手癢來回一下，
既然原po有說是康橋了，
並且先生希望小孩能一路念到高中，
我有些心得可以給您參考。
此篇主要分享康橋的英文教育，
學費、同儕壓力等不在討論範圍裡。

我是英文家教，資歷九年多，
這中間帶過許多康橋的小朋友，
從低年級到中學、國際部都有。

基本上他們的課程就是：
1. 中文課：國文、數學、自然等公立學校會學的東西

2. 英文課：有分中師外師，
中師主要負責文法，
外師主要教長篇閱讀。

每個禮拜要週考中師單字+文法、外師單字，
然後每天都有英文作業，
再加上中文課的作業，
他們的loading是公立學校的兩倍。

我的學生的同學們幾乎都有請英文家教，
或是去專門教康橋進度的補習班。
因為老實說，
學校教的內容對於「大部份」母語不是英文、在家也不會跟父母用英文對話的小孩來說，
太、難、了。
舉個例，
我目前教的兩個小五學生在學的課文跟美國南北戰爭有關，
文章長度大概1,500字左右吧，
裡面充滿了臺灣小孩不會知道的美國歷史相關單字、事件，
再加上許多冗長的句子和艱澀的字彙，
小朋友根本看不懂，
也沒有時間一個一個查字典，
外師上課更不會一句一句帶（但考試可能會考喔），
所以都是我負責解釋。
每個禮拜至少要上3小時家教課才能勉強跟上進度。

康橋的英文班是分級數的，
有些從幼稚園就開始學英文的小孩，
可以分到最高的level。
但如果你被分到最低的level，
並且到了六年級仍然在這班，
你很有可能沒辦法直升。
每學年結束前，
老師（通常是外師決定）會依照每班學生的表現，
可能把一個班最弱的幾個人降級。
但同理，表現好的就能升級。

而且康橋很喜歡辦各樣的校內活動，有時候甚至在考試前。
學校特別在乎游泳，
喔還有六年級在畢業前要去爬雪山（今年好像改成玉山？）登頂，
在那之前當然是一連串的訓練。

說回英文。
這個學校學生的英文能力的確是優於同年紀其他小孩，
他們也比較願意表現（因為在課堂上都被鼓勵發言），
但是普遍中文都不好。
國中分成兩種班：
1. 國際部：除了英文課，其他科目也都是用英文課本，
就把它想成美國小學在臺灣好了。
這個班的小孩都是要準備出國留學的。

2. 中學部：英文課內容和國際部相同，
其他科目是用臺灣的教材，
國三準備考臺灣的會考升高中，
但是有些康橋學生不會做臺灣式的英文考題，
所以即使他英文很好，
還是要教他如何寫英文考卷。

中學部的小孩在升上國中後常常會不適應，
因為國文對他們而言太難了，
偏偏老師又喜歡出偏難的作業和題型，
因此學生要應付中文課+英文課，
常常是蠟燭兩頭燒，
每天晚上12點睡覺、早上6點起床趕校車的大有人在。

所以我建議原po和您的先生，
如果只是單純希望小孩學好英文，
不必送去康橋，
有太多方法可以用了。
您可以請一個好的英文家教，
量身為您的孩子設計課程，
或是去補習班學到一個段落後，
讓她對英文產生興趣，
她自然而然會去找方法精進這個語言。
很多康橋的小孩其實不是喜歡英文，
只是被迫學習，
這樣真的很辛苦，
對家長、孩子都是。



附註：
我自己是公立國小
+私立國中（再興，管超嚴，超痛苦的一段黑暗時期）
+排名前5的臺北市公立高中
+國立大學前3的外文系、研究所。
小學四年級才開始上英語補習班約3年，
之後都是自讀。
英文能力應該還算可以，
有發表過幾篇國際研討會論文。
但這一切都是因為我喜歡英文（和英文文學）～



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