慧眼看世界——老師再學習
2020-03-27
　　中小學復課無期，為了讓學生持續學習及保持進度，很多學校也引入直播課程。有不少家長投訴網上直播課程，增加其資源和能力負擔。亦有些老師認為網上直播讓他們的工作壓力上升，吃力不討好。這班老師主要擔心不理想的表現會被家長指責，甚至被同學偷錄並放到網上取笑。有大學講師朋友更在網上訴苦，試過連續四小時直播後，身心疲憊遠超過面對面的大班教學。

　　不習慣面對鏡頭的人，直播時最怕NG和失誤，即使是錄播也感到力不從心。早前與兒子一起瀏覽某電訊公司與出版社及教育界合作推出的網上課程，雖然主持人都是資深老師和校長，但是他們對着鏡頭表現生硬，咬字讀音不理想，令七歲的孩子也聽得不舒服，難怪有自知之明的老師都不敢利用直播去教授學問。

　　其實網上直播互動教育已是大勢所趨，只是受疫情影響的停課進一步迫使教育界要盡早改變。較少互動的網上教學跟面授的實體教學有很大分別，故此表達手法一定要有變革。從直播軟硬件配合，課堂流程設計、即時導播剪接技巧，特別視覺效果，以至即時分組討論，交功課和批改等都不能單靠Zoom就完成。

　　老師要留意有沒有懶音，並加入適當的聲調節奏和肢體語言表達；多重溫自己的表現作出改善，那麼就會愈做愈有信心。

#張慧慈
#解決基層上網學習不難
#贊助wifi蛋已可以
#要推廣學界改變困難
#因為陋習根深蒂固
#最頭痛係懶音好嚴重
#難怪新一代香港人無論中英文咬字讀音都強差人意

每月一次的蘋果日報文章來了，這次談瑞典教育。因為篇幅關係無法闡述完整，在下面留言區有提供一篇參考資料。
　
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在一個冬雪未融的午後，太陽難得露臉，幾位亞裔的媽媽聚集在斯德哥爾摩的咖啡廳「Fika」，這個瑞典詞的意思是享受悠閒的咖啡聊天時光，卻有位媽媽憂心忡忡，擔心自己的孩子無法贏在起跑點上。「我兒子數學特別優秀，但學校教得太簡單了，我想讓他多學一點，可是瑞典沒有資源給他啊，校外也沒有機構可以送去。」除此之外，這位媽媽還被老師善意提醒，兒子在班上影響到其他同學的學習。「你說我兒子上課不專心，怎麼不檢討是學校太沒競爭力，讓他感到無聊呢？」
　
這個典型的亞洲家長現象，對比上瑞典的「齊平式」教育，格外地矛盾。瑞典的博愛平等觀念，是從學校開始扎根的，在9年的國民義務教育裡，學校強調讓孩子全力發展自我、努力超越自己，不鼓勵和別人比較、也不熱中於培養資優生，老師反而會投入更多的時間與資源去幫助學習表現較慢的學童。在教育中的平等觀念，與瑞典式的社會主義相互照映，在社會中，有能力的人要付出更多的稅收，拿去照顧先天或後天失足的社會弱勢。
　
在沒有課業壓力的學習下，孩子更能多元發展，完整探索自己的興趣。除了傳統的一般學校教育外，瑞典政府還幫助成立「薩米人學校」，為少數民族薩米人的文化保存盡一份心力。而一般學校普遍也會設立母語課程，讓移民子女能發展自我認同、強化信心。
　
瑞典的教育系統規定，學校要一直到六年級（12歲）才能發放成績單，但六年級的學生卻已要習得在深水區游泳200公尺的技能。重實用又講究人格培養的瑞典教育，從課本到午餐都是免費的；一路讀到博士也都是免費，話雖如此，並不是所有的瑞典學生都會完成大學教育，在一個不強調「惟有讀書高」的國度裡，高等教育是一種選擇而非必須。有位在瑞典落地生根多年的台灣媽媽，全力支持兒子專心發展音樂天分，當他捨棄傳統高中而去就讀音樂專業高中時，全家都替他感到歡喜。
　
教育不是只靠學校，瑞典人普遍對於家庭的人格養成抱持肯定態度，不強調加班的工作文化，讓父母都能準時下班與家人相處。前一個公司的主管與太太協調好，一周有3天是他「執勤」，要提早下班買菜，回家做一桌溫馨的晚餐迎接家人，他說：「我想以身作則，讓兩個兒子知道，家庭生活是需要付出與經營的。」還有另一位同事，每天晚上7時到9時規定一家4口都要把手機收到抽屜裡、也關掉電視，好好享受一家人共處的時光，可以玩遊戲、看看書、甚至單純地分享一天發生的事情，比起沉浸在電子產品中好多了。
　
然而，沒有永遠的烏托邦，雖然瑞典教育在創新與創意指數上還是處於領先地位，卻有越來越多的國際排名指出瑞典孩童的基本學科表現差強人意。除此之外，近10年來大幅成長的移民與難民人數，都加大了人口的異質性，不同的文化背景與程度不一的家長投入，讓瑞典老師更難以掌握整個班級的教學平衡。更迫切的問題，則是普遍低薪的教育系統留不住教學人才，教學的熱忱敵不過現實的壓迫，瑞典老師的資格與教學品質開始滑落，是近年來新聞上檢討的話題。
　
不想培養資優生的瑞典，能否繼續以國際資優生的姿態傲視全球，是瑞典政府的難題也是關鍵。

香港人學英文常犯錯誤（一）只認樣，不認聲

縱使有很多人聲稱，英語對香港人來說不算外語，法語、德語、西語、日語、韓語等等才算是外語，其實有很多香港人的英語水平還是強差人意。原因有很多，今天談其中一個。

由於很多香港人都是透過看教科書，而並非透過聆聽真實的英語接觸英語，所以往往會出現一個怪現象：香港人當英文是象形文字認樣，根本沒有深究一個字怎樣讀，怎樣透過聆聽辨認一個字。

有些朋友問我，你讀的英文怎麼那麼標準？音調、讀音是怎樣模仿回來的？老實不瞞大家，我中學的時候固然常常讀報學英文，但我也沒有忽略聆聽，我常常聆聽的一個頻道就是BBC learning English，一邊聽一邊享受模仿，不但要模仿到標準，還要模仿至傳神。因為連英語裡的語調都模仿得到家，溝通才能到位。

關於讀音和語調的模仿，當然有很多輔助我們掌握這方面的工具，例如專家歸納出來的規則（什麼時候ed音讀什麼、什麼時候用上升語調、什麼時候用下降語調等）、音標、發音字典、口腔模型等等，但我認為英語要講得自然傳神，還是脫離不了大量聆聽和模仿。

讀音和語調規則和語法規則相似，規則是有限的，但運用出來千變萬化。語言是活的，語調和文法一樣，也會隨著語意變化而變化，我們不可能靠著學了規則，就單靠從規則推斷每句句子是怎樣讀，這樣的推斷即使準確，也沒有效率。所以我們必須靠模仿。唯有透過得法而大量的模仿，我們才可唔覺唔覺咁樣，下意識的把適當的語調運用出來，讓使用自然的讀音和語調成為習慣。

所以我上課時，不只會教他們和讀音有關的規則，還會推介他們有興趣的劇集、影片和音樂，能夠培養持之以恆的聆聽英語的習慣，才是學好英語的關鍵。

有一句說話，是這樣說的，我覺得很有道理：要學好美語，請看完10季Friends。

你又喜歡看哪一套劇集？看哪一套劇集可讓你持之以恆的每天聽英語？每天跟著讀？