阿德老師

我是一個個性上滿獨立的女生，朋友們都覺得我很溫暖也很願意與我談心。過去曾經營兩段穩定美好的感情，學到不同關於愛的課題，也都和對象保持良好的朋友關係。自認對環境變動的適應力還不錯，也很願意定期省視自身狀態，面對工作及生活的挑戰抱持信心且容易感到滿足愉快。(這邊的資訊不希望被公開)

我和現任伴侶A穩定交往四年多，他是個體貼卻同時對情緒議題比較大而化之的人，在他身邊我滿自在的也成長很多，我們都感謝彼此的付出陪伴，伴侶A很有責任感，我也很願意疼愛他和為他付出，但有時感覺喜愛討論的話題不太有共鳴，三年來相敬如賓且幸福的一起生活。

B是自學生時期以來深交的一位朋友，他藝術才華洋溢、心思細膩，我們的審美相似也同樣對哲學喜歡，將近十年來每半年左右都會彼此問候、聊心裡話。他自身感情過去較多是悲傷且單戀的情況，我們經歷彼此各有不同的感情依托對象的時期，而過程中對方也曾經在幾次不同的時間點，透露出我之於他很重要的訊息，也會主動探詢我當時的感情狀態。長期與B保持良好的朋友關係，相隔許久偶爾會見到面，有段時間心裡有些疏解不開的情緒也會想告訴他，某程度他很了解我的習性和反應。

但在這兩三年中，不曉得是與現任A的感情淡了剩下陪伴或是難在特定話題中產生更多火花，開始去思考未來想體驗的感情關係為何。不自覺地想到B的存在，並近年長時間以他當感情大眾占卜的對象…，始終沒告訴他我有這份情緒。自己期待的感情關係或許是生活上各自獨立，但心靈相依的一種默契，不禁使我時時想到他這樣的存在。

對於未來，也覺得重心應該放在自身，要成就一個各方面更好更強大的自己，而不是拘泥哪位對象，才不算虛度歲月，但近期真的越來越常想到對象B，想著能夠進入他的世界觀，以更多屬於他的眼界看事情，或享受他能給我的感情體驗，不求能夠走到哪裡。

目前還是和伴侶A平淡幸福地一同生活，但也時時想到未來想好好體驗獨身的完整和自由，會想暫停目前的感情關係，大致是處於這樣的狀態。
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以下是放在心裡的一些問題，想請老師解惑:
(不用都回答沒關係的)

為何我明知道感情是種負累，但對於對象B會有許多浪漫或掛念的感受?
我應該為了追求獨身生活的完整又或是感情的自由，而放棄和伴侶A的關係嗎?
為了保持與對象B的友誼，是否該放下與他有愛情交流的渴望?
我該怎麼想，才能利於我將重心放在自己身上? 把情感寄託在他人身上容易覺得很苦惱，也知道關係容易複雜或消亡…
我是否適合享受單身生活且不適合再有長期穩定的伴侶? 但長期都是待在關係中，這種轉變讓我不安，即使知道總會需要經歷。

謝謝老師願意看到這裡，希望能讓我趕緊從這課題中通過，前往下段人生。

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（從今天開始，我回覆的每封信的照片都會無償幫好產品來宣傳，幫大家一起渡過疫情帶來的困難，如果你們有我可以幫忙的，可以把你們的產品告訴我，如果能有折扣分享給大家，限量即可，我都樂意幫你們轉po，產品的購買介紹，我都會放在回信的最後）

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可能請你幫忙宣傳還沒有開成的不擦擦共學教室嗎？
我的原意是希望幫忙比較弱勢/育幼院的孩童的課後，一般都是在偏鄉，但是在內壢(類城市的地方)也是會有需要幫助的孩子。後來想了想，如果我標明只是幫助弱勢的孩子，那不是一間貼了標的共學教室嗎？所以我決定把我現在美語家教班(已營運十多年的美語家教班)開放名額給弱勢或育幼兒的孩子們。把“不擦擦共學教室“變成是貴貴的共學教室。
我po出之後，在沒有廣告的情形下，有大約近十位的家長是希望能加入不擦擦的。
希望你能幫我宣傳一下，在內壢-我們也是有歡樂的共學教室，沒有評量，沒有擦擦擦下指令的老師來陪伴課後的。
下面是我不擦擦共學教室的粉絲頁，如果你能分享，謝謝你，如果你覺得不適合，也謝謝你。

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店家資訊：
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本集主題：「走過愛的蠻荒：撕掉羞恥印記，與溫柔同行的偏鄉教師」介紹
　　　　　　　
訪問作者：文國士
　　　
內容簡介：
爸媽在精神療養院相遇、相戀，生下他。
「瘋子的小孩！」曾令他羞恥，
「我會發病嗎？」是最大恐懼。
但他翻寫了命運。他成為TFT的老師。
　　
　　曾經我恨死自己為何出生，恨透這世界！
　　曾經我擔心，自己是不是也瘋了？
　　但如今明白了，
　　站在懸崖邊的我，只渴求有人堅定而溫柔地對我說：
　　「我愛你，只因為你是你。」
　　
　　父母都患思覺失調症，被症狀折磨時，
　　跟著幻聽與妄想，混亂而狂暴。
　　他更一度放棄自己，吸毒、飆車，差點殺人！
　　寫下親身故事，像是用雙氧水洗傷口一樣灼熱而痛苦，
　　但，療癒從此開始……
　　
　　媽媽悄悄告訴我：「你的親生父親，其實是黃義交！」
　　爸爸因妄想喊叫：「怎麼辦？有人要殺我！」
　　在我家，這叫平靜。
　　媽臉上有一道長長刀疤，是爸爸抓狂砍的，他硬指媽媽偷人。
　　奶奶曾被媽媽失心瘋地痛揍，只因我黏奶奶，不肯叫聲「媽」。
　　任鄰居指指點點，看著爸媽被五花大綁地押上救護車……家是避「瘋」港，在我家，這叫常態。
　　
　　「爸媽都是精神病患」是跟著文國士長大的烙印，旁人的排擠、畏懼有如凌遲，羞恥感揮之不去，年少的他只能化身成張牙舞爪的獸，保護自己。
　　
　　然而，正是匍匐過那片荒地，每一滴愛都彷彿甘霖，在他心靈的空洞漸漸育出沃土，幫助他成為更好的自己，並且轉化為對孩子的關注。
　　
　　有人質疑他：「爸媽都有精神病，你這樣還能當老師嗎？」
　　但正因背著這宿命，走過惶惑，他更深刻懂得：好好長大是需要運氣的。
　　他但願成為孩子們的幸運。
　　　　　　　
作者簡介：文國士（國國老師）
　　最愛pink（粉紅色），喜歡擁抱，不說「我」而老愛講「人家～」，頂個大光頭，大笑起來甚至有點三八。
　　
　　但是聊到陪伴弱勢家庭孩子，這份近乎信仰的理念，眼神變得嚴肅、深刻，有時他流淚、罵髒話（在心裡），更多時刻，他為了孩子微小的進步雀躍。
　　
　　爸媽都是精神病患，在療養院一見鍾情，婚後生下了他。八歲以前與爸媽同住，但他倆最常出入的地方是國軍八一八醫院（現為三軍總醫院北投分院）、台北市立療養院（台北市立聯合醫院松德院區的前身），遭電療、綑綁、隔離……直到他近八歲，爸媽都住進專門收容精神病友的榮總花蓮玉里分院，自此沒離開。
　　
　　他由奶奶撫養長大，領低收入戶補助，住過育幼院，國中念了兩間學校。從高職重考上台北市立復興高中，輔仁大學英文系畢業，台北大學犯罪學研究所碩士。
　　
　　他是教育組織TFT「為台灣而教」（Teach For Taiwan）第二屆教師，「陳綢兒少家園」的生活輔導老師。
　　
從小受盡譏諷和辱罵：「那個肖仔的小孩！」
而今他說：「我要超越我的出生，活出自己的名字。」