花蓮文創園區可思考轉型為『東岸具特色的親子藝文教育發展園區』

在傳統的升學體制下，台灣藝文教育培養長期不足，藝術創作象徵著培養國民的創造力思維，在過往傳統教育體制下，鮮少有機會讓學生提升創造力，事實證明，在西歐、北歐等先進國家的教育體系非常注重國民創造力培養，相關的人類發展指數以及國民教育素質也於世界前列。

美感如何從小培養？

隸屬法國文化部的國家機構─龐畢度中心兒童藝廊，從1977年開館以來，關注法國國民藝術教育培養已經將近半個世紀，該單位除了提出許多親子共學工作坊，甚至有專為一歲以上的孩子規劃的美感提升工作坊。

法國龐畢度中心兒童藝廊在規劃兒童美學啟蒙內容（工作坊、藝文教育課綱內容）時，必定會考量做出能讓學童與家長共同參與的內容，最重要的是，他們會邀請當代藝術家一起構思，透過互動節目或裝置，讓孩子在過程中扮演主要角色。

花蓮縣文創園區主管機關為文化部，建議可思考從中央的格局著手，將花蓮文創園區轉型為台灣東部重要的一個親子藝文教育發展園區。

園區本身硬體設計在保留現有文物建築的相關法規原則下，可邀請當代藝術家結合孩童遊樂設施設計，讓孩童於玩耍設施中增進五種感官的美學互動體驗，軟體的部分可以與廠商合作大量舉辦親子共學藝文課程，同時作為藝文教育課綱研發中心，一但有相關藝文教育課綱成果實踐出爐，即可輻射延伸東岸地區中小學作為藝文教學課綱參考，讓第一線的中小學老師可以馬上參照模組結合本校資源執行教學。

花蓮縣文創園區如能轉型為『東岸具特色的親子藝文教育發展園區』，可同步透過專案結合東華大學教育相關科系、慈濟大學教育相關科系等產官學資源，研發當代社會中關於藝文教育的課程模組，為東岸藝文教育注入一道活水，同時透過實際作為，回補台灣長期缺乏藝文教育的社會現象！

學甲動保教育園區列溪北亮點建設廣納意見科學評估
【記者李嘉祥／台南報導】
108.7.16
針對學甲自救會質疑臺南市政府未聽取地方疑慮，不顧地方反對意見，於已遷葬之學甲第六公墓規劃動保教育園區，農業局動物防疫保護處特別澄清，該案仍持續與地方溝通，會廣納各界意見進行科學化評估，民眾擔心的問題會納入可行性評估重要項目，並無不顧地方反對意見情形。
動保處長吳名彬表示，為杜絕學甲地區流浪犬誤傷民眾悲劇，中央與地方攜手擬投資1.5億規劃教育園區，是溪北重要亮點建設，為求謹慎，市府特向中央爭取200萬前置規劃費用，將空氣、噪音、汙水糞尿等會影響周遭環境疑慮列為評估及規劃重點，並設計離散式犬舍及栽種香氛植物等消除臭味，使用隔音建材、栽種隔離綠帶及分區安置收容動物，控制並阻隔噪音，設計完善汙水處理系統使放流水符合標準才排放，不會汙染農地及魚塭，並委託合法清理或再利用機構妥善處理廢棄物，不會造成環境汙染。
農業局長謝耀清指出，教育園區採公園化設計，設施多元化並打造綠美化休閒空間，除動物收容區外也設置互動式動保教育區，供各級學校作為教學場所，還有林蔭公園及多功能廣場讓民眾休閒運動及小農市集農產使用，除活化原有閒置土地，更能吸引民宿及寵物服務業者進駐，搭配學甲蜀葵花、西瓜及虱目魚等農漁產業及學甲慈濟宮上白礁謁祖祭典及「學甲香」刈香等在地宗教民俗慶典，打造大北門區觀光與生命教育廊帶，預計每年可帶來數萬名戶外教學及觀光客，為學甲創造數千萬觀光及農漁產消費產值，並無只會傷害地方的情形。
吳名彬說，現在動物收容所已跳脫嫌惡設施的刻板印象，動物之家善化站與灣里站經歷年改善軟硬體設備，已變成各機關學校及大學獸醫與動物相關科系喜愛來學習參訪的好地方，周六更是有家庭攜家帶眷至動物之家當志工體驗與不同的生命教育，間接帶動鄰近農特產品與商家消費，經濟效益持續發酵，且目前全國已實施犬貓零人道撲殺，教育園區優先收容學甲遊蕩犬，並不會引來其他地區民眾將犬隻帶至學甲野放，依南市現有2所動物之家20幾年營運經驗，遭特意從外地棄置犬貓案件少有。
謝耀清也澄清學甲動保教育園區被誤導傳為是因為六甲抗議才改來學甲設立是不實消息，強調兩案地理、水文、環境、時空背景完全不同，六甲並無嚴重流浪犬問題，學甲沿海地區遊蕩犬多且已傳出傷人事件，有增設收容空間需要及急迫性，學甲案是為活絡地方、因地制宜量身打造，市府重視在避居民民眾意見，持續於公開場合說明及溝通，規劃過程與結果公開透明，歡迎自救會與在地鄉親共同參與及監督，農業局動保處也會全力持續溝通設置理念及交流意見，確保居民得到正確訊息外，期能獲得居民的共識及支持。

端午佳節愉快！今天的教育單元，邀請慈濟大學國際服務產業管理學士學位學程主任 朱正一來到空中，來聊聊慈濟大學全新推出「國際服務產業管理學士學位學程」，該學程除重視第二外語及服務業管理等專業外，更強調人文禮儀與媒體資訊之素養。歡迎收聽！

📻聽重播按這裡！https://youtu.be/RWAym0VBtuo

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◎內容介紹
我國服務產業產值占GDP比重，於1988年首度突破 50％，就業人數亦遠遠超越其他產業。世界各國(含台灣)的服務產業產值占 GDP 比重更於近年紛紛趨近70％，就業人數所占比重也將近60％。無論就生產產值或就業結構而言，服務產業已為世界各國經濟活動之主體，也是創造就業的主要來源。服務產業包含甚廣，舉凡科學及技術服務業、醫療保健社會工作服務業、資訊及通訊傳播業、住宿及餐飲業、批發及零售業、網路電商服務業、藝術娛樂及休閒服務業、教育服務業、運輸流通及倉儲業、金融及保險業、不動產及住宅服務業等，都屬於現在及未來皆缺乏服務產業管理經理人的服務產業。

近年不少學士學位學程因應社會新興脈動與趨勢而設立，優點是與產業互動密切，就業方向明確。在課程運作上，學士學位學程大致與一般學系相同，同樣需要具備最低應修學分數，畢業後也都是取得具有大學畢業之學士學位，最大差別在於課程規劃，學士學位學程因整合相關跨領域科系資源，師資與選課較為多元自由，部分學程與產業連結性強，在教學也較偏重實務面。一般學系都有固定師資，學士學位學程則由不同系所相關專長的師資支援，有些與產業相關的學程課程，還會結合校外教學資源，有較多產學合作與實習機會，並跳脫以往課堂上課模式，課程融入動手實作的單元設計。如果是屬於本身興趣多，希望擁有更多元專業能力的同學，學士學位學程可確保其在知識涉獵上有廣泛的吸收

慈濟大學國際暨跨領域學院則全新推出「國際服務產業管理學士學位學程」，預計今年正式招收24名。該學程除重視第二外語及服務業管理等專業外，更強調人文禮儀與媒體資訊之素養。藉由紮實的課程培育與多元豐富的業師傳習，建立學生「國際視野、正直領導、問題解決」之核心能力。在學期間安排為期一年之實習以落實學用合一，實習場域含括慈濟海內外「慈善、醫療、教育、人文」四大志業與全球認同慈濟理念之服務與長照產業。

嶺東資科Android教師研習

一早就從台北開車南下到台中，
這場研習本來是約六月份的，但由於六月的時間都已經排滿，
只能延到7/9號進行，
由於上課的內容是要輔導資科系老師們順利通過TQC+Android證照。
由於已經有淡大資工、佛光大學Android種子教師、東南科大教師研習、
華夏資工、崇右、銘傳電通系、德明科大、慈濟資工、
電腦技能基會TQC+Android研習、銘傳資訊學院、嶺東科大、元培科大等TQC+Android研習經驗，
對學校老師的需求還蠻能理解的，但不可免得還是請老師們填寫問卷，
以了解大家的學習需求：

01_Android APP研習開頭簡報
02_Android APP研習問卷結果與開發環境設置說明
03_Eclipse環境設置與sdk掛載
04_Android產業現況&開發入門簡介
05_管理Android SDK與建立模擬器
06_如何將模擬器改為中文語系
07_TQC+ANDROID認證說明
08_HelloWorld介面設計與程式設計
09_TQC+110題動態密碼顯示建立專案
10_TQC+110題動態密碼顯示介面設計
11_TQC+110題動態密碼顯示程式設計
12_TQC+208我是誰試題說明
13_TQC+208介面與程式設計
14_TQC+302題說明
15_TQC+302題Androidminifest檔設定
16_TQC+302題程式設計

JAVA&Android證照群組：
http://groups.google.com/group/TQCjava6_android2?hl=zh-TW

Android 教學研習心得分享懶人包：
http://terry55wu.blogspot.com/p/android.html

吳老師教學部落格：
http://terry55wu.blogspot.com/

銘傳資訊學院TQC+Android2研習營論壇:
https://groups.google.com/group/tqcandroid2?hl=zh-TW

APP教學,APP開發,APP設計,JAVA證照, TQC PLUS, 吳清輝老師, 吳老師提供, 慈濟資工, 湜憶電腦, 程式開發, 線上教學, 資訊應用系, 雲端計算

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