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[爆卦]懼部首是什麼？優點缺點精華區懶人包

雖然這篇懼部首鄉民發文沒有被收入到精華區：在懼部首這個話題中，我們另外找到其它相關的精選爆讚文章

在 懼部首產品中有17篇Facebook貼文，粉絲數超過3萬的網紅新思惟國際，也在其Facebook貼文中提到， 「往往不是因為某件事很難，你才不想做， 而是因為你不想做，讓這件事變得很難。」 ⠀ ⠀ // 曾經這篇文章，也被堆在角落中。// ⠀ 這篇臨床研究小品文章，主要是針對本院癌症病患，使用抗生素 metronidazole 造成之腦病變，進行回溯性分析與探討危險因子。身為論文寫作路上新手的我，初衷只是因...

　同時也有1部Youtube影片，追蹤數超過14萬的網紅三個麻瓜，也在其Youtube影片中提到，第一集傳送門👉https://youtu.be/obOH690pKgA​ 第二集傳送門👉https://youtu.be/atcmnKV6PYg - - - - - 由於瓜媽每天都在敲碗ＸＤ 母親節要到了要實現一下瓜媽的願望！ 快揪親朋好友一起PK吧！ - - - - - ➟直覺反應系列影片 ...

「懼部首」的推薦目錄

懼部首 在 佑¾ Instagram 的最佳貼文

2020-05-02 03:28:21

# 看下一張👉 ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ 小時候第一次去上學的時候，因為來到一個陌生的環境，心裡滿是恐懼，父母把我們交給老師，蹲下來摸摸我的頭叮嚀我不可以搗蛋後，走向了大門，那時候的感覺到現在還很深刻，眼淚一顆顆的落下，心裡跟嘴上同時說出「不要走」，那是我印象中第一次求人不要走。 ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀...

  • 新思惟國際

    懼部首 在 新思惟國際 Facebook 的精選貼文

    2021-08-04 19:30:00
    有 191 人按讚

    「往往不是因為某件事很難，你才不想做， 而是因為你不想做，讓這件事變得很難。」
    ⠀
    ⠀
    // 曾經這篇文章，也被堆在角落中。//
    ⠀
    這篇臨床研究小品文章，主要是針對本院癌症病患，使用抗生素 metronidazole 造成之腦病變，進行回溯性分析與探討危險因子。身為論文寫作路上新手的我，初衷只是因為總醫師那年，陸續遇到幾個個案，很想了解這類病患的危險因子與發生率，才有了這篇論文的發想。
    ⠀
    但每天面對忙碌的臨床工作，當時僅申請完 IRB、回顧幾篇文獻後，就把研究想法拋諸腦後。然而，文章能在今年重見天日被順利發表，首先要謝謝所有曾經指導過我的老師與同事，再者要感謝給了我很多啟發的《醫學論文與寫作工作坊》，當然，還有出錢出力讓我上課的老公。
    ⠀
    ⠀
    // 破除恐懼，統計真的沒有那麼難。//
    ⠀
    我最害怕的，就是統計方法學，各種與我半生不熟的複雜檢定法，經過課程簡化後，讓我對於各類資料該用哪種統計方法，開始有點感覺。在互動實作中，雖然起初怕技不如人，有點心理壓力，但不斷透過實際案例練習，並且隨時向助教 call out 求援，應用 MedCalc 快速作出統計結果和圖表，也幫助我們用最有效率的方式，熟悉這個超好用的軟體。
    ⠀
    而這篇文章的 result 圖表，就是我在課後使用 MedCalc 試跑幾次獲得的結果。此次的學習讓我成長不少，在統計分析中終於不用再害怕跌跤啦。
    ⠀
    ⠀⠀
    《#醫學論文與寫作工作坊》，一堂課秒懂 5 種研究必學統計！
    ⠀
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  • 懼部首 在 Facebook 的精選貼文

    2021-02-09 07:00:16
    有 93 人按讚

    【好書大家讀：《小學教室的日常力》】

    《小學教室的日常力》作者賴秋江老師，在我還沒認識她以前，我先認識了她設計的桌遊「動文字」。

    動文字，是一款非常適合小學孩子暢玩的遊戲，原理簡單，只要會寫字，就能玩這款卡牌桌遊，我曾經將之運用在自學團的閱讀課中，讓孩子對文字的拆解與部首，有濃烈的興趣。

    此後，我便開始關注秋江老師的動向，及她的著作。

    秋江老師的每一次出版的作品，都是品質保證，她的《教室high課》更是所有老師經營教室的聖經，每個老師想要的活動，書裡一應俱全，真是第一線教學老師的活動百科。

    《小學教室的日常力》是賴秋江老師的最新力作，我雖然沒有受邀在書裡寫推薦，但拿到新書後，我仍忍不住想為其推薦，因為如果我的書是為孩子在家庭教養中鋪路，那麼秋江老師的《小學教室的日常力》就是為孩子在學校奠定學習的基礎能力，包含老師與孩子對話的技術，甚至運用各種活動，幫助孩子在沒辦法走出教室外學習的窘境中，得到更多學習的資源。

    關於「教室對話」，我甚是喜歡秋江在「清潔大隊」運用的對話方式「換句話說」。過往，我們對老師要選拔服務股長時，可能都有類似的恐懼或煩躁，一旦選上，就代表有做不完的清潔工作，然而秋江卻運用了「好的語境」，將勞動服務的工作，扭轉為「只有表現好的孩子能得到清潔大隊的指派與殊榮」，於是孩子爭先恐後的想爭取這份榮譽。

    「換句話說」也是我在「聽核心」工具裡，被列為「核對」的基礎方法，可見「換句話說」是多麼重要的工程。

    若在家庭裡，教育孩子的重責大任是母親，那麼在學校，教育孩子的重責大任肯定就是老師。老師影響孩子，實在太過深遠，因此一位好老師如果懂得運用「換句話說」，將原本既定印像是負面的指涉，扭轉為正向的語意，孩子便能在正向的語意裡，發展強韌的心理，以極強健的自我。

    這本《小學教室的日常力》兩位作者賴秋江與林用正老師，在班級經營的最前線，以自己實際操作的活動，搭配時間的軸線，作為整本書的精神，讓我有種相見恨晚的惆悵。

    三三小學四年級的社會課本，出現了許多「節日」需要背誦，例如：端午節、清明節、重陽節，聖誕節， 孩子在沒有實際生活經驗的環境下長大，對這些節日是沒有概念的，因此當初三三要背誦這些節日，花費了不少時間，若當初這本書早點出版的話，三三就可以運用書裡的活動，增加體感，自然而然就能記憶這些節日背後的意義，而不是靠硬背死記來應對考試。

    在秋江老師這本書中，運用了「聖誕節」，帶領孩子製作聖誕樹、聖誕襪布置教室外，更製作手工卡片，每個孩子都需要在卡片上寫下真情告白，給班上同學，藉此拉近同儕的距離，每個孩子每天都期待上學，去聖誕襪區看一看是否有遺漏的真情忘了收取。

    而我最喜歡書裡的一個活動是，「誰來午餐」，每日邀請一個班上同學的父親，與孩子一起吃飯，聊生活聊工作聊日常。賴秋江老師總能運用身邊的資源，創造最巨大的效益，實在讓我欽佩。

    秋江老師也親身帶領孩子栽種，將教室外的花圃搖身一變，成為農田，每個孩子也成為辛勤耕耘的農夫，每日細心照料農作，農作種類，真可媲美傳統市場的菜商，不管是：番茄、茄子、青江菜還是玉米，甚至秋葵，只要是喊的出來的台灣蔬菜，秋江老師都曾帶領孩子們栽種，而種植出來的蔬果，全數義賣捐出，這樣特色的一線老師，比教育家更令我景仰，我都想送孩子去給秋江老師教育，在她的教學下，孩子累積出來的日常力，自然不同一斑。

    雖然秋江老師生活圈距離我甚遠，無法送孩子去她身邊學習，但還好她經營班級的方法與活動，透過著作，呈現在大眾面前。

    《小學教室的日常力》非常值得父母與老師借鏡學習，透過生活的活動，讓孩子有更深刻的體驗式學習，讓孩子活在當下。

    ＃好書購買連結：https://reurl.cc/5opnpy

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    1. 講座時間：3／26早上11：00（僅有一檔時間，請斟酌自己的時間參與之）

    2. 購書日期：需於1／29─3／20購書（憑購書憑證、發票、下單收據等能證明即可）

    3. 數量：需一次購足3本《薩提爾的親子情緒課》

    4. 名額：50人

    步驟：
    Step1：購3本書《薩提爾的親子情緒課》
    Step2：將購書憑證私訊給粉專小編
    Step3：3／26上線參與講座

    ♬線上學習：
    ① 李儀婷vs.賴佩霞：https://reurl.cc/l0o88A
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    ③ 夏韻芬專訪李儀婷：https://reurl.cc/a5Nyk9

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  • 洪仲清臨床心理師

    懼部首 在 洪仲清臨床心理師 Facebook 的最讚貼文

    2021-01-27 19:57:24
    有 631 人按讚

    若能在小學教育就養成孩子獨立自主、不懼學習的特質，
    面對未來更進階的學習，自然也無須擔心。
    而這一切，就從「陪孩子寫作業」開始──

    ▍為什麼要寫作業？寫越多越好嗎？
    作業的目的是檢測學生的學習進度是否落後或需要補強，
    也因此，寫作業的目標應為「真實展現孩子當下的學習成果」。
    然而，我們卻常常誤把「很快寫好」、「全部都對」、「寫越多越好」當成目標，
    錯失了真正解決孩子學習困境的機會。

    ▍面對正在寫作業的孩子，絕對不能打斷他的思考！
    當孩子遇到問題，卡關卡很久時，一味催促他時間有限，
    不僅是無效的行為，更是造成孩子容易分心的元凶。
    當孩子不會時，父母該教導的不應只是「正確答案」。

    ▍當孩子寫完作業，該幫他檢查嗎？
    幫孩子檢查作業，是很多父母最常做的事，
    卻忽略了這極容易讓孩子養成不負責任的依賴心態。
    父母過多的幫忙，成了孩子成長的最大阻礙。

    ▍拖拖拉拉的孩子，竟然更不該陪他寫作業？
    很多爸媽為了陪孩子寫作業，花了大量時間和精力，
    結果不僅自己疲累，孩子對學習也更加厭惡、更想逃避。
    十二歲以下的孩子，專注力最長僅半小時，
    延長專心時間的關鍵，就在於學習環境。

    正確的陪伴方式，不僅決定了孩子的成績，也定調了孩子的未來。
    讓我們從「作業」開始，為孩子累積一生受用的學習力！

    摘錄自《#有一種崩潰叫，陪孩子寫作業》

    ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

    各位朋友，晚安：

    這本書的書名超級可愛，我猜可以得到不少家長的認同。

    我現在看親子書，心裡都有正向的感受。雖然每本書的價值觀有些不太一樣，但至少不少父母願意學習如何當父母，而不是一句「天下無不是的父母」，就想合理化自己一切行為。

    當父母要花時間學習，我常見到不少認真用心的父母，常深深感動。祝願您，能藉這本書回想自己寫作業的樣子，並且感謝那個階段的努力，讓自己有許多基本知識可以應對這個世界！

    ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

    好的生活習慣，能提高學習效率

    【文/ 王莉】

    在小學階段，特別是一到三年級，學習習慣的養成是最重要的學習任務，比如上課專注、做事有順序、整理書包等等。一個優秀的孩子一定具備良好的習慣，好習慣的養成是孩子終身需要的學習力。在孩子小一到小三的時候，不僅學校老師，父母也要有意識地培養孩子的好習慣。

    在家裡，父母可以幫助孩子形成哪些習慣呢？

    一、獨立整理書包

    在父母的眼裡，孩子永遠是小孩子。父母總是擔心孩子無法自己解決事情，這種思想是阻礙孩子成長的最大障礙。在學校裡，孩子們的書包自己整理，但是回到了家裡，父母總會插手代替，特別是媽媽們，總覺得孩子動作不靈活，浪費時間。這時父母一定要管好自己，做到引導就好，不要代替孩子做所有事。父母可以根據自己的人生經驗，指導孩子哪些物品可以先放、哪些物品後放，也可以示範給孩子看，但是一定要讓孩子自己去完成。不要擔心孩子把書弄皺了―第一次的不完美，才會有第二次的進步。

    孩子每天學習結束後，父母可以陪孩子整理書包，一直到孩子能夠獨立完成，在這個過程中，父母不要吝嗇對孩子的鼓勵和讚美。你的肯定會讓孩子覺得這是一件重要而且驕傲的事情。

    整理書包看似是件小事，其實對孩子今後的發展很重要。一個人如果沒有良好的物品整理習慣，以後做事也會缺乏條理性。在整理的過程中，訓練的不僅僅是收拾書包的能力，也是對孩子的邏輯思維、執行能力、做事態度的訓練。

    二、良好的書寫習慣

    很多高年級的父母抱怨，孩子的筆順錯誤、錯字多、寫字潦草，這都是因為孩子在低年級的時候，沒有養成良好的書寫習慣。漢字的筆順有自己的規則，這套規則講起來容易，執行起來卻不簡單，比如內外結構的字，有很多孩子為了省事，就先劃一個方框，再填上裡面的部首。這樣寫出的字，老師無法發現錯誤，卻會形成一種潛意識―書寫可以不按照規則去寫，大量的筆順錯誤就這樣累積而成。父母在陪伴孩子的過程中，比老師更容易發現這樣的錯誤，更能及時對孩子進行糾正。

    三、認真完成非書面作業

    到了高年級，很多學生對老師出的非書面作業容易馬虎混過，因為老師無法澈底檢查這種作業，父母卻可以落實檢查。英文、國語都是需要逐步提升語感的科目，所以非書面的、朗讀的作業對於孩子學習能力的提升，就十分重要了。

    四、自主思考

    一份有效的作業可以幫助孩子提升解決問題的能力，所以在寫作業的過程中，如果出現孩子不會的題目，父母應該感到高興。特別是國中之後，老師正是根據作業中學生呈現出的問題，來修正自己的教學方案。

    當孩子暴露出自己的問題，父母要鼓勵孩子去使用老師教授的方法進行解決，並且及時進行總結歸納，這對打下孩子自主學習的基礎很有幫助。

    五、做事有效率、不拖拖拉拉

    到了高年級後，寫作業的時間變長，但是很多孩子卻要用到四、五個小時去完成，有的甚至寫到深夜。這是因為孩子沒有養成有效率的習慣。良好的習慣，可以讓孩子受用終生。在一年級的時候，我們就要訓練孩子到家洗手、換衣服，然後在安靜的學習環境中獨立完成作業的模式；當孩子養成這套模式，就算年級漸長、作業量增加，也不必擔心會寫到半夜了。

    ……

    Point

    提高孩子寫作業效率的方法如下：

    1. 回家第一件事情就是寫作業：即使距離學校再近，從學校到家往往也要超過十分鐘，這個時間足夠孩子休息了。所以孩子到家後，就要洗手，然後開始寫作業。

    2. 環境擺設要簡單：提供孩子一個擺設簡單的學習環境，利於孩子集中注意力。包括孩子的文具都要簡單，過多的文具會分散孩子的注意力，在挑選中浪費大量時間。

    3. 提供安靜的環境：寫作業是一個注意力高度集中的過程，父母要避免和孩子交流，不要用任何理由打擾孩子學習，就算在寫作業的過程中發現孩子的錯誤也一樣。即使要處理，也要等到孩子完成作業再進行。父母要訓練孩子，在不會的題目前做上標記。要允許孩子有不會的內容，也要允許孩子出錯。很多父母面對孩子的「不會」就會發怒，最後使得孩子對作業充滿了恐懼。父母一定要有這個概念：「孩子不會是正常的」，不要因為孩子不會某些內容而失去理性。

    4. 一次完成一項作業：有的孩子一會兒寫英文，一會兒又寫國語，然後又回過頭來寫英文，這是錯誤的安排。要養成良好的寫作業習慣，就要鍛煉孩子做完一項作業再做另一項作業，不可以好幾項交叉來做，這樣會降低學習效率。

    5. 做作業要從容易到困難：困難的作業要放在後面處理。如果一上來就做難題，會打擊孩子的自信心，越到後面就越容易拖延來緩解自己的內心焦慮。萬事起頭難，所以開頭要從簡單的、自己擅長的科目入手。要尊重孩子，難易度要讓孩子自己判斷，而不是父母強勢規定。

    6. 正面評價很重要：對於剛入學的小朋友來說，父母積極肯定的評價，可以培養孩子做事高效的習慣。父母可以根據孩子的個別情況來制訂時間表、獎懲制度，激勵孩子形成良好的作業習慣。父母要做到評價客觀、公正，不要因為對孩子的愛而變得沒有原則。做好孩子完成每項作業的統計，便於督促孩子不斷地提高效率、養成習慣。

    7. 不同的孩子，引導方法也不同：有的孩子喜歡追求完美，總是寫了擦、擦了寫，浪費了大量時間。這種孩子一般對自己要求很高，自尊心也強。

    對於這樣的孩子，我們在守護他們積極的學習態度時，也要告訴孩子作業評價的標準及時間，來加強他們的時間觀念。我們也要積極表揚孩子，幫助他們逐步改善。最好在初期就能及時制止他們浪費時間的行為，比如把孩子的橡皮擦收起來，告訴孩子想好了、看準了再寫。

    還有一種孩子缺乏「學習心態」，他們總是邊寫邊玩。一般情況下，這是父母未能嚴格要求，讓孩子無限制地獲得寬鬆的氛圍而養成的不良習慣。首先，父母要先改變自己的教育理念，不要縱容孩子。

    還有一種孩子屬於學習有困難的類型，這樣的孩子信心不足，更需要父母的鼓勵和引導。這類孩子做事用的時間長屬於正常現象，父母必須接受客觀事實，也可以求助於更專業的人員。

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    以上文字摘錄自
    《#有一種崩潰叫，陪孩子寫作業》
    https://www.books.com.tw/products/0010882101

    采實文化
    https://www.facebook.com/acmebook01/

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