這學生筆記很認真，但畢竟書本是借的，還是寫在筆記本內比較適合😊

屏東縣萬巒鄉立圖書館近期整理還書箱，發現借出「多益測驗核心單字書」書本有摺頁、每頁還寫滿註記，圖書館長潘佩茹說，當下看到有點生氣又無奈，但轉念思考，代表這名讀者很用功、很上進，書裡頭畫滿重點，她也要呼籲大家，圖書館書是公物，請大家要愛惜使用。

https://udn.com/news/story/6904/5723082

#高雄人 #學習英文 請找 #多益達人林立英文
#高中英文 #成人英文
#多益家教班 #商用英文
#國立大學外國語文學系講師

#我的國中班 #談談這一年接下的教學任務 #極具挑戰性

把「我的國中班」送走的那天，也是期末考最後一天，正逢考試，孩子們竟然還是有辦法準備驚喜給我，很是難得，很是感動，這班沒有父母在身邊的孩子，一切都是自發、大家瞞著我偷偷安排的。

（後來才知道，是趁段考日的早自習討論的，那天我進班時想說怎麼那麼亂，差點要開罵，幸好忍住了）

這群孩子，從我懷孕、生產、到出書，我們陪伴著彼此，一起進步了好多、好多。分別之時，我徵詢每一個孩子曝光的同意，才總算可以來紀錄這一年承接下來的任務是什麼了。

我的國中班，是我任教高中唯一的國中階段「混齡」+「外僑」班。「混齡」的意思很清楚，從12-15歲不等，另有位先工作再重新就學的18歲少女；帶起來辛苦，最主要是心智年齡的差異，再加上男女成熟度的落差，使得我在班級經營、引導和教學，都極費心力。

再來是「外僑」，顧名思義即外國歸台華僑，他們在僑居地出生、長大，隔好幾代之後對台灣的認同感極低，也幾乎不會說中文，面對華語世界的崛起，被父母硬是安排，想盡辦法送來台灣學中文的。而我面對的狀況正是難以溝通（許多孩子英文也不會）、中文程度落差大，來自世界各地生活習慣不同、文化差異而時常有衝突和誤解的第一線。班上每天都有狀況，畢竟是孩子，調皮搗蛋、捅婁子出亂子當然很會！

他們在最需要人生指引、是非對錯判斷、人格與品德塑造養成的階段，遠離了父母，被「安放」住校，監護人多是掛名，大部分的家長我是連一句話都沒有聊過，聊過的也是line裡希望我可以「替」他們做些什麼；我無權過問為什麼要做這樣的決定，身為教育工作者，每個孩子都有受教權，學校是為了學生而存在，老師是為了學生而教。

然而，身為導師，與他們一天相處10小時，放了學還24小時掛線的狀態，實在不可能只專心於教學，因為這時期的品行是需要身旁大人勤勤懇懇地敦促，吃喝拉撒睡病的問題也需要會說中文的人幫忙，我又常常不免叨念，也就成為他們口中的「台灣媽媽」。抱過打預防針哭泣的女孩、接過半夜時差的求助電話、替孩子縫破掉的制服褲、送孩子就診，連在台居留證的事宜都要幫孩子注意延期，以免過期被遣返。

我愛他們，就像愛自己的孩子一樣，也希望自己有那個力量，被孩子們放心的依賴，正因如此，所以也會很無力，老是在想怎麼做可以有辦法，讓孩子在不畏懼我的情況下做到自我管理、舉止得宜。所有青春期孩子會有的行為，他們都會有，事情發生時，棘手的不只有處理，更殺腦筋的是怎麼找到適切的語詞和情境來引導、疏通情緒，他們才會懂，又不能太說教，也不能不痛不癢。只要試想混齡的、無法好好表達與對話的、沒有父母在的、爆班人數的（嗯對今年我的班是有史以來最多人的一年），就不難理解我帶這班國中生的困難了，這之中還不包括孩子自身學習或情緒上的困境。

其實，相對的，說中文的我才是班上的唯一少數，印尼、泰國、越南、德國、菲律賓、美國，他們同一個語言文化要說些什麼，甚至在我面前表示不悅，我根本聽不懂。可是，教育美妙的就是心神交會，語文阻隔不了真心的付出所帶來的回饋，他們或許不懂我的每字每句，但愛是用心感受的，真正的美好是不言而喻的，妳付出多少，孩子不一定全都知道，卻仍能ㄧ點、ㄧ滴，滲透進青春想飛的心靈。

我常說他們真的很棒，學中文不容易，還要忍住思念，學著自理生活，和來自不同國家的人相處，甚至宿舍還有不能說的長幼潛規則（我的班的孩子是全部住宿生中最小、資歷最菜的），如果連導師都不能同理孩子的境遇， 作為他們強而有力的後盾，那，孩子走偏了，親子間就不是只有形體上的疏遠，一顆星也可能就此殞落了。有一次班上有人弄破了窗戶玻璃，沒人承認，我問他們怎麼辦，做錯事就是要彌補，學校的公物要愛惜才是，而我們班的公物就是我們要負責，後來全班說要愛校，我和他們放學留下來一起做了一個多小時，並幫他們向宿舍點名的教官請假。

回想這一年來，早忘了什麼是休息放空的感覺，Mira五個月後莫名開始夜奶好幾回，週末時Ra可能都還要拼博論而不在，可是，自己卻有滿滿的能量持續用意志力前進著，是責任，是使命，也是愛吧。每一位認真的老師都是辛苦的，我並沒比較辛苦，我只是選擇了比較「特別」的任務，挑戰崎嶇艱難的路走，卻也看見更繽紛燦爛的風景，把自己所能做的，又往前推進了一大階。

很意外，最後一天，孩子們哭得不能自己，平常放學瞬間鳥獸散的情景，那天遲遲不願離去，用了好多的擁抱道別。原來，還是有孩子明白的，他們說我不只是教書而已，還時時刻刻陪伴著他們的，安定他們的心；他們說沒有我就沒有他們，這話太重了，但我何嘗不是？沒有他們，一年前的我，是不會看見如此不一樣的一片天空。

孩子們問我為什麼沒有哭，我想，我平平安安的守住了孩子們在臺的頭一年，沒有辜負任何人對我的信任，而把滋養茁壯的孩子送向前方，我要笑著祝福啊！「教育」是人類希望工程，但我不是生產線，唯有在師生感動的瞬間，教育才能發揮極大值，這一年，就等這一刻啊！

孩子的未來有無限可能，我這小小的螺絲帽，就做好關鍵的小環節，在相遇的每個當下，做彼此生命中最好的人。

#如果再一次我還是會做一樣的選擇