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在 形容詞副詞同形口訣產品中有14篇Facebook貼文，粉絲數超過0的網紅，也在其Facebook貼文中提到， 【運用非暴力溝通來調解手足紛爭】 #簡單四步驟學會非暴力溝通 昨天下午我在整理東西時突然聽到唯可大哭的聲音 轉頭看到唯可哭著跑去爸爸那邊，而喬伊站著不動 「我不要唯可跟著我!」喬伊大喊 「你不要他跟著你是嗎? 你下次可以用說的」爸爸很平靜地與他對話 「發生什麼事呢?」我試探性地詢問 「我不要唯可...
形容詞副詞同形口訣 在 柯采岑 Instagram 的最佳解答
2021-08-18 09:49:31
趁穴居期間，學基礎日文，語言起始，常是數數—— 從一數到十，從十數到百，學月份，學分秒，學這個多少錢。 我一邊因為日文的一號到十號難以預測煩惱，接著發覺，我們生活大部分，都有機會用數字表示，數字是度日基本，也是武力展示，諸如按讚數、追蹤數、訂閱數，人類總是喜歡創造規則，受惠規則，接著再討厭這個規則...
形容詞副詞同形口訣 在 吸管英語?跟著蘇蘇學英文 Instagram 的精選貼文
2021-04-04 15:26:10
#一分鐘聽歌學英文 點開閱讀歌詞詳細說明 & 單字解析👏🏻 🎉 後面有彩蛋喔!! 胖虎蘇蘇 ft. @dewiting1208 ，Dewi挑的這首歌是新加坡歌手王儷婷(Olivia Ong)翻唱Carole King在1971年發行的歌曲，可以找找原曲聽，兩首雖然歌詞一樣，但各自用非常不同的詮釋方...
形容詞副詞同形口訣 在 Facebook 的最讚貼文
【運用非暴力溝通來調解手足紛爭】
#簡單四步驟學會非暴力溝通
昨天下午我在整理東西時突然聽到唯可大哭的聲音
轉頭看到唯可哭著跑去爸爸那邊，而喬伊站著不動
「我不要唯可跟著我!」喬伊大喊
「你不要他跟著你是嗎? 你下次可以用說的」爸爸很平靜地與他對話
「發生什麼事呢?」我試探性地詢問
「我不要唯可跟著我!」喬伊又說了一次
「爸爸你有看到什麼嗎?」#釐清事件
「我看到喬伊很用力地推唯可去撞拉門」
原來如此
我平靜的詢問唯可:「喬伊推你，你有什麼感覺呢?」#釐清感受
「很痛!」唯可邊哭邊說
「很痛是嗎? 所以你不喜歡被推，是嗎?」他點點頭 #核對感受與想法
「你不喜歡他推你，那你希望他可以怎麼做?」#確認期待
「用說的」
「你希望他用說的是嗎? 你要告訴他嗎?」#核對期待與行動
唯可點點頭，接著說:「喬伊，你下次不要推我了」
「請你用說的」我引導唯可說出他的請求後
接著轉頭問喬伊
「你剛剛說你不想要唯可跟著你是嗎?」#核對想法
「對阿」他做著自己的事沒看我，但耳朵有打開
「他跟著你讓你有什麼感覺呢?」#釐清感受
「很生氣!」
「你很生氣，所以你推了他是嗎?」喬伊點頭 #核對感受與行為
「唯可說，他希望妳用說的，你覺得呢? 或是有其他更好的做法嗎?」#核對期待與行為
「可以」他回應但依然沒抬頭
「那你下次會怎麼說呢?」#確認行為
「唯可，可以請你到旁邊一點嗎?」#提出請求
👉我很驚訝他使用了正向語言，使用「到旁邊」而非「不要跟著我」，將焦點放在目標而非問題上面
接著唯可開始哭鬧，說他想跟著喬伊
「你可以黏我呀!」爸爸在一旁笑著說
「可是你在忙或是去上班怎麼辦?」
「你也可以黏我呀!」我跟著說
「可是你在煮飯怎麼辦?」
「你可以黏娃娃呀!」喬伊接著說
👉幫助孩子去看見自己擁有的內外資源，學習運用資源來面對困境，可以與孩子一同腦力激盪，當然如果孩子還在情緒中，可以等情緒跑完再來討論
唯可比較平靜之後，突然開口
「喬伊，可以抱抱嗎?」
「好啦」喬伊一副拿你沒辦法的臉
兩個孩子抱在一起，還說著親熱的話
(類似我好愛你、我們和好吧之類的)
好吧，我也看不懂他們在演哪齣
總之姊妹鬩牆的戲碼又在莫名其妙中落幕了😅
#你們家也有吵得快好得也快的手足嗎？
#小孩今天找我拍照我最喜歡這張惹
/
老粉都知道，一直以來面對手足爭吵
我都是運用 #非暴力溝通 來當調解委員
(調解而非仲裁，父母千萬別當法官)
過去有許多人反應，覺得非暴力溝通也太難
今天就來個簡化版的非暴力溝通
照著四個步驟進行，人人都能當調解委員
1. 客觀的描述事實，不帶有評論
成人在現場可以運用「我看到」和「我聽到」
舉例:
⭕️「我看到你打他」
❌「我看到你攻擊他」
⭕️「我聽到你在尖叫」
❌「我聽到你在吵」
👉攻擊、吵都是一種評論、標籤與個人解讀，當孩子被貼標籤，有可能心門就會關上不願多談，也有可能就覺得自己如你所定義的一樣，是一個會攻擊並且吵鬧的人
成人不在現場，可以請孩子們各自描述事件發生的狀況，也可以透過演戲的方式，請孩子們在案發現場演重演一次事件過程，以便釐清現況
2. 我的感覺與你的感覺，不帶入想法
第二步來講感覺，我有什麼感覺跟你有什麼感覺，透過詢問的方式釐清彼此的感受
舉例:
⭕️「我覺得很生氣」
❌「我覺得你不應該這樣」
👉生氣是一種感覺，而不應該這樣是一種想法，通常感覺是形容詞，簡短兩三個字就能表達一種感覺，可以多豐富自己與孩子的感受詞彙庫，對於覺察感覺與情緒會更敏銳喔
3. 找到負向情緒背後，未被滿足的需求
非暴力溝通的創辦人馬歇爾・盧森堡博士認為：一個人有正向情緒出現時，代表這個人的某個需要有被滿足，相反的，當一個人有負向情緒出現時，代表這個人的某個需求未被滿足
舉例:
「我被打，我覺得很難過，因為我需要被 #尊重」
不過坦白說這一步有點難度，建議可以先從 #與自己的非暴力溝通 開始練習，去覺察自己在負向情緒的背後是哪個需要沒被滿足，也可以透過一些工具(例如需求卡)來輔助練習
4. 提出平等的請求，而非不平等的要求
覺察需求之後接著要提出請求，請求對象分成自己與對方，如何判斷? 就需要 #課題分離，透過「這個結果會影響到誰?」來思考課題的歸屬
舉例:
「他打我的行為，結果會影響到我(我會痛) 所以這是 #共同課題」
「他拆解自己的玩具，玩具壞掉的話結果影響到他(沒有玩具玩) 所以這是 #他的課題」
課題分離之後，我們需要處理的是自己的課題以及共同課題，我希望對方可以怎麼做，如果對方不願意那自己可以怎麼做，以達成共好的目標
舉例:
「我希望你可以用說的，或是我會先跟你保持距離」
請求可以的話盡量提供正向訊息，希望對方怎麼做，而非不要對方怎麼做，不過這也有點難度，慢慢練習就好(先求有再求好這樣)
💡所以將非暴力溝通四步驟連在一起就會變成
「我被打我感覺很痛，也很難過，我需要被尊重，所以我希望你可以用說的，或輕輕的，或是我會先跟你保持距離」
當然依照不同人的需求與狀況，版本也會不同
以上讓大家當作參考
講到這邊，會不會有人在想，哪裡簡單啊😅🤣
💡總之大家可以先記著四步驟口訣：
1️⃣釐清事件
2️⃣核對感受
3️⃣覺察需求
4️⃣提出請求
等熟悉之後再慢慢去優化囉!
也歡迎在下方留言練習過程以及哪裡卡關
我會再找時間一一回覆的😁
#正念育兒 #正向教養 #意識父母
#非暴力溝通 #啟發式提問
形容詞副詞同形口訣 在 羅比媽的育兒與實驗廚房 Facebook 的最讚貼文
助理有文件請我簽，小心地傳了一封簡訊來問我「是不是還活著？」看來我真的是因為疫情隱居太久了～哈哈哈
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最近到底在忙什麼呢？
Robbie和Blair學區已經早早宣布這學期全面遠距上課
彷彿已經可以預期這一年小朋友的進度一定會大幅落後
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（遠距上課真的是效率頗差，一個老師與27名學生，新學期新老師新同學大家都還在磨合、上起課來鬧哄哄一直有同學不關麥克風，家長在背景打電話客訴或洗盤子都聽得見，兩個小孩一起上課又會互相干擾偷看彼此班上在幹嘛.....🤬）
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我家一向沒有太熱衷補習
但說不擔心小孩的進度是騙人的
有些孩子比較能夠放手、可以獨立自主學習（我家Blair就比較能夠專注）
有些孩子比較需要盯著，不然容易分心神遊或忘東忘西，或是總選擇最輕(偷)鬆(懶)的方式完成作業（比如我家羅比.....攤手）
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所以我從暑假開始就拿起之前修幼教學分的筆記，想說超前部署幫小孩上課、減輕學校學習的壓力
萬萬沒想到，沒去學校當助教反而變成自己小孩的家教😭
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Blair幼稚園大班，所以先複習所有英文大小寫
接著教Phonics自然發音法、背100個sight words
數學則是從看時鐘、學美國的四種硬幣、到個位數再進位的加法與減法
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Robbie小學二年級
就是繼續練習閱讀以及寫作（最近在練習Exciting Ending、Conclusion、Opinion Writing、Personal Narrative、Problem & Solution）、文法、形容詞與副詞、標點符號
數學就是兩位數的加減法、閱讀量表、分數、2D/3D shapes、Place Value、丈量單位、Skip Counting、背九九乘法表，本週剛好進入到教月份/日期
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每天早上還要各教中文2個小時！
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別看這些學習內容好像很簡單，我這種土生土長的台妹學得跟他們這種小美國人完全不一樣，每天備課還得研究怎麼教才能和學校一樣。
舉個例子，我們以前學月份有30天/31天
就是拿出自己的手指背老師教的口訣：一月大、二月小、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。（多好記！#台灣的老師是天才！！)
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只是......美國的月份本來就不是像我們一樣1, 2, 3, 4....一路到12月
光是記月份的名字Jan. Feb.....對小朋友就有點難了
（事實上，對很多母語英文的人來說都很難！我的弟妹曾經和我分享，他和朋友連續兩次去店裡購物、遇到不同店員，要註冊會員的時候回答生日分別在July和April，店員都愣住10秒，很心虛的問說是Seven and Four嗎？😝）
所以美國小朋友學天數的方式另外有個押韻的口訣：
Thirty days hath September,
April, June, and November.
All the rest have thirty-one,
except February, it has twenty-eight we find,
unless it's leap year, then it has twenty-nine!
我讀完這串覺得蠢斃了，於是決定中英文兩種方法都教～
結果Robbie聽完之後，悠悠地回了一句：我覺得英文比較簡單.....
#想翻桌
#英文腦還是真的只能用英文教
#文章中很多中英夾雜不是故意是我真的不知道該怎麼用中文講
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遙想我2013年剛搬來美國的時候
不只是人生地不熟，整整一年認識不到3個台灣人
每天思念各種家鄉味
就連各種農曆節日（端午、中秋、七夕....）近了都是靠台灣親友團臉書洗版才那麼有一點過節感
這幾年一切都變了
台灣餐廳如雨後春筍般一家一家地開
手搖茶店「不要對我尖叫」、「茶湯會」、「一芳」、「Coco都可」、「歇腳亭」...走幾步路就有一間
各種台灣、日本、韓國正流行的排隊美食、美妝或老字號名店，只要想得到，全部都可以團購！動動手指送到家，完全零時差接軌
華人生鮮也都可以直送到府，疫情期間根本免出門就能買菜
不得不說，跟剛搬來的時候比起來
現在的確是方便多了！
今天才九月初，根本還有一個月才中秋節
網路上各種中秋月餅、酥餅團購已經每天洗版挑戰我的體重極限
我已經持續兩個多月的生酮飲食了，實在不敢隨便亂吃耶
翻出舊食譜來過過乾癮好了
http://www.robbiemama.com/2013/10/blog-post_17.html
形容詞副詞同形口訣 在 Akira放送 / 日語教學網 Facebook 的最讚貼文
我是個問「為什麼」比學生還多的老師。
恕我冒眛，
因我一直都不太信學生「真懂」。
尤其是實際與我互動學習的學生，
他們心裡不說，但我清楚，
他們應覺得我是個愛找麻煩的機車老師，
我們在基礎日文都學到：
「ゆっくり説明する。」
「短く説明する。」
「簡単に説明する。」
課本都有教，
也有說後兩句是「轉副詞」
但每次被我問「為什麼要轉❓」
「第一句為何不用轉❓」
就說不出來。
「話すことができる。」
這種表能力的句型，
大家都知こと是名詞化，
被我問：「為什麼需這麼麻煩❓」
絕對是一片沉默。
還有我叫學生初學「を」時，
不建議去記什麼「動作的對象」；
萬一被我問到：
【與表對象的「に」有何差別❓】時，
又支吾其詞。
長期看我的付費或免費教學影片，
應也可感受到我重視「理由」，
學語言，雖不似科學須凡事舉證，
但能敘述理由的，你棄而不知，
強記硬背，叫迷信❗️
你學一個新文法、單字、句型，
👍深入學習，是知其理由再背；
👏其次的學習，是找口訣來背；
😥沒辦法時，才只好先背。
若你不知理由，還是忘很快，
因大腦沒被說服，
強迫灌食，
考完試、下了課又吐出來了。🤑
就算有口訣，
我的經驗是：
再好背有趣標新立異的口訣，
只是應付了學習當下，
但你還是要去【背那個口訣】呀😂
有學生還把ＡＢ二文法口訣【背反】😨
我想設計口訣的老師一定很哭笑不得吧？
老師辛苦幫你剝皮、去子、擺盤，
讓你好下口，
就是有人偏要吃錯，去吃盤子❗️
所以為什麼「復習」多重要，
就算我解釋了「轉副詞」的原因：
【只有副詞可修飾動詞】
但你根本沒這個體認，
怎能接受我之後的解釋呢？
所以我只好跟你說：
同學，你就背【一哭拿泥】～
い形容詞去い+く、
な形容詞＋に
但你信不信，
下次還會忘記這口訣用在哪個文法❗️
因治標不治本，
非長遠之計，
人類的求知欲，只會越來越高，
總有一天你還是會想知道原因，
因為你發現：
無法解決說、寫的自我創作問題。
百家爭鳴時代，
學習亦然，各有所長，
除非真無法解釋原因，那才死背；
不然，長遠來說，
還是去搜尋一下以往經驗，
比如你可這樣想：
1️⃣因我學過「日本語ができる」
2️⃣所以【助詞が前面＋名詞】
3️⃣所以「話す」這動詞佬，
就要遵守が老大的規矩，
自願扮成名詞才討喜，
4️⃣只好披上名叫「事情」的大衣，
偽裝成「一件事」，也就是「こと」，
5️⃣它就可靠著「話すこと」變成名詞，
順利和が老大結婚。
以上，才叫作【有憑有據地理解】啊！
祝同學都盡量依循這樣的精神、
學得真實、充實、紮實。
🤭老話重申：
不只收藏，幫我分享，會給你更多。😇
別人講的，你聽得懂，一半是你的；
聽得懂的，你會使用，全部是你的；
會使用的，你教會人，你不再遺忘。
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👨🏫 Akira老師日文線上課程：
https://9vs1.com/go/?i=15acac4bf467
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