對於教育的「軍備競賽」，您有焦慮過嗎？

最近有一個叫「內捲」的名詞走紅，這個名詞來自於對岸。
有人說這就是一種「過度競爭」產生的問題

以教育來說，就是應試教育產生的現象。
原本正常來講，一個孩子可以正常的上課，正常的運動，正常的娛樂，然後一天讀書兩個小時，就可以正常的考上適合他的學校。

但如果當有一群人開始起頭。別人讀兩小時，我就讀四小時跟他拼了。然後有人讀六小時、有人讀八小時。
結果最後，這一群孩子，都累得半死。彼此競爭，卻沒產生更高的效益。

這個現象，據說在對岸已經延伸到幼稚園了。

今天看到一個對岸的段子

「問：孩子4歲，英語詞彙量只有1500左右，是不是不太夠？

答：在美國肯定夠了，在海淀肯定不夠。」

（海淀是北京的一個區）
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

這個也許有玩笑的成份在裡面（我不知道啊～畢竟不在北京生活）

但這很貼切的反映出問題的嚴重性

如果學習，變成軍備競賽。最後不會有贏家的。只會有一群很痛苦的孩子，很焦慮的家長。

因此，對我們家而言。盡量試著去避免軍備競賽。
以英語為例，我們還是鼓勵孩子學英語

但重點並不在於檢定、考試、詞彙量等等

我們會鼓勵他學英語，是因為英語開拓了我的視野。這世界上的新知，多數都是以英文發表的。如果他掌握了英語這個技能，他可以自由地閱讀。考不考試的，我們反而不太在乎。

他也學鋼琴，但並非「別人學所以他要學」
而是因為「他喜歡，所以他去學」

要逃離軍備競賽，就要放下「跟他人比較」。因此我們也不會問身邊的朋友，家裡孩子學什麼？或者是孩子的同學，下班後做什麼去了？一直以來，這都不是我們有興趣的事情。

不要知道，就不會去比較😂😂😂

我們把精神集中在孩子本身。
像女兒喜歡跳舞，我們就帶他去跳舞。孩子玩得開心，身體有活動到，這也就夠了。

我也不知道我這樣的思考好不好。但我知道，教育的軍備競賽是一條死路，會把孩子拖向深淵。

因此我想跟大家分享的是
「不要管別人去學什麼，專注在孩子本身的需求與興趣」
針對興趣，重點培養。至少賺到快樂，不是嗎？

（早上跳出八年前的繪本共讀文章，現在孩子青少年了，很慶幸自己當時能堅持著⋯⋯⋯）

讀了那麼多年的繪本、故事書，我一直很推崇孩子閱讀、親子共讀，那種看著孩子期待聽故事的臉、還有把孩子抱在懷裡的溫暖傳遞，實在很想要一本一本的念下去、一個一個故事一直說下去。由於一直都是當個英文老師，在學校很少機會說到中文繪本，但私底下因為畫風、書所傳遞的教育意涵，或者『自己喜歡』的因素，家中也有不少中文繪本的存貨。

三歲小妮妮最近頗迷一本『帶我去嘛』的小故事書，日文繪本翻譯成中文的小書，內容在說一個小女孩想要她的哥哥帶他去抓昆蟲，但是哥哥不想帶她去的過程。我想，妮妮是把自己投射成故事裡的小女主角、把正男投射成故事裡的大哥哥了吧，最近常要我念給她聽，自己也一直拿出來翻。應該是翻譯的關係，文字裡帶有很多情緒的字眼，例如：哥哥不想妹妹跟，所以哥哥說：『不行！真煩人耶！』還有多次寫著『哥哥偷偷的想從房間溜出去』.....『煩人』『偷偷』讓整個故事的畫面跳了起來，但是我在跟五歲半正男、三歲妮妮說這個故事時，悄悄換了裡面的情緒字詞，我沒有說『煩人』、沒有說『偷偷』.......對我來說，這不是在『刻意呵護』他們，而是在『建構這個年紀孩子的道德價值觀與維持正向情緒的基礎』！

有一次在社區和一位媽媽聊天，她說她們家四歲半孩子，最近在家中老是很兇的go away go away叫不停，她很煩惱，細問下才知道孩子聽了『Go away, big green monster』這個宇宙無敵經典繪本，故事班老師說故事的語氣、用延伸活動超級強化『go away』一詞，讓孩子即使不會說故事裡的五官，還是有『東西』能帶回家給家長聽....我聽了，一邊笑一邊告訴那位媽媽：『很好呀！表示他有學到啊！學到以後，才有辦法矯正啊！』........我恭喜她有注意到、有意識到這個語詞在小孩口中出現的頻率，也有思考為什麼會出現這個語詞的原因，而不是單純只是覺得孩子跟誰亂學、然後就粗暴的命令孩子不要說這個詞（就如同粗暴的對待小孩說髒話行為一樣），又或者如同有的長輩，因為孩子口吐英語，就高興地一直讚美，即使孩子說出來的是很兇的go away 或是罵人的字眼（別懷疑，我真的聽過一個阿嬤，因為她的兩歲孫女說『老師很笨』，而高興的說自己孫女很聰明並四處宣揚）。我請那位媽媽用『平和的語氣』再說好多次這個故事，告訴孩子理性、不情緒的口氣也很棒，還有討論一下使用這個語詞的時間點，然後趁親子按摩時間轉移這本書的語言重點，從go away變成五官，一邊說故事一邊親親揉揉孩子的小嘴巴、小眼睛、小耳朵.........多次之後，他還是會好愛這本書，但是不舒服的語言就會被轉換掉了。

有故事可以聽的孩子們真的很幸福，請務必替你心愛的寶貝們把關負面文字的使用，我想再嘮叨一次，這不是在『刻意呵護』他們這個年紀的孩子，而是在『建構這個年紀孩子的道德價值觀與維持正向情緒的基礎』！

【向內在的每一個部份學習】

想起了很久以前常常說的一句話
：「每個人都是自己的療癒師」

上帝造人很妙，他不是只造一個人，
他造了兩個人，一男一女。
亞當的身上，具有夏娃沒有的東西，
而夏娃的身上，也具有亞當沒有的特質。
然而，兩個人的內在，
卻又都依存著兩個人互相相似的地方。
也就是榮格所說的「阿尼瑪」與「阿尼姆斯」，
內在的陰性，與內在的陽性。

他藉著外表，以及外在的投射，
不斷共振與提醒我們內在的某個面向，
也因此，向內在的每一個部份學習，
成了此生覺醒最重要的提醒。

試著講出你內在最排斥的兩個語詞，
然後感受一下因為這兩個語詞，
對你生命所造成的影響是什麼，
沒有所謂正面或是反面，
只是單純感受他對你的驅力。

舉個例子，比如說，
討厭「乏味」與「沒知識」的人，
他會不斷與自己競爭，
為的是證明他不乏味，
不是沒知識的人。

可是，不管他多麼努力仍嫌不夠，
他必須不斷向世界宣示他很有趣、很聰明。
他可能已經沒有自由了卻仍然不敢放鬆，
不敢與朋友一起悠閒渡個假。
因為他的心裡，
一直在擔心變成「乏味」、「沒知識」的人。
如果這是因為生命的熱情與衝勁當然很好，
但也有可能是在擔心別人怎麼說。
如果我們對自己的生活覺得滿意，
就不在乎別人怎麼說，除非他可以允許，
並擁抱他「乏味」與「沒知識」的部份，
而把他們整合到心靈，
否則他只會繼續逼迫自己，
向世界證明他很聰明、很有趣。

我們該靜下心來思考的是，這一切，
是否對我們的健康與靈魂有更大的幫助。

當我們努力不想成為什麼，
就會耗盡內在的能量。

我們來到人世，
就是要向自己內在的每一部份學習，
並與他們和平共存，
如同在城堡裡的每一個房間。
要成為真實的人，
就必須允許我們承認愛與接納、
審判與出錯的部份共同存在。

當我們同時把這些特質握在手中，
不再去審判他，那麼，
他們就自然整合到我們的系統裡。
接下來，我們就可以脫掉面具，
相信宇宙創造的每一個人，
都是一種神聖的設計。
然後我們昂然挺立，
擁抱世界到我們的內心。

【延伸閱讀】城堡內的房間：https://reurl.cc/dGeXbM

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今天來分享為什麼我想學中文，以及告訴大家一些我的學習語言的小技巧！🧐
（抱歉，鳥巢頭的部分，這其實是我自然的頭髮 🐔）

發現我「詞」的聲調不正確，還在學習~！

1:07 結合興趣與學習
1:53 輸入比輸出還重要
3:30 我為什麼想要學中文？
4:20 連接到現實生活
5:29 學習中文最困難的部分
7:55 適時的放鬆

* 2:40 「延伸閱讀」當你學習語言的時候，大腦正在發生甚麼變化？
https://www.theguardian.com/education/2014/sep/04/what-happens-to-the-brain-language-learning

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在人與人之間的相處當中，你可能聽過一個說法，叫做我們「怎麼說話」，會比我們「說什麼話」來得更為重要。

然而我們玩味一下哦，所謂的「怎麼說話」，這意味著什麼？

難道是要用很厲害的詞彙嗎？還是我們讓自己使用的詞彙的背後，能夠讓人有更能接受，或者是更有感的聯想呢？

關於這個部分，其實我在自己的線上課程【自信表達力】當中，有一個單元叫做「重塑」有類似的觀念。

然而當我們從單向的表達，放到雙向的人與人之間的具體相處的時候，我想這個所謂的重塑，或者是善用語詞當中的「隱喻」意涵，它又會是更凸顯、更重要的。

打個比方吧，如果有一個關懷動物的機構，它要做一個募款，它的方式第一個方式是「為無家可歸的寵物捐款」，感受一下這個標語。

而第二個叫做「為動物收容所捐款」，你可以動用自己的情感去感受一下，哪一個標語，會讓你比較願意慷慨解囊呢？

我想多數人會選擇「為無家可歸的寵物」捐款吧，為什麼呢？因為我們來看一下這句話，「家」跟「寵物」這樣的字眼，讓你連接到什麼？

可能連接到溫暖，可能連接到牠是你家庭成員的一份子、牠是一個不可或缺的存在，針對這樣子你是不是更願意捐錢呢？

可是下一個訴求，叫做「為動物收容所」捐款，你感受一下「收容所」跟「動物」是不是就少了很多情感的投射？

他不會調動你心中的那份溫暖、那份溫柔，那份想要貢獻、付出，跟好好照顧的情緒。

所以你看哦～無家可歸的寵物，它讓我們心中感受到這些動物，不是什麼流浪動物，不是可有可無的存在、不是野貓、野狗，牠們是你家裡的一份子，是寵物啊！

所以你自然就會聯想到，在牠們身上一定是發生了一些很嚴重的事情，不可抗力的因素，像是主人去世了，或者是跟主人走失，也可能是被棄養了！

無論具體的原因是什麼，每一個無家可歸的寵物，牠們背後一定有一個淒慘的故事；雖然你不知道那個故事是什麼，你已經先覺得他們淒慘了嘛！

所以因為這樣子，你會覺得如果沒有人為牠們做點事，這個世界對牠們來說就會是很殘酷的，牠們是會活不下去的。

所以你體會一下，我們平常在跟別人相處的時候，如果你遇到一個人難搞，你要用「難搞」這個字嗎？

還是你可以說他「有所堅持」，當你選擇的詞彙不一樣的時候，不管是從對方，還是自己所投射出來的情緒，一樣會有很大的差別。

當你說一個人「難搞」，聽到「難搞」這兩個字的人覺得被攻擊，而當你說難搞這兩個字的時候，是不是也透著攻擊的意味呢？

可是當你說一個人「有所堅持」，聽到這句話的人，他可能會意識到他是一個謹守原則的人；而對你來說，你也只是描述他對某些事情，有他的原則這個現象而已。

你會發現，人與人之間之所以沒有辦法連結，就是因為我們把那些自己不喜歡，或不習慣的東西，把它無限延伸放大。

人與人之間的相處，一定會有那些因為彼此的差異，造成想法跟做法不同的情況，但是它不意味著你沒有辦法跟人相處。

可是當你把它蔓延到一個全面的狀態，你使用的詞彙，就像剛剛說的「難搞」，你會發現幾乎你是無法跟他相處的。

可是當你說他是有自己的堅持，或者是有原則的時候，感受一下，是不是你只會聚焦在他那些可能無法動搖的事，而其他部分好說嘛！

所以談到這裡，如果你感覺到真的「話要怎麼說？」真的很重要，給你出一個考題，你來思考一下。

如果你是一個餐廳的服務人員，當客人點完菜之後，等了很久都還沒有上菜；當客人在催促你的時候，你要選擇講一句話，那你會選擇講哪一句話呢？

第一個選項：「好的，很快就上菜，請稍等」，還是「好的，很快的為你上菜，我們馬上來」？

想一下哦，這兩句話的關鍵差別在於「請稍等」、「馬上來」，你覺得哪一句話，會讓你的客人感覺比較好？減少更多的客訴呢？邀請你想一想！

也希望今天的分享，能夠帶給你一些啓發與幫助，我是凱宇。

如果你喜歡我製作的內容，除了YouTube之外，我們也有Podcast的頻道，你可以在Podcast的應用裡面，搜尋「啟點文化一天聽一點」，除了訂閱我們之外，也記得給我們5顆星的評價，我們需要你用最具體的行為來支持我們。

然而如果你對於啟點文化的商品，或課程有興趣的話，我們在每一段影片的說明裡都有相關的連結。

而且在這邊要特別跟你預告一下，呼應今天分享的主題，我們在7月6號，會有一門全新的線上課程，叫做【與人連接的三個秘密】。

這一門課是由～哈克，黃士鈞博士所主講。

在這一門課裡，你除了會學會，怎麼樣跟別人創造出更好的連結之外，它可以運用潛意識工作的途徑，來幫助你的內在做更好的整合，讓你自然而然的能夠靠近別人。

【與人連結的三個秘密】即將在7月6號推出，期待你的加入，那今天就跟你聊這邊，謝謝你的收聽，我們再會。

#歡迎光臨臺灣吧 #動畫世界史 #中國 #歷史　
　
#甲午戰爭 讓中國陷入深深的挫敗感
但是出乎意料的是，原本應是血海深仇的日本，
竟然成為中國現代化的學習對象，而且還掀起一波哈日旋風！
蔣介石也曾到日本學堂上過學😲
#為什麼跟酒保以前學的歷史都不一樣
　
還有我們每天使用的漢語
竟然有一大部分都是跟日本人學的？
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隨著到日本留學的人越來越多
中國與日本的交流越來越頻繁
對於後來的中國又有什麼影響呢？
反觀當時的臺灣又是如何咧

跟著酒保一起收看最新一集的 #動畫世界史中國篇 吧！
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📚參考資料與延伸閱讀
▎核心文獻：
馮天瑜，《新語探源：中西日文化互動與近代漢字術語形成》，北京：中華書局，2004。
任達（Douglas R. Reynolds）著，李仲賢譯，《新政革命與日本︰中國，1898-1912》，南京：江蘇人民出版社，1998。
▎書籍：
陳力衛，《東往東來：近代中日之間的語詞概念》，北京：社會科學文獻出版社，2019。
尚小明，《留日學生與清末新政》。南昌：江西教育出版社，2003。
▎論文：
王柯，〈並非只是為了革命－清末東瀛「遊學」與近代國家之夢〉，收錄於氏著《民族主義與近代中日關係：「民族國家」、「邊疆」與歷史認識》（香港：中文大學出版社，2015），頁3-44。
陳建華著，張暉譯，〈世界革命語境中的中國「革命」〉，《東亞觀念史集刊》，1（臺北，2011），頁231-260。
周棉、王榮國，〈清末留學歐美運動析論〉，《歷史檔案》，2016年第1期（北京，2016），頁105-113
黃克武，〈新名詞之戰：清末嚴復譯語與和製漢語的競賽〉，《中央研究院近代史研究所集刊》，62（臺北，2008），頁1-42。
▎其他
沈國威，〈清末民初《申報》載「新名詞」史料（1）〉，《或問》，24（吹田市，2013），頁169-180。

🎼 主題曲：
DJ Hauer-Big Fat Guitar
版權音樂：
Hidden Agenda
Flighty Theme
Sneaky Snitch
Super Circus
Comic Hero
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