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哪一學年度修課：97-1

ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)柯志明

δ 課程大概內容

現代文化與現代人的愛
生之愛
愛情
夫妻之愛
親愛與家族之愛
友愛
存有之愛
愛己與愛人
真理與永恆之愛
愛、可能性與生命的意義

Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★

★★★★加半顆(想深入了解老師的脈絡)
我缺課兩次 期末作業快兩千字 討論區有去發問兩三次 成績七十

★★(想上涼課的 大概就不太建議)

η 上課用書(影印講義或是指定教科書)

老師自己編寫的講義

μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)

採教授演講學生聽講的方式，在ceiba上另外開有討論區供同學
討論相關議題，不過有好幾次老師上課都抱怨同學不常去討論區發問
或是討論，但老師抱怨過後，討論區上似乎也沒有比較多人參與討
論就是了，每一個段落上完之後，老師都會問同學有無問題(我覺得有
些問題老師跟同學答辯的滿精采的)

課程內容主要是以哲學的觀點去討論人世間愛的各種形式，老師很強
調論證，所以不會光丟給你一句結論就說愛是怎樣，而是會用世間的
例子和形式去表達，有好幾堂課我聽的很激動，因為我看到的現象
老師用論證加上愛的哲學思考脈絡去表達出來，所以對我來說，只看
講義根本沒辦法體會論證的奧妙，不過可能因為有缺課所以成績還
是很普通，但是因為個性吧 沒有很在意成績，所以就覺得上課有收
獲就是值得，因為上課很精采 所以抄筆記也很有心得。然後我是加簽
上的，不過是因為聽過一堂課才決定要加簽

σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)

算是紮實分，老師最後一課有強調「我會知道你們有沒有好好上課，
我也會知道你們有沒有消化過我的講義」所以看起來如果以老師上
課的觀點和論述去進行批判或是認同，然後再進行闡發的話，分數應
該會不錯，但如果只是東湊西湊，但是文章的出發點不是從上課所教
的出發，分數應該有限。當然分數高低部分還是來自於自我想法的
展現，所以講義文字胡亂拼湊的文章，沒有想法在裡面的，分數也只
有基本盤吧。 整個看來，分數算是老師很主觀的認定，但是我很肯定
老師的上課內容就是了。

ρ 考題型式、作業方式

只有期末報告，不限主題，但是必須與愛的哲學有關。

ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)

很多人加簽，老師也都收，但是因為有人會翹課，所以文演講廳幾乎
都有空位，老師比較care手機鈴響。 助教會不定時點名，老師也會
，曾經有一次連點三個都未到，最後一堂上課有大點名。 然後文演講
聽最後一排都是好幾個中年婦女在旁聽，他們幾乎是每堂都到，也勤作
筆記，似乎很享受於課程氣氛跟內容。

Ψ 總結

總結來說，我對課程很滿意，也跟同學推薦這堂課可以來聽，只是如
果是對於成績比較重視的人，可能就要準備的非常好，老師給的成績
才會真正的符合期待，算是一們要努力才會有相對應成績的通識課。

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