們的教育怎麼了?
首先,我先說明,這篇文章很長,如果你/妳能看完,希望能給予予指教,謝謝了。又,因為台灣的藍綠意識形態有點強烈,所以,我在這裡只針對政策評論,以及政策之後所造成的結果做描述。如果看文章的朋友有任何見解,請就事論事的理性討論吧。
我出生於民國68年,至今天(2016年)為止,扣除中間當兵、出國…等零零碎碎的時間,從事教育工作已經約15年(這期間,主要是在補教業,未進到校園內),這十多年的時間,看著教育從聯考、基測、會考的制度慢慢演變,心中感觸萬千。我將分成四個主題來討論:
1.學制;
2.課綱;
3.管教;
4.國家發展。
先聲明我的看法:我支持12年國教,但是我反對教改以及現在的課綱編撰。
一、學制
先和各位簡單敘述一下目前的學制,基本上和我們當初聯考升高中的時代沒有太大區分,因此僅就差異的地方做說明。
國中升高中有兩個方案:一為"會考"(每年五月),一為"免試"。當然,如果想進到以前年代所謂的"好學校",免試是不太可能的。
至於高中進大學,管道就多一些了。聯考(每年七月)還是存在的,但是多了兩個新選擇:學測(每年寒假期間舉辦)以及繁星(以在校成績作為評鑑基準,然後不經過聯合考試入學)。
而以前的高職或五專,則可以透過"統測"(每年4-5月舉辦)或是參加學測、聯考等方式進入大學。
多元的入學方式,看似提供了學生更多的選擇,但是,裡面隱藏的問題卻更多。由於入學的管道增加,部分學生入學的動機,已經從專業培養,演化到能混畢業就好。畢竟,現在的少子化以及大學氾濫,國一的孩子都可以輕鬆考取大學了。
而高中、高職的課程,也從以前的排定科目,到現在有了選修必修(等同大學方式)。這些看似"培養孩子興趣"的方式,卻完全給了學生一個"混課"的好窗口。不是說沒有學生按照自己的興趣選課,但是,這畢竟是少數。
那麼,按照這樣的方式,進入到大學的孩子有好一點了嗎?不。我只舉兩個例子:
1.由於現在大學裡面有所謂的"課程評鑑"(由學生幫教授打分數!),因此,許多進度較為落後的孩子,教授"不敢"開太深的專業領域,怕因為孩子聽不懂而給予較差評鑑。
2.幾年前,我在新北市某大學夜間部的會計系旁聽(原因不說明了),數學課的第一堂課是"二元一次聯立方程式",這是國一下學期的課程啊。請問,這樣的大學畢業生,真的對於我們的產業有幫助嗎?
如果我們再細看學制所衍生的問題,其實更為嚴重,但是這樣會過於冗長,僅此打住即可。
二、課綱
這個問題似乎很泛政治,是吧?放心,我是理科生,我不管社會科如何調整,我只看理科部分。不過在這裡,我先帶各位算個簡單的數學,以幫助各位對於我接下來的論述,有一點基本的了解。
我出生的年代,一直到高二(還是高三),才有周休二日出現。也就是說,在6年國小和3年國中裡面,我們星期六還有四個小時的課程。也就是說,周休二日開始之後,我們的孩子在國中畢業的時候,已經比我們那個年代少了將近一個學期的課程時間。(算式如下:4小時 X 35週/年 X 9年=1260小時,一個學期的課程時數約在900小時左右)
你會說,這和課綱有甚麼關聯呢?讓我慢慢解釋。
小學教育,應該培養孩子基本的運算能力以及語言能力。然而,現在的小學,卻要孩子學習中文、英文以及客家、閩南或是原住民語。我就問一個問題,請問這樣學語言學的好嗎?
先讓我們的孩子把中文學好才是!任何科目,都脫離不了對於語言的理解。如果連中文都學不好,課本都看不懂了,如何學習其他領域?又,在這樣的學習方式下,孩子的文字表達能力也下降了,如何用文字清楚表達自己的意思呢?
有人也許會說,那是保存台灣文化的深根教育啊!對不起,請恕我直接一點:放屁!保存台灣文化,那是政府該做的事情。如果要保存這些文化,政府可以設立文化專業部門,對於這些文化做更完整、更深的研究和保存。而不是學幾堂課、幾學期,就說保存文化了!如果這樣可以保存,那文化這兩個字,就真的被侮辱了。
如上所說,孩子的課程時數已經變少了,我們還多了許多非必要性的課程,孩子中文能力當然會下降!
我再舉個例子吧。在FB上,有許多和我年紀相仿、或是比我大的朋友。讓我們重溫學習時的年代,仔細回想一下,過去我們念小學的時候,考試(有人看到這兩個字就會崩潰,容我到後面再談)的成績大致落在甚麼區段?班上的不及格人數約是多少?回想好了嗎?我不需要正確數字,我只要你的"印象"就好。
現在的國小孩子,不及格人數以及比例都提高了。(各科)可以出現40分以下、30分以下甚至20分以下的數字,而且比例更大。難道是我們的孩子變笨了嗎?不是,是因為課程時數變少,孩子根本無法好好吸收消化!
國小如此,那國中呢?當然更慘。因此,我們的教育政策,是修改"課綱",讓課程變得稍微簡單,孩子比較容易學習。好了,削足適履的最佳寫照!
不但國中如此,高中更讓人瞠目結舌。本來應該循序漸進學習的科目,拆成了兩段。拆吧,只要孩子好好學習,怎麼拆都不會有問題。問題是,我們的孩子"不知道自己還有多少不會"!再舉一個例子,這個例子,念理組的朋友應該會很清楚知道問題的嚴重性在哪。
過去的三角函數,在學習完了基本定義和一些運算公式(我比較喜歡稱這些叫做法則),就會繼續學習極式、極座標、棣美弗定律,進而做高次方根的運算。現在,極式、極座標、棣美弗定律擺在高三下了。你又會問了,這有甚麼問題嗎?親愛的朋友,如果你/妳仔細看了上面的大學考試日期(學測),你就會知道,許多孩子在高三上結束的寒假,就已經進入到大學了!還有多少人會認真學習呢!有,但是真的是少數!
而這些數學運算法則,對於理科的孩子將來面對微分方程的時候,有重要啊...........我們的孩子"不知道自己不會甚麼"。
不只數學如此,物理、化學也是如此,請問,我們的中學教育如何讓孩子"順利"進入到大學呢?
三、管教
教育,除了教,還有育。師者,所以傳道、授業、解惑。以前的老師,除了"教學"之外,也握有相當的"管權",因此,孩子不論在學習上或日常生活上,都會(必須)遵守規定。然而,隨著時代推進(我不會用進步兩個字),"人"的價值提高,"自我"的程度也無限膨脹了。
當"零體罰"出現在校園內的那一天,台灣的教育正式走向"無約束狀態"。
我聲明,我不贊成"過度"體罰,但是我贊成"適度"體罰。何謂過度和適度,不是我要討論的範圍,如果有興趣,可以私聊。
當老師失去了"管權",許多老師從"不知道"怎麼管學生,到"不敢"管學生了。我們看看這10年間的新聞,有多少老師因為體罰而上了電視,被批評到體無完膚。但是,我們的媒體有做完整的平衡報導嗎?坦白說,很少。
我再舉一個例子吧。約莫六七年前,有一個新聞讓我印象深刻。一個國中老師,上課時間拿著細藤條(就是教鞭啦),打了一個學生手心。而這段畫面,被一個學生用手機錄下,並交給媒體。我們的媒體就大肆報導。這個老師,當然出面道歉了。故事到這裡結束了嗎?當然沒有。其中有一家媒體做後續了解,才知道老師打學生的原因:因為這個學生,作業拖欠到20多天(確切數字我不記得了,但是作業遲交的天數非常誇張)。這樣的新聞多的不勝枚舉,但是,我們除了看到老師道歉,有人幫老師說過甚麼嗎?
我請問,這個老師有錯嗎?好,人權團體會說,這樣是侵犯人權。我想反問:第一,權利和義務是對等的,學生不做好自己的本分,請問有談權利的資格嗎?天賦人權,不是讓人成為"神"。人會犯錯,犯錯就要接受懲罰,這樣很難嗎?打,不是唯一的辦法。但是,請你們提出更有效的方式。有人說用愛的教育,那請你自己下來帶班看看,一個班級動輒30-40人。家裡有孩子的家長請你想想,你如何帶自己孩子的?打手心,就不愛孩子嗎?
第二,有沒有人問過,為什麼學生上課可以這樣肆無忌憚的使用手機?這是上課的基本態度嗎?各位,你們上班如果玩手機,輕則口頭告誡,重則扣薪,請問人權團體,你們怎麼不去爭取這樣的人權?做錯事情,就應該接受處罰,體罰是必要選項之一,只要適度。
班級失去秩序的情況早就行之有年,可以舉的例子真的多如牛毛,如果你/妳有興趣(尤其是我許多已經在教書的同學們),歡迎你們分享班級失控的故事。我在這就不贅述,進入下一個問題。
接下來我要談一個"怪現象",叫做"不排名"。
"為了顧及學生的尊嚴,所以不能排名"。看到這裡,我想也許有人贊成,有人反對,而我,是反對的。
首先,念書時候的排名,和尊嚴無關!會去嘲笑別人念書成績不好的同學,是"家教"和"生活教育"出了問題!我們要教育孩子的是:"書念不好,不代表你不如人,只代表你的專長不在這裡。"
要知道,社會的本質就是競爭,如果我們的孩子不能明白甚至理解面對競爭時的抗壓,請問,我們的孩子出了社會,該如何面對競爭的壓力?
如果是為了"減低孩子的壓力、維持孩子的尊嚴"這種愚昧的理由,那以後我們不用參加奧運了,不用公開選舉得票數了,公司行號不得公布錄取人員名單了。排名,是一種競爭,良性面對競爭,是老師該教育孩子的。現在,我們的孩子連面對競爭的心態都退縮了嗎?那對於努力念書的孩子,他們所需要的榮譽感從何而來?
從以上兩個問題來看,第一,老師無法管;第二,顧及孩子尊嚴;;請問老師還能全心教學嗎?還需要認真教學嗎?
教育,不是只有教,還有育。
四、國家發展
終於寫到這了,很累,而且很多現象還是沒有完整提出。但是,至少勾勒出一個輪廓了。
好,我們來看一下教育如何影響了國家發展。
首先,我們目前的教育政策是"適性發展",我認同,但是配套和整個內容全錯!
第一、以前的年代,是五育僅強調智育。而現在,如果說要適性發展,那應該創造出在體育、美術、音樂等方面的建中、北一女。而不是將智育拉低到其他四育的水準。
第二、適性發展有一個很大的問題,就是忽略了人性。人都有好逸惡勞的天性,只是程度多寡。如適性發展,如何克服這個問題將是不得不面對的挑戰--------因此,考試能廢除嗎?
再來,我們目前的教育,很喜歡用"歐美"這一套。我想說明一件事情,不同國家不同國情,這種邯鄲學步式的方式,不會有好結果的。如果台灣要發展,只能依靠"菁英教育"。別急,我會說明。所謂的菁英教育,是指各行各業、各個領域都採取"聯考篩選方式"。
台灣,和歐美不一樣。沒有土地、沒有天然資源、沒有廣大的內需市場。因此,除了培養人才之外,我們別無他法。有人說,你看,美國的教育方式出了許多優秀的人才。我說,胡扯!美國是產學合作非常成功,產業界出資,吸引了全世界的人才!舉個例子,約莫7-8年前,美國一所非常知名的私立大學,要蓋一所"癌症研究中心",因此一家藥商投資了20年500億美金的經費!500億美金只為了研究癌症!請問,有甚麼硬體設備是他們買不到的?請問,有甚麼人才是他們請不到的?而這些人才,有多少是"美國本土"產的,有多少是外來的,有出國留學過的朋友,你應該比我更清楚才是。
台灣,好像是只會看表面的地方,去模仿這樣的體制(而且只有表面),卻忽略了別人的國情、國力。
舉個我自己學生的例子(孩子,如果被你發現我說的是你,你笑笑就好,因為你很優秀,我要談的是整個教育環境啊)
我之前有個建中的學生,因為數學希望提升,所以請我幫忙。他告訴我,他是"建構式數學"的犧牲者。他國小時候,一次數學考試拿了0分,因為被乘數和乘數顛倒了。甚麼意思呢?就是2X3他寫成3X2.........從此,他對數學有了恐懼。
天啊!這種數學台灣居然敢拿來用!在建構式數學之前,台灣的數學程度是世界第一,之後,變成世界第五。請問,我們還要用多少這樣"表面式"的方式來戕害我們的孩子?
學習別人的長處是對的,但是請先清楚地了解自己有沒有學習的條件!台灣根本沒有這樣的條件!再說一次,台灣需要的是"菁英教育"!因為台灣甚麼都沒有,在全球化的今天,我們的孩子要面對的對手是"全世界"!如果台灣一直做這種"低產值"的服務業,台灣真的會成為全世界最高水準外勞的出口國!
我們都很清楚,教育為一國之計。結果,台灣在某次修憲的時候,降低教育經費的比重。然後,在教改的時候,降低了課程的難度。再來,隨著不對等的"義務VS權利"觀念抬升,剝奪了老師的管教權。最後,在不了解台灣的國際情勢中,降低了整個求學過程中的品質。因此,台灣的競爭力越來越薄弱。
我們看看鄰近國家的課程內容,你會發現我們的初等/中等教育的教材,已經遠遠落後。如果連專業能力我們都輸,請問,當我們的孩子進入到全球化的競爭時,台灣會贏嗎?
最後想哀怨的說明一個事情,其實,我繳國民年金繳得很不甘願。
為什麼?很簡單,首先,國民年金是保障我老的時候,我們的政府來養我。那個時候,是由我們現在的學生來繳稅。少子化有多嚴重呢?以前我們北北基的聯考,是12萬考生,現在是8萬,因此,以後他們是一個人養我們1.5個人。按照現在的薪資結構來說,我們的薪資(因人而異)應該是我們孩子的2~3倍。假設沒有任何通貨膨脹,那我們的孩子以後的薪資必須是我們的3~5倍,才有可能養活我們.........按照現在的產業結構以及"低產值"的企業來看,你覺得有可能嗎?所以,我繳國民年金真的繳的很害怕。
如何創造"高產值"?其實,只能靠"菁英"。如果台灣能創造出"不被取代"的技術人才、"不可取代"的專業能力,就算少一個賈伯斯又如何?少一個比爾艾茲會怎樣?就算現在的"適性發展"生出了一個老賈或是小比爾,他們也不會留在台灣啊!而且,按照現在台灣的教育模式,撐起全國的"中間力量"的水準,將會比20年前落後了一大截啊!
說到這裡,一定有人說,光會批評有甚麼用,有辦法就提出來啊。我可以負責的說一件事情,我有我個人認為可行的解決方案,但是,等有興趣想知道的人再來討論,否則,多數人沒有興趣的話,這始終是一篇廢文。
說完了。台灣,你想清楚該怎麼走了嗎?還是再繼續這樣沉淪、用意識形態去決定政策呢?各位我的朋友,我只能說,再繼續這樣下去,5年內,台勞會出現。10~15年,台勞會成為普遍現象。20年,將成為東亞外勞輸出最大國。
這是我第一次,希望我的朋友能幫我分享。因為,我愛台灣,我愛中華民國。