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康軒社會課本4上第一單元 在 台灣性別平等教育協會 Tgeea (Taiwan Gender Equity Education Association) Facebook 的最讚貼文
《校園需要性別平等教育的100個理由》003
〈生活即是性別政治〉
文/陳孟傑( 南投縣草屯國中綜合活動兼任輔導教師)
當北捷發行波多野結衣的悠遊卡時,我有機會在課堂上與學生討論各自的身體經驗。我必須先說,大部分的學生都知道波多野結衣是誰,當然,也有不少人看過她的影片,所以,很清楚為什麼她會被瘋狂搶購,又為什麼她無法公開販售。她的年輕、可愛的臉蛋、完美的身材,滿足了男生性的渴望,卻也造成女生單一外貌評價的焦慮,以及被社會凝視的厭惡。
國中女學生普遍對自己的身體不滿意,導致缺乏自信,她們在乎美醜的評價,忽略身體帶給她們行動上的便利,無不希望自己可以身材瘦一點、皮膚白一點、眼睛大一點……,多數對自己的整體評價是不及格的。有趣的是,男生普遍對自己的身體有著近乎完美的滿意度,他們看見的是身體動作的靈活運作,能跑、能寫、能聽、能看等功能的展現,都讓他們感到心滿意足,如果真要他們挑出不滿意的身體部位,也多是相互戲謔別人的性器官太小,不夠硬挺、持久。
透過分享與討論,他們了解大眾媒體分別對男女傳遞了不同的審美價值,而我們正是用這些標準來檢視與要求自己。因此,我們一起有意識地重新觀看每天出現在電玩、手遊或電視裡的各類廣告,拍攝的手法是如何刻意切割女性的身體,強調翹臀、美腿與豐胸,或刻意展現嬌羞、性感的肢體,來攫取男性的目光,以累積自我的存在感;另一方面,男性又是藉由哪些商品來建構有權有勢的成功形象,又或者透過怎樣的橋段安排,塑造了他們滿腦子都是性的模樣。
性/別教育,讓學生學習用批判的眼光,看見文化價值背後所帶來的影響,然後,有意識地成為自己的主人,決定是否進入既有的框架來評價自己。
面對身體的議題,我的學生可以更自在地做自己,自主決定所崇尚的美感,減少用譏笑的態度來看待他人的不一樣,改以欣賞的眼光看見他人展現的美好,且更能對自己的差異感到驕傲,進而珍視自己的特別。
性/別教育,是一種學習愛自己也尊重他人的生命教育
圖片來源:康軒八上 我的身體我作主單元
#校園需要性別平等教育的100個理由
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主題:校園需要性別平等教育的100個理由
一、為什麼校園需要性平教育?
二、我(教育工作者)怎麼做?
字數不限,希望大家不要有壓力
以網路的閱讀習慣,600–800字已經很多。
但是願意多分享也很好。
署名請說明:任教縣市、學校,教授科目
不願意用本名的人可以用姓氏或是綽號,還是希望可以說明任教縣市,哪一個階段的學校,任教科目
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