【動手=動腦=創意的來源】

　　大班的凱凱在幼兒園很難專注上課超過五分鐘，老是扭來動去、找同學講話，即使被老師隔離在旁邊也能玩手玩腳笑出聲...

　　經過專注力訓練過後，凱凱的持續性專注力明顯提升許多，在學校上課時的專注和穩定度進步許多，但老師發現了另一個問題：凱凱很排斥自行創作的活動。

　　無論是美術課或積木課，當老師要求孩子自行創造一樣作品，凱凱要不呈現放空狀態、或跟老師說他不會/不知道怎麼做，非得他人協助或提供樣本凱凱才能模仿做出成品。

　　媽媽很憂心地問我凱凱的問題出在哪，我們談了許多，也慢慢找出真正原因。凱凱從小很少玩操作型玩具，大多時間他都是自己玩車子，大人也沒想到孩子還可以玩動手做的積木、拼圖、鑲嵌玩具等，以至於凱凱在缺乏動手做的經驗下，更少了動腦思考、模仿大人、學習來創造更多不同可能的練習機會。

　　所以我們花了許多時間陪凱凱玩雪花片、積木、組裝式玩具，除了讓凱凱有大量動手操作的時間、讓他在動手做的過程思考零件在空間的各種變化、不同結構彼此的對應位置，也可模仿老師和同學所組裝的各種物品，累積凱凱在大腦裡頭的手作經驗值。

　　終於，凱凱慢慢會用積木組裝成媽媽沒看過的動物或建築，雖然他還是很仰賴看說明書或範例來仿做，我們相信凱凱會越來越好～～～

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　　徐老師在月子中心常對爸媽們說，大腦發育在１２歲前都仰賴著有大量多元的感官刺激，而讓孩子自己動手動腳動身體正是刺激大腦神經元產生更多神經網絡連結最佳方法！

　　還在苦惱孩子的聖誕禮物、新年禮物？不知道要送朋友的孩子什麼生日禮物？

　　趕緊跟徐老師一起用好玩具培養孩子的腦力創意和想像力！

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#擁有好腦力沒這麼困難
#動手動腦才有好腦力好創意
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