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在 情感教育教材產品中有19篇Facebook貼文，粉絲數超過4萬的網紅台灣性別平等教育協會 Tgeea (Taiwan Gender Equity Education Association)，也在其Facebook貼文中提到， 最近有一個專頁引發許多熱烈的討論。「#妳要像個女人」、「#不要老是跟你的男人唱反調」等字眼，在 TGEEA 的老師們眼裡看來，和我們情感教育裡面所提倡的「平等協商」、「親密關係的民主化」是完全背道而馳的！ 當然，我們也曾經聽過有人問，難道傳統刻板的兩性關係就一定不好嗎？古時候沒有性別平等觀念，但很...
同時也有31部Youtube影片，追蹤數超過18萬的網紅Sax Ruby，也在其Youtube影片中提到，【齊心抗疫．吹響台灣】活動包括董舜文老師、王云希Ruby老師、謝青峰老師、黃敏惠老師與劉永鴻老師等人在疫情嚴重之際，大力協助促成百人合奏，《明天會更好》影片連結 今年5月國內新冠肺炎疫情升高，全國展開了連續10週的第三級警戒，但有一群熱愛音樂的老師及學生，他們的熱情並沒有因此冷卻，「台灣藝文與教育...
「情感教育教材」的推薦目錄
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情感教育教材 在 林志玲chiling Instagram 的最讚貼文
2021-09-03 15:09:28
小朋友們～志玲姊姊上課囉！ 志玲姊姊親自監製「我的情緒我做主 做陽光自信青少年」防疫心理健康課程，透過專業心理專家的評估，更得到教育局的認可成為國小、中學學校師生皆可運用的學習教材。 這次特別與臺北市政府教育局-臺北酷課雲合作，推出「我的情緒我做主 做陽光自信青少年」防疫心理健康課程，志玲姊...
情感教育教材 在 企業精英 Elites Insider Instagram 的最佳貼文
2021-08-18 20:31:00
1，大部分滿懷理想的人最終都沒能把自己理想變成現實，如果你的理想很美且很堅定，那從一開始就要玩命往前衝，而且越早越好。 一旦你從一開始就養成了一馬當先領跑的習慣，那麼你會發現在未來成長的過程中你將很難再變得懈怠和偷懶。這個技巧的心理根源在於人的競爭性，通常人在各方面都不希望被別人超越，尤其是年輕人...
情感教育教材 在 Mrs Co:Lam 凱林家生活 Instagram 的精選貼文
2021-03-30 07:31:58
覺得小朋友好曳，成日坐唔定，周圍搞搞震❓ 有冇想過「真相」係：小朋友充滿好奇心，勇於四處探索？ 其實家長可以放低高高在上嘅架子，嘗試從小朋友角度出發，因為大人平日接觸到麻木嘅每事每物，對小朋友來講都係新事物、新玩意，簡單如一支筆，甚至一張廢紙，小朋友想去「搞搞震」，就係一種學習新知識、滿足求知精神...
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情感教育教材 在 Sax Ruby Youtube 的最佳解答
2021-07-24 12:00:12【齊心抗疫．吹響台灣】活動包括董舜文老師、王云希Ruby老師、謝青峰老師、黃敏惠老師與劉永鴻老師等人在疫情嚴重之際，大力協助促成百人合奏，《明天會更好》影片連結
今年5月國內新冠肺炎疫情升高，全國展開了連續10週的第三級警戒，但有一群熱愛音樂的老師及學生，他們的熱情並沒有因此冷卻，「台灣藝文與教育發展協會」理事長黃文龍與「雲聲．聲造所」執行長游秋榮，號召全台超過百位薩克斯風愛好者，將大家熟悉的《明天會更好》，以遠端錄音、線上合奏的方式重新錄製，除了表達對於醫護人員的誠摯感謝之外，更是對於台灣未來的衷心祝福！
適逢台灣降級解封之際，這份來自民間音樂家自主發起的串連活動格外有意義，也驗證了台灣的音樂生態是如此蓬勃與精彩！成立於 2016 年的「台灣藝文與教育發展協會」（https://taedweb.com/）將唱片製作人、詞曲作者、音樂老師、刊物作者、媒體工作人員及一群來自各行各業愛好音樂並有服務熱誠的朋友組織起來，並有音樂、藝文、圖書、教育等技術領域有關人事組成的顧問委員會，提供全方位的諮詢服務。未來目標是凝聚台灣藝文教育界的力量，將其推廣到全世界各個需要溫暖的角落。
另一主辦單位「雲聲．聲造所」2020 年於台北市成立的音樂實體空間，透過定期舉辦講座、教學等活動，提供一個平台給薩克斯風、吉他、弦樂以及國樂愛好者互動交流，期望能為台灣的音樂推廣付出一份心力。
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❤️Ruby簡歷❤️
2004 高雄市附屬青年管樂團saxophone
2007 考取高雄市文化局街頭藝人執照
2007 於六合夜市街頭展演
2008 接受中天新聞採訪/接受日本電視台“瀨上剛in臺灣”採訪
2009 於婚禮樂團、外場活動做表演
2010 加入臺灣民謠爵士樂團
2010 固定於高雄黃金愛河咖啡廳演奏
2011 受邀至中視縱藝大哥大節目演出
2011 豬哥亮萬秀之王2巡迴演唱會孔鏘超級樂團薩克斯風手
2011 鄭進一請您的家後來聽家後演唱會孔鏘超級樂團薩克斯風手
2012 固定於高雄藍色狂想表演
2012 固定於高雄barcode和DJ做演出
2012 民視三星報喜孔鏘超級樂團薩克斯風手
2012 曾心梅台北演唱會孔鏘超級樂團薩克斯風手
2012 余天聽歌演唱會孔鏘超級樂團薩克斯風手
2013 蔡小虎眾星拱月演唱會孔鏘超級樂團薩克斯風手
2014 海軍第27屆國家音樂廳海韻音樂會特別來賓
2014 民視明日之星孔鏘超級樂團薩克斯風手
2015 李翊君新加坡演唱會孔鏘樂團薩克斯風手
2015 海軍第28屆國家音樂廳海韻音樂會特別來賓
2016 許富凱少年夢高雄巨蛋演唱會孔鏘超級樂團薩克斯風手
2016 黃品源台北國際會議中心演唱會薩克斯風
2016 余天華麗轉身台北高雄演唱會孔鏘超級樂團薩克斯風手
2016 民視王牌雙響炮孔鏘超級樂團薩克斯風手
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2017 黃品源夏日狂歡高雄演唱會薩克斯風手
2017蔡小虎福虎生風幸福送乎你台北國際會議中心演唱會孔鏘超級樂團薩克斯風手
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2017 李翊君翊往情深新加坡演唱會孔鏘超級樂團薩克斯風手
2017 黃品源東莞演唱會薩克斯風手
2018 華視天生王牌 孔鏘超級大樂隊薩克斯風手
2018 陳雷 「歡聲雷動」台北小巨蛋 孔鏘超級大樂隊薩克斯風手
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2020 發行「吹落企！薩友同樂會」三重奏流行薩克斯簡譜
2021 代言「伴奏王」樂器專用播放器![post-title]()
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情感教育教材 在 啟點文化 Youtube 的最讚貼文
2021-06-19 19:00:04對談重點：
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情感教育教材 在 啟點文化 Youtube 的最佳解答
2021-06-05 19:00:22對談重點：
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最近有一個專頁引發許多熱烈的討論。「#妳要像個女人」、「#不要老是跟你的男人唱反調」等字眼，在 TGEEA 的老師們眼裡看來，和我們情感教育裡面所提倡的「平等協商」、「親密關係的民主化」是完全背道而馳的！
當然，我們也曾經聽過有人問，難道傳統刻板的兩性關係就一定不好嗎？古時候沒有性別平等觀念，但很多夫妻不是也過得很幸福美滿嗎？
的確，傳統的兩性互動模式確實有可能適合部分的人，而且親密關係的形式本來就沒有標準答案。
但是，我們此處所討論的並非關係形式的對與錯，而是作為一個具有性別意識的專業助人工作者/教育工作者，在試圖談論「教育」時，必須牢記教育的目的是拓展視野，而不是畫地自限，我們必須盡可能讓孩子了解眼前有哪些選擇，並培養他們做出適合自己選擇的能力。
這就是為什麼 TGEEA 希望研發以民主協商為核心的情感教育教材 #千德爾，而不是僅用生理性別去做不必要的區隔。
情感教育教材 在 台灣性別平等教育協會 Tgeea (Taiwan Gender Equity Education Association) Facebook 的精選貼文
怎麼在班上談 #性騷擾 與 #過度追求？再貼出來跟大家分享一次！
https://www.facebook.com/tgeea.y2002/posts/4723225951084586
最近電影《消失的情人節》在串流平台上架後，社群中又掀起了一波熱烈的討論。對於劇中男主角在「時間暫停」的世界中擺弄女主角身體的舉動，有些觀眾認為電影將這些性騷擾行為過度美化了，有些人則覺得不應以政治正確的角度看待創作。
TGEEA 的成員是一群學校老師，老師其實非常樂見多元觀點的碰撞，一如我們在課堂中常鼓勵學生發表不同看法。今天我們不以觀眾的角度點評劇情，而是站在教育工作者的立場來和大家分享，如果你是老師，又想跟孩子討論情感議題的話，也許可以試試看這樣的教學活動。
去年底我們有一則貼文，是在講這幾年我們研發的情感教育教材 #千德爾，其中一堂課剛好就在講「性騷擾與過度追求」。在我們設計的教學活動中，同學可以透過換位思考的方式，站在「追求者」、「被追求者」、「周遭朋友」、「老師」、「家長」的角度來思考各種情境，看見追求行為可能會產生哪些影響。
我們有為這堂課製作一部前導動畫短片，當然，老師也可以自己根據班上同學的狀況，自行選用其他合適的媒材來進行討論唷！
－－－－－－－－
［延伸閱讀］
以下為 TGEEA 找到的相關評論，歡迎大家留言補充你認為不錯的觀點！
朱家安：電影美化性騷擾是可以的嗎？
https://news.readmoo.com/....../kris-210412-sexual....../
呱吉議員的看法
https://www.facebook.com/froggychiu/posts/1990994291039926
情感教育教材 在 王婉諭 Facebook 的最讚貼文
你知道教育部的戀愛時光地圖網站，正在教導孩子「愛他就是想要佔有他」嗎？
前幾天，我們在教育部委託設立的網站 iLove 戀愛時光地圖中，發現一個驚人的測驗，有幾個關於怎麼分辨「愛」或是「喜歡」的是非題，歡迎大家一起回答：
「我很想獨自佔有他？」
「我願意為他做任何事？」
「他做任何事我都願意原諒他？」
「要忽略他犯的錯是一件容易的事？」
「當他心情低落時，我最重要的事是逗他開心？」
「他的幸福是我的責任？」
「兩人共處時，我可以花很多時間，就只是看著他？」
這些問題你回答得出來嗎？我個人是完全沒有辦法。
然而，這些問題卻來自於教育部委託設立的網站上，教導學生什麼是「愛」！
更晃謬的是，這個測驗羅列 26 道是非題，受測驗的學生只有是、否兩個選項。只要回答任何一個否，就代表自己其實只是「喜歡」對方；如果全部答「是」，才可以得出「愛」對方這項結果。
光是這個測驗的設計本身，就非常荒謬，難道愛和喜歡，能夠直接以量化來做評估嗎？這種的單一、扁平的錯誤感情觀，我們難以認同。
教育部推出這種情感教育教材，難道是認同「盲目的」、「矮化個人主體性」的愛情才是愛情？這些愛情的判斷，和對於愛的定義是正確的嗎？
台灣一年間約有 6 萬件親密暴力事件，校園情殺案件更是層出不窮，大部分就是源自於這種擁有、控制並支配對方的心態，以及後續發展出不對等的權力關係。
我們需要透過正確的情感教育，讓每個人在成長過程都能理解到親密關係的多元可能，強調「在一起不等於互相擁有」的感情觀念，才可能防止悲劇發生。
結果，教育部不僅推出提倡佔有的情感教育，甚至在「第二期推展家庭教育中程計劃」中，賦予各縣市家庭教育中心，必須大力推廣「 ilove 戀愛時光地圖網站」的任務，還有以這個網站作為家庭教育志工與教師培訓的教材，甚至有民眾反映，之前有些學校還會要求學生上網填答測驗。
這種強調「佔有」的情感教育，真的是教育部想要提供給孩子的情感觀嗎？
因此，我在今天的教文委員會中，希望教育部潘文忠部長立即改正這個荒謬的情感教育網站，也很高興能得到部長的正面回應，表示會請委託承辦這個計劃的單位，盡速改正。
未來，我們也會持續追蹤，請教育部落實正確的情感教育，協助學生認識情感關係，包含愛情、友情及親情，思考情感關係對自我的意義，面對感情，能以適切的態度正確表達，勇敢接受、勇敢拒絕。