說真的當媽好煩惱小孩教育喔！我兒時最賭爛就是去補習班，很怕升學制度的高壓升學背書，把小孩訓練成沒靈魂的肉塊（有些人到40歲都還是肉塊啊，問他喜歡什麼？不知道～你想過什麼生活？不知道～）

哈囉活了一輩子都回不知道真的很慘，拜託不要多管閒事愛替孩子做決定！根本害人。

亞洲教育很重競爭（除了自己都是敵人的概念，這樣很可惜因為對整體是耗損）西方教育重視teamwork 怎麼在共同目標上協商跟妥協，能闡述主見是優點，回「不知道」不是體貼而會被當無能。

訓練小孩的 #思考力，其實是有系統有工具的啊。

像是暑假有一堂我超超超心動的課，很想讓兒子去(可惜他太小 可惡)，叫做 #設計思考

（Design Thinking)

白話文就是，專門為小學生設計的頂尖大學思維開發課程，是一套「思考工具」

世界指標性公司都用這套玩意，來做教育訓練心法，連美國史丹佛、MIT名校也列入選修，台灣的話，康橋跟美國學校都有開課。

我覺得最酷的是，總共十堂課當中，會由世界議題出發，教孩子分組協作實踐，手腦並用、團隊完成作品，四大主旨為合作、溝通、創意、邏輯。

我很喜歡這種專案式的學習耶！很像是讓小孩提早了解頂尖企業、頂尖大學的團隊怎麼運作！

課程內容是雙語，可練英文，又不擔心孩子聽不懂。

最最夢幻的是師資，有來自 NASA 資深科學家、原 IBM iX 創意/設計負責人、Apple大中華區教育團隊負責人、DreamWorks Animation 夢工廠美術指導、來自紐約的科幻小說文學獎作家…..

童年只要一個關鍵性的啟發，就可能改變小孩一輩子！！這並不誇張！！！

像我就是國中去英國遊學時暗戀local華裔小哥哥，回台灣為了寫信給他（少女蠢蠢的迷戀五告腦殘🖤）回台灣發奮學英文有沒有，還背字典！狂聽ICRT！帶動整體成績突飛猛進好像開竅，我父母驚喜之餘，對女兒的讀書動機相當無言。

只是歲月無情，往事如煙，俊俏小哥如今胖30公斤已成阿北，唉別提了，結尾又歪💩💩💩

設計思考報名頁面在這
1-3年級故事創作
https://reurl.cc/YO3pj0

3-6年級數位創新
https://reurl.cc/0jWRxK

3-6年級星際探索
https://reurl.cc/ogYAxq

報名還會送照片中獨家授權的NASA科學文具(暑假第一梯早額滿了，有興趣的考慮搶第二梯吧)

本篇非業配，純粹分享給親愛的你們啦啾咪😘

在往 奔放E倉庫 排練“徐志摩的昇華之夜” 的路上，在計程車裡聽到警廣以徐志摩詩作譜曲的《偶然》，有沒有這麼巧啦！

#車上是張清芳版
#我們的超級男高音湯發凱版絕對不會讓你失望
#前幾天發凱哥唱這首老歌讓中學美眉尖叫連連

【演出場次】
*台南場 - IO工業綠洲：
10/31 (六) 19:30
11/01 (日) 14:30
*高雄場 – 衛武營國家藝術文化中心 戲劇院：
11/11 (三) 19:30
【票價】
*台南場：
800元、學生票500、早鳥75折(08/21-09/24)
*高雄場：
1200元、800元、500元、早鳥75折(08/21-09/24)
兩廳院售票系統
-------------------------------------------------------------------------
【演出曲目】
《拉威爾A小調鋼琴三重奏》Ravel Piano Trio in A minor
《偶然》”Fortuity
《喬治布郎甜心》Sweet Georgia Brown
《蓋希文藍色狂想曲》Gershwin Rhapsody in Blue
《柴可夫斯基 寂寞的心》Tchaikovsky None but the Lonely Heart
《荀白克弦樂六重奏 昇華之夜》Schoenberg String Sextet
《再別康橋》Farewell Cambridge
【演出團隊】
男高音｜湯發凱
鋼 琴｜盧易之
小提琴｜吳敏慈
小提琴｜陳名涵
小提琴｜杜冠璋
中提琴｜王怡蓁
中提琴｜林倢伃
中提琴｜林楷訓
大提琴｜Michael Graham
大提琴｜張逸中
單簧管｜高承胤
低音大提琴｜潘詠霈
二胡＆擊樂｜陳依芳
舞者｜黃庭瑋 張洪誠
舞者｜王婕安 黃昶皓
【製作團隊】
藝術總監｜吳敏慈
導 演｜John Maloney
服裝設計｜林恒正
髮妝設計｜黃慧貞
影像設計｜王奕盛
舞台設計｜陳慧
燈光設計｜楊妤婕
平面設計｜黃振瑋
編 舞｜Swing Taiwan 社交舞與搖擺舞學校
舞台監督｜楊淑雯
技術統籌｜劉柏言
執行助理｜林易臻
【購票方式】
1.兩廳院售票系統：https://wenk.in/07JpqU
2.電話購票請撥打：06-2335311#5162 林小姐
3.Line@：@xbm3345v (搜尋ID並加入好友，即可私訊購票)
4.E-mail：j03684@ji-ee.com
△客服專線：06-2335311#5162 林小姐.
主辦單位｜ @奔放樂集
協辦單位｜財團法人奔放文化藝術基金會、InOasis 工業綠洲
指導單位｜文化部
贊助單位｜國家藝術文化基金會
名琴贊助｜奇美文化基金會

奔放樂集【徐志摩的昇華之夜】2020巡演
早鳥75折開賣至9/24
https://reurl.cc/ygEXyE

我不知道風 是在哪個方向吹....
2015年，隨性地就跟著ㄧ股直覺
跌進了音符、闖入了文字，
看見ㄧ片奔放，
為之起舞！

就這樣，
2017年我們去了國家音樂廳，
2018年我們去了台中歌劇院，
今年，千呼萬喚我們來到衛武營！
當然，還有奔放的家：奔放E倉庫。

我不知道風 是在哪個方向吹....
輕飄出ㄧ段東西文化的詩意纏綿。
100年前的故事與音樂，
執著於為生命與藝術開拓新路，
為後世代勇敢創造一個新的思想氣度。
100年後的今天，
我們是否同樣邁步，
尋古典音樂放下層層包袱後的空澈剔透，
在裡面著迷、心碎、吶喊、靜默、昇華？

是的。
我們正在走這條路！
歡迎ㄧ起來尋找屬於你自己的芳跡...

【徐志摩的昇華之夜】
台南場： IO工業綠洲奔放E倉庫
10/31 (六) 19:30
11/01 (日) 14:30
票價全票800元、學生票500 (早鳥75折）

高雄場 ：衛武營國家藝術文化中心戲劇院
11/11 (三) 19:30
票價 1200元、800元、500元(早鳥75折)

攝影：許瑋
-------------------------------------
【曲目】

《拉威爾A小調鋼琴三重奏》Ravel Piano Trio in A minor
《偶然》”Fortuity
《喬治布郎甜心》Sweet Georgia Brown
《蓋希文藍色狂想曲》Gershwin Rhapsody in Blue
《柴可夫斯基 寂寞的心》Tchaikovsky None but the Lonely Heart
《荀白克弦樂六重奏 昇華之夜》Schoenberg String Sextet
《再別康橋》Farewell Cambridge

【演出團隊】

男高音｜湯發凱
鋼 琴｜盧易之
小提琴｜吳敏慈
小提琴｜陳名涵
小提琴｜杜冠璋
中提琴｜王怡蓁
中提琴｜林倢伃
中提琴｜林楷訓
大提琴｜Michael Graham
大提琴｜張逸中
單簧管｜高承胤
低音大提琴｜潘詠霈
二胡＆擊樂｜陳依芳
舞者｜黃庭瑋 張洪誠
舞者｜王婕安 黃昶皓

【製作團隊】

藝術總監｜吳敏慈
導 演｜John Maloney
服裝設計｜林恒正
髮妝設計｜黃慧貞
影像設計｜王奕盛
舞台設計｜陳慧
燈光設計｜楊妤婕
平面設計｜黃振瑋
編 舞｜Swing Taiwan 社交舞與搖擺舞學校
舞台監督｜楊淑雯
技術統籌｜劉柏言
執行助理｜林易臻

【購票方式】
1.兩廳院售票系統：https://reurl.cc/ygEXyE
2.電話購票請撥打：06-2335311#5162 林小姐
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百齡高中拳擊隊與IRS(即時反饋系統)&電子白板

百齡高中圖書館的 E化專科教室，對挽救教學的作用非常的明顯，
透過這些 E化的設備學生玩得不亦樂乎，老師也頓時很有成就感，
只需要先將作者圖像化或影音化，從圖片的世界學生的學習就很直接，
對學習幫助甚巨，此外影音的取得也是一門學問，
學生對YOUTUBE上的影音似乎情有獨鍾，若是能將學習影片上傳至YOUTUBE，對學生的學習定有幫助。

課文學習是學生們覺得最無趣的一個部分，如何讓課文活潑生動自然也是一個課題。
記得 PBL 理論的學習精神，是要學生自己找答案，這部分用在國文尤為適用，
常跟學生講，讀書不讀死書，我讀書不是先讀書，而是先猜書，
如何猜？猜什麼？
一本書的書名就是書的主題，如果今天我是作者，我會如何寫作？
若以台北旅遊為書名，要我來寫，我會猜作者會寫得不外乎陽明山、101、士林夜市等地，
這些都是已經知道的，可能比作者知道的還多還深入，
我不知道的去翻來看看就可以快速的了解此書全貌。
課文如是，課文名稱也是可以猜，你猜黑與白寫得是什麼，如果是你會怎麼寫，
這也和閱讀與寫作能力相關，現在的考試最愛考的也是這樣類型的測驗，就是這樣類型。

原來教國文可以不用照本宣科的教，
而是利用互動學習，可以讓學生學得更活潑，更有自己的感覺，
尤其是國文課，若是無法與該課的作者產生生活經驗上的連結，
自然學的毫無感覺，也就不容易泛起漣漪，若真要記得課文，
也只能說是死記了！

所以若要把國文課上好，數位工具或雲端工具自然是少不了的，
如需對作者的生平認識，可以利用學校購買的 VOD 系統，
VOD上就有一套公視拍的作家身影影集，如高一國文中的再別康橋，
就可以讓孩子先看過作家身影中的徐志摩部分，
這部分即便是給拳擊隊的孩子看完，他們也都能很直覺得對徐志摩有基本認識，
對他生命中的三個女人也就很難忘記。

上課部分可以藉由自編簡報結合電子白板的互動教學，讓課文躍然紙上，
可以更加跳躍的學習，不在只能線性理解。可以把課文分割成幾個片段，
加以圖形化說明，並配合影片與照片輔助，自然就不在是如此抽像乏味，
上國文課自然是一種享受，可以特過作者的生活經驗，擴展學生的眼界，
並融入學生的生活經驗，使學生知道如何讓自己的生命更加的美好，才是學習國文的目的。

原來特殊的孩子的學習是需要一些工具的輔助，成效依然顯著，
誰說他們學不會、學不好，利用電子白板輔以IRS，他們樂於學習，且學的比誰都快，
因為遊戲中的的更好，輸的人要被處罰，罰服地挺生，他的被罰得心服口服，
不用等老師開口，自然有其他同學會出來主持。

後記：
目前這套設備會用的老師少之又少，學校花大錢買了這些設備，沒發揮最大的效益實在浪費，
主要原因應該跟設備的架設與使用實在不易，對非資訊人員來說，實非易事，
所以在購買設備之前，還是要想想買設備容易，操作使用難的問題，
需要專門資訊人員的輔助，對老師教學上會有很大的幫助。

更多內容：
吳老師教學部落格
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只需要先將作者圖像化或影音化，從圖片的世界學生的學習就很直接，
對學習幫助甚巨，此外影音的取得也是一門學問，
學生對YOUTUBE上的影音似乎情有獨鍾，若是能將學習影片上傳至YOUTUBE，對學生的學習定有幫助。

課文學習是學生們覺得最無趣的一個部分，如何讓課文活潑生動自然也是一個課題。
記得 PBL 理論的學習精神，是要學生自己找答案，這部分用在國文尤為適用，
常跟學生講，讀書不讀死書，我讀書不是先讀書，而是先猜書，
如何猜？猜什麼？
一本書的書名就是書的主題，如果今天我是作者，我會如何寫作？
若以台北旅遊為書名，要我來寫，我會猜作者會寫得不外乎陽明山、101、士林夜市等地，
這些都是已經知道的，可能比作者知道的還多還深入，
我不知道的去翻來看看就可以快速的了解此書全貌。
課文如是，課文名稱也是可以猜，你猜黑與白寫得是什麼，如果是你會怎麼寫，
這也和閱讀與寫作能力相關，現在的考試最愛考的也是這樣類型的測驗，就是這樣類型。

原來教國文可以不用照本宣科的教，
而是利用互動學習，可以讓學生學得更活潑，更有自己的感覺，
尤其是國文課，若是無法與該課的作者產生生活經驗上的連結，
自然學的毫無感覺，也就不容易泛起漣漪，若真要記得課文，
也只能說是死記了！

所以若要把國文課上好，數位工具或雲端工具自然是少不了的，
如需對作者的生平認識，可以利用學校購買的 VOD 系統，
VOD上就有一套公視拍的作家身影影集，如高一國文中的再別康橋，
就可以讓孩子先看過作家身影中的徐志摩部分，
這部分即便是給拳擊隊的孩子看完，他們也都能很直覺得對徐志摩有基本認識，
對他生命中的三個女人也就很難忘記。

上課部分可以藉由自編簡報結合電子白板的互動教學，讓課文躍然紙上，
可以更加跳躍的學習，不在只能線性理解。可以把課文分割成幾個片段，
加以圖形化說明，並配合影片與照片輔助，自然就不在是如此抽像乏味，
上國文課自然是一種享受，可以特過作者的生活經驗，擴展學生的眼界，
並融入學生的生活經驗，使學生知道如何讓自己的生命更加的美好，才是學習國文的目的。

原來特殊的孩子的學習是需要一些工具的輔助，成效依然顯著，
誰說他們學不會、學不好，利用電子白板輔以IRS，他們樂於學習，且學的比誰都快，
因為遊戲中的的更好，輸的人要被處罰，罰服地挺生，他的被罰得心服口服，
不用等老師開口，自然有其他同學會出來主持。

後記：
目前這套設備會用的老師少之又少，學校花大錢買了這些設備，沒發揮最大的效益實在浪費，
主要原因應該跟設備的架設與使用實在不易，對非資訊人員來說，實非易事，
所以在購買設備之前，還是要想想買設備容易，操作使用難的問題，
需要專門資訊人員的輔助，對老師教學上會有很大的幫助。

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學生對YOUTUBE上的影音似乎情有獨鍾，若是能將學習影片上傳至YOUTUBE，對學生的學習定有幫助。

課文學習是學生們覺得最無趣的一個部分，如何讓課文活潑生動自然也是一個課題。
記得 PBL 理論的學習精神，是要學生自己找答案，這部分用在國文尤為適用，
常跟學生講，讀書不讀死書，我讀書不是先讀書，而是先猜書，
如何猜？猜什麼？
一本書的書名就是書的主題，如果今天我是作者，我會如何寫作？
若以台北旅遊為書名，要我來寫，我會猜作者會寫得不外乎陽明山、101、士林夜市等地，
這些都是已經知道的，可能比作者知道的還多還深入，
我不知道的去翻來看看就可以快速的了解此書全貌。
課文如是，課文名稱也是可以猜，你猜黑與白寫得是什麼，如果是你會怎麼寫，
這也和閱讀與寫作能力相關，現在的考試最愛考的也是這樣類型的測驗，就是這樣類型。

原來教國文可以不用照本宣科的教，
而是利用互動學習，可以讓學生學得更活潑，更有自己的感覺，
尤其是國文課，若是無法與該課的作者產生生活經驗上的連結，
自然學的毫無感覺，也就不容易泛起漣漪，若真要記得課文，
也只能說是死記了！

所以若要把國文課上好，數位工具或雲端工具自然是少不了的，
如需對作者的生平認識，可以利用學校購買的 VOD 系統，
VOD上就有一套公視拍的作家身影影集，如高一國文中的再別康橋，
就可以讓孩子先看過作家身影中的徐志摩部分，
這部分即便是給拳擊隊的孩子看完，他們也都能很直覺得對徐志摩有基本認識，
對他生命中的三個女人也就很難忘記。

上課部分可以藉由自編簡報結合電子白板的互動教學，讓課文躍然紙上，
可以更加跳躍的學習，不在只能線性理解。可以把課文分割成幾個片段，
加以圖形化說明，並配合影片與照片輔助，自然就不在是如此抽像乏味，
上國文課自然是一種享受，可以特過作者的生活經驗，擴展學生的眼界，
並融入學生的生活經驗，使學生知道如何讓自己的生命更加的美好，才是學習國文的目的。

原來特殊的孩子的學習是需要一些工具的輔助，成效依然顯著，
誰說他們學不會、學不好，利用電子白板輔以IRS，他們樂於學習，且學的比誰都快，
因為遊戲中的的更好，輸的人要被處罰，罰服地挺生，他的被罰得心服口服，
不用等老師開口，自然有其他同學會出來主持。

後記：
目前這套設備會用的老師少之又少，學校花大錢買了這些設備，沒發揮最大的效益實在浪費，
主要原因應該跟設備的架設與使用實在不易，對非資訊人員來說，實非易事，
所以在購買設備之前，還是要想想買設備容易，操作使用難的問題，
需要專門資訊人員的輔助，對老師教學上會有很大的幫助。

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