昨天和東京奧運跆拳道選手、桃園運動員黃鈺仁 Huang Yu-jen、 #蘇柏亞，及總教練 #劉祖蔭 跨海視訊，表達對代表隊的支持。2位選手在比賽時和對手的分數懸殊很小，在我心目中你們都是最強的，是代表桃園和台灣的驕傲，回到台灣我們會熱烈歡迎你們。

跆拳道一直都是很國內很支持的運動項目，鈺仁和柏亞都是桃園土生土長的選手，國小到高中在桃園求學，目前就讀彰化師範大學，柏亞是運動學系、鈺仁則攻讀運動健康研究所，過去獲得很多重要的獎項證明自己實力，但運動場上千變萬化，能夠走進奧運的殿堂已經非常不簡單，16強更不容易，你們都是很有實力的選手。

鈺仁和柏亞也分享了這次參賽經歷，因為現場環境寬敞，沒有開放民眾到場觀賽，因為距離、噪音的影響，比賽時教練戴口罩指導戰術會聽不太清楚，所以必須更專注比賽。我想，選手準備很久，日本也做了最好的安排，雖然比賽現場沒有觀眾，但我相信你們全力以赴比賽的同時，國人一定都守在電視前面為你們加油。

總教練劉祖蔭是傑出的桃園人，曾為國家隊選手，拿過1994年世界盃跆拳道金，擔任教練後培育出不少優秀選手，2019年接下東京奧運跆拳道總教練，也是首次帶隊參加奧運，目前羅嘉翎奪得女子跆拳道57公斤銅牌，謙虛表示是大家一起努力。我們也都期待每一位代表台灣選手，都能發揮實力拿到好成績。

期許鈺仁和柏亞，不論未來繼續訓練和比賽，或轉任教練，桃園都會一直挺你們，加油！未來還有很多美好的比賽和事物等著你們去追求。現在，讓我們一起為還沒完賽的台灣選手打氣，希望奪得獎牌，讓台灣人的韌性與毅力持續被看見。

📅桃園運動員今（7/28）日賽程
#周天成
17:40男子羽球單打小組賽－P組
李智凱 Chih Kai Lee
18:15 男子體操個人全能

🏟賽事轉播資訊：
🔸愛爾達東京奧運節目表｜https://tokyo2020.eltaott.tv/schedule
🔸愛爾達Live直播 ｜https://eltaott.tv/tokyo2020
🔸更多中華隊選手轉播資訊 ｜https://tokyo2020.eltaott.tv/
🔸2020東京奧運官方網站｜https://olympics.com/tokyo-2020/zh/

#桃園為台灣選手加油
#桃園選手永不放棄NeverStop
#2020東京奧運 #Olympics #Tokyo2020

留下一片荒野
這個星期日上午要到高雄美術館演講，他們指定的題目是「留下一片荒野」，因為高美館前一陣子清除了園區湖畔的外來種銀合歡，重新種植了多樣化的複層植物，營造出適合生物的棲地，也比較像是生態化的公園，因此他們希望我講保留荒野對都會環境與生態的重要性。
荒野保護協會二十多來除了積極保護自然野地之外，也努力在都會裡創造出自然荒野，提倡公園生態化，保留生物廊道，讓都市成為人類與各種生物共同生活的空間。
這次講題的內容我幾乎重新準備，除了荒野對生態的重要外，還想分享對人類的重要，包括這些年很流行的「自然處方箋」。
其實這個周末不只高美館這場演講，週六上午先到新竹培英國中講「與孩子悠遊在自然荒野」，下午到台中的七七讀書會講「一定要幸福」，週日上午高美館「留下一片荒野」，周一上午彰化花壇國中講「閱讀與思考」，下午在二林高中講「未曾選擇那條路」。
總共五場，五個完全不同的主題與不同類型的對象，有一般民眾、有退休族為主的讀書會，也有家長老師，最後再加上國中生及高中生。
後面附上「留下一片荒野」部分演講綱要。

演講大綱―留下一片荒野110.04.21
(一)荒野的定義
*未經人為干擾的地方
*雖經人為干擾，但干擾去除後，此地又逐漸走向荒野
*若讓某個生態系自由發展，會達到高度複雜(多樣性最高)的狀態，稱為頂級群落。
(二)森林生態系
*地表下是連結在一起的真菌
*地表層有苔癬、草本、小型木本與灌木叢
*樹幹有各類攀爬與附生植物
*樹冠也分數個層次
*昆蟲動物依附在這多層次生態系裡生活
(三)親生命假說
*哈佛威爾森提出:人類天生具有一種尋求與自然及其他生命形式連結的傾向
*思源埡口的討論
*演化形成共有的偏好:疏林草原，可攀爬的樹，對人有益的樹
(四)人往城市移動
*2008年世界上過半數的人口住在都市，並且迅速增加中
*從住在自然中到在居住空間中創造自然
*研究發現，生活愈是高科技，就愈需要更多自然來平衡….. 全文請見連結
https://weiwentw.blogspot.com/2021/04/blog-post_21.html

學測深不可測 學子進路難測
王延煌／高中校長（彰化市）

一一○年學測甫落幕，等不及下個月成績公布，數學科即被斷定為九九課綱實施以來最難的一年，對比史上最簡單的一○九年學測，這樣的鐘擺效應超出預期甚多。一項已實施廿七年的考試，專業能力年年被質疑，實在不堪。明年的新型學測，挑戰更艱鉅，大考中心似乎要重新思考以下幾個問題。
問題一：學測定位與計分模式。依據目前學測所訂的目標，其主要目標在測驗考生「是否具備高中生應有的基本學科知能」，其次是了解考生「是否具備接受大學教育應有的學科知能」。明年學測開始適用一○八課綱，就十二年國教的精神，應優先評定高中生「基本」的知識和能力水平。既稱之為「基本」，比較適合採用「標準參照」模式來進行分數處理，畫定基本線，訂定標準分數；目前的學測係受託於大學招聯會，是為招生，於是採行常模參照來分高下，但因級分設計之故，常被批評無法精確篩選。一一一年的大學申請入學，學測占分比將不會超過百分之五十，沿用現行計分模式，是否有助於大學選才及學力監測？值得深思。
問題二：素養試卷與信效度。一份專業的測驗至少要有良好的信度與效度，也就是可靠性（穩定度）與正確性（準確度）。學測在測知考生的學科「知識」和應用學科知識的「能力」程度，以目前的學測試題取材自課程綱要，要測出知識與能力，其信效度沒什麼問題。但明年的新型學測首重素養導向題目，不只要評知識、能力，更要評態度。依學理要測驗個體的態度、素質、涵養、意識等心理特徵，通常都用標準化測驗。一一一年仍要用入闈兩周編製的「非」標準化紙筆成就測驗，來評定出具備三面九項的素養程度，其信效度恐怕不容易讓人信服。況且還要用在大學選才，難度真的不低！
問題三：試卷品質與鑑別度。作為升學之用的學測試卷品質，除信效度外，難易度與鑑別度尤其關鍵。近年數學科滿級分人數忽而兩千人、忽而一萬四千多人；好幾年的國文科頂標與前標分數都一樣，且有近九成的學生分數集中在八到十三級分；自然科也高達八成八的分數集中在五到十三級分。級分制本意在模糊化原始分數，舒緩升學壓力，卻因欠缺鑑別度，造成壓力倍增。一一一考招連動，可說是這波教改的最後一哩路，新型學測居其關鍵，再不提升學測的專業性，奢談學子能夠「適性揚才」。