《提問1》
蔡爸您好：我兒子目前7歲，典型自閉症。最近想教他寫自己的名字跟數字，不知道如何著手，他眼睛都不看，手也放的軟軟的。請教蔡爸是怎麼教寫字的呢？握著他的手寫嗎？還是放手從運筆畫線練起？

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我覺得都可以，

只要孩子願意寫，願意動，都好，

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太過講究用什麼步驟與技巧，

把原本簡單的事情弄得很複雜，

對孩子反而不是件好事。

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不需要去局限自己或孩子，

非得要用什麼方式才算是對的，

方法，都是因人而異，

只要妳跟孩子覺得開心，就好。

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一開始妳可以先陪著一起寫，

多創造成功的經驗給孩子，

至於陪多久？

看孩子程度而定，

需要幾個月？還是幾年？

不一定，

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陪到孩子有成就感之後，

他願意自己寫了，就要配合獎勵，

鼓勵孩子多寫一些，

寫字的技巧，

終究還是取決於練習量的多寡。

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勤勞，才是關鍵。

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《提問2》
蔡傑爸您好：想請教您問題，我是一個11歲自閉症孩子的母親，想請問您幾歲開始訓練小孩寫日記？以及怎麼訓練？我小孩的口語能力多以表達需求為主，問答能力非常弱，不知道要從什麼地方著手開始訓練？謝謝 ！

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蔡傑大量的寫作是從小學畢業開始，

有一些先決條件，

首先在小學階段，

孩子每天要能夠認真寫作業才行，

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要能識字，識字量要足夠，

要學會查字典，也要學會電腦打字，

要培養自動自發的態度，

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能力足夠了，就能要求開始寫日記，

最好每一天都能陪孩子一起寫，

不管花幾個小時，才寫完一篇，

都沒有關係，反正就是陪到底，

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今天寫不完，明天繼續寫，

再寫不完，後天繼續寫，

直到寫完為止，

多創造出成功的經驗，

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也讓孩子知道媽媽的堅持，

直到孩子養成習慣後，

媽媽自然可以慢慢放手了。

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不難，

耐心與毅力而已。

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《提問3》
傑爸您好：我的孩子有過度自我刺激情況，已影響日常，若無從旁提醒該做什麼，會一直維持自我刺激一整天，目前國小特教班額滿，他的情況在普通班又常被放生，曾和老師溝通家長入班陪讀，被以會增加老師壓力為由拒絕，很擔心這種情況入普通班後會持續惡化下去。
看過蔡傑的紀錄片，國小似乎有一段時間他是在普通班內，沒有適應不良情況嗎？請問您是如何安排、掌握孩子校內學習情況及與老師溝通，以便讓孩子有持續進步呢？謝謝！

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有些很厲害的家長，

不想讓孩子在學校只當客人，

不想浪費時間，

會選擇【在家自學】教育，

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針對孩子的程度，

自己設計課程，寫計畫，

自己教，自己找資源，自己找老師，

送鑑輔會，能通過，就可以實施，

採取完全量身訂做的教育，

如果家長具備這樣的能力，

就可以不用去學校。

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我的經驗是….

自閉症的孩子，自我刺激嚴重，

在教室裡被成當客人，

沒有正常的學習，其實是很正常的事情，

因為老師也是人，老師不是神，

老師要顧到《全班學生》，

而不是只有…一個。

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擔心孩子在學校沒有好的學習，

可以申請教師助理員陪讀，

至於能不能有效的學習，

坦白說，我覺得…還是很難，

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如果我們孩子平常在家裡《一對一教學》，

連自己都搞不定了，

孩子進到學校的《團體教學》，

應該就更不用說了吧！ .

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期待孩子進到學校能學到什麼？

我只希望…

蔡傑每天都能〈平安回家〉，

可以〈開開心心〉就好。

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至於學業上，能學到什麼？

我的作法是【我自己好好教】就好，

如果我們家長自己願意努力，

老師們看在眼裡，

有感受到妳跟其他家長《不一樣》與《特別用心》，

將心比心，

自然就會多幫妳一些。

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正常的孩子，有自學能力，

可以舉一反三，

家長可以把希望寄託在老師身上，

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但，特殊生，沒有自學能力，

又笨又慢，嚴重的障礙，

孩子未來的希望，一定是在家長身上，

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如果我們孩子能碰到充滿理想，

滿腔熱血的老師，

可以營造出友善的學習環境，

這是孩子好命，

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我們一定要多做好事，

多結善緣，

讓好的循環可以持續下去。

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★★★★★★★★★★★★★★★

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每次我回答網友的問題，

總會勾起一些回憶......

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如果孩子是自閉症，

自學能力不佳，

不會互動，不會交朋友，

在團體生活中，

變成是客人，變成是路人甲，

被當成是空氣，

這都是躲不掉的宿命。

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腦袋不好，

學習上有困難，也就算了，

還有更麻煩的....

互動、歧視、霸凌的問題，

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在幼稚園、小學低年級，

因為大部分的孩子都還很天真無邪，

情況比較不會那麼嚴重，

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隨著年紀增長，

到了中年級、高年級，

再進入青春期，國中、高中…

正常的學生也不再那麼天真無邪了…

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大家會知道怎麼捉弄別人比較好玩，

要怎麼一起欺負別人比較可以交到朋友，

要怎麼起鬨、製造衝突，

才可以維持自己一直是老大的局面。

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當弱勢學生被老大鎖定成為可以欺負的箭靶，

模仿效應產生，

在班級裡最卑賤的地位，

應該就很難扭轉了。

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老師在，

同學們或許會客氣一點，

若老師不在，

正常學生跟自閉症同學互動是什麼樣子？

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肯定是不會客氣的，

同學叫你，就像叫小狗一樣，

喊來喊去，趕來趕去。

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這不能去怪老師，

而是我們自閉症本身的問題，

又笨又慢，不會溝通，不會反擊，

這種弱勢的特質，

就會讓人家對你這樣做，

不是只有學校，

就算出了社會也是一樣的。

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每次有媽媽問我，

到底要怎麼去跟老師溝通？

我總覺得…

我自己也無法改變別人家的孩子，

又何苦去為難學校老師？

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我們特殊的孩子會碰到什麼樣的老師？

什麼樣的同學？

這都是孩子的造化，

孩子的命。

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我們當家長的，

也不可能去改變學校的生態，

有些事情，

也只能慢慢學會「看開」與「釋懷」。

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要改變別人很難，

而改變自己或許會比較容易一點，

我只要把自己該做好的事情做好，

足夠了。

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其他的，

老天自然會安排。

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還記得蔡傑在幼稚園階段，

我進到學校裡面陪讀，

只要孩子是穩定的狀態，

我會在後方靜靜看著孩子，

或是在教室外面觀察孩子的動態。

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當孩子情緒發作，哭鬧不止，

我會馬上處理，

盡量不讓蔡傑去影響老師上課。

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每次觀察到蔡傑學習上有困難的地方，

我會利用中午放學時間，

學生們都被家長帶回家了，

老師們也去吃午餐。

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我把蔡傑留在教室裡，

使用學校的教材、器具，

在沒有外人干擾的情況下，

趕緊一對一陪蔡傑加強練習。

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我確實常常獨自一人留在教室做這樣的事情，

因為教學的器材與教具，

只有學校才有，

我們家沒有那樣的設備。

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有一回，大家都回家了，

我跟蔡傑還是繼續留在教室裡練習，

校長那天也還沒下班，

他在巡邏校園時，

發現我跟蔡傑沒回家，

走進教室看見我正在教蔡傑。

.

他說：

「爸爸，

你不用這麼辛苦，

這是老師的工作，

老師是有領薪水的！

教學的工作讓老師來就好」。

.

我回校長：

「蔡傑的程度太差，

跟不上同學，

他需要【額外】+【大量】的練習才行，

老師平常帶學生已經很累了，

這個簡單的，我可以做，

不要麻煩老師，我自己來就好」。

.

最後，他準備離開，

說了一段：

「爸爸，你要繼續堅持下去，

好好栽培蔡傑，

以後蔡傑長大讀到大學，

他可以站出來分享他的故事，

一定可以激勵到很多人」。

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那一年，蔡傑才4歲多，

身障手冊領的是【重度自閉症】，

學校讀的是【學前特教班】，

他還處於...啞巴階段，

不太會發音，不算會講話，

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每天都抓狂，每天都哭鬧，

一哭，常常都是一整天，

哭到...我都快耳聾了，

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我才剛當全職爸爸一年多，

什麼都不會，

還在學習的過程，

根本就看不到希望與未來！

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校長當時鼓勵的話，

我怎麼可能聽得進去，

我還是耐心陪孩子訓練比較實在。

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五年之後，

我的第一本書上市了，

校長幫我寫了推薦序，

「一路上，有我陪你」翻開第一頁文章就是了，

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新書上市後，

我也不得不克服自身的口語障礙，

站出來與大家分享。

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十四年之後，

蔡傑十八歲了，

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【溝通障礙】...依然存在，

但，

他還是完成兩場有講師費的演講，

後面還有....三場預約，

等著蔡傑去分享。

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另外，本學期，

蔡傑也收到學校的聘書，

他跟著爸爸一起到校園裡教特殊學生溜蛇板，

用他的技能賺取他的助教費。

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很感謝各單位的肯定，

讓蔡傑可以勇敢走出去，

有服務他人的機會。

非常感恩！

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校長當初那段...《預言》，

在十四年之後，

居然真的實現了！

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雖然蔡傑的程度太差，

當不了大學生，

他還是能用他的故事來勉勵很多人，

證明了...態度比學歷重要。

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蔡傑四歲多那一年，

校長看見了我們的迷惘，

給我很多鼓勵與方向，

是我們生命中的貴人。

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生命，總會有許多經歷，

不好的，我選擇遺忘，

讓它成為過去。

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好的，我會繼續保留，

一輩子永不忘。

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最後，

我想說的是...

不要小看自己的力量，

先自助，才會得人助！

【關於很多人在問的和諧粉彩....】

我delay了好幾天才寫，其實是因為我不知道該以什麼樣的心情來著筆，寫了擔心大家笑我這個媽媽怎麼會不了解自己孩子的內心世界，不寫又覺得自己食言，因為我知道有人在等這個粉彩分享，所以我還是鼓起勇氣寫了🙈

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先說一下為何我會帶恩恩去畫這個粉彩？

第一，當然是因為他本身喜歡畫畫。再來就是我發現恩恩的問題行為背後，總有著說不出來的困難。唸幼稚園還沒那麼有感，可是上小學後非常明顯，從幼兒園進入小學的這段歷程中，它引發孩子在課業、情緒跟行為上很多跟以往第一次不同的經驗，但是又由不得他們做主，因為這是國民義務教育，這些生活步調對內向又慢熱的恩恩來說充滿了困難跟挑戰，再加上他的口語表達能力弱，總是無法具體說出他的內心感受，所以有時會用一些連我都招架不住的方式來應對，即便我會用剝絲抽繭的方式來一步步問，最後靠自己腦袋統合來釐清他的問題（然後我還未必能百分之百解對🤦‍♀️）

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可是，我不只要照顧兒子，還有小羽跟其他生活瑣事要處理，我無法每次都好好陪他跨越那些心理障礙，蠟燭多頭燒的我，對於無法把手邊很多事做到滿意的無力感很重，所以我常感到啊雜，也會為自己的教子無方感到沮喪跟挫折.........。在某次因緣際會之下，我認識了和諧粉彩，當時讓陷入育兒低潮的我彷彿像抓到一個浮板，內心湧入一陣溫暖，突然讓我很有力量的抓著浮板努力往岸邊遊去。　

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和諧粉彩最早是由一位叫做細谷典克的日本人所創，他在銀行界工作，他本身是位藝術愛好者，因為有感於日本人面臨壓力造成憂鬱症/輕生的案例與日俱增，於是他在日本創辦協會，運用粉彩和手指來彩繪自我内在的色彩，透過簡單的繪畫方法，讓兒童到成人甚至老年人，完全不需具備繪畫的基礎，只要用手指就能享受創作的樂趣，在畫粉彩的過程中能為創作者的心靈帶來和諧、寧靜跟喜悅，他致力將這份美好傳遞給更多人，讓社會更友善安定。

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我帶著恩恩去參加了一堂粉彩課，不只是讓他畫而已，連我自己也畫了一張，我發現畫粉彩有一種療癒性的魔力.......單純的藉由手指畫圓上色，專注在當下，奇妙的是你的思緒不再莫名糾結於心中的壓力或對未來感到不安，而是讓心能如漩渦般轉動，匯於一點，慢慢的集中精神，不被複雜的外務拉扯而繃緊神經，也不再因徘迴於生活中給自己腦補的各種情況而疲憊心靈。（那些給自己腦補的各種情況如下：忙於在乎別人的聲音，忙著討好他人而遺忘自己。也會因為別人的一句話而難過很久很久，甚至種種因素對自己沒自信，對生活提不起勁，容易放棄等等諸如此類的事）更重要的是，這對一般沒有學過畫的人而言，相對容易（我正是那個沒學過畫的人）

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在日常生活中孩子會有情緒，媽媽也有，尤其當媽媽後，很難再聽見掌聲跟肯定，可是媽媽是人，媽媽的不適和心情也是需要被照顧。對，我跟兒子都需要這股療癒跟釋放情緒的力量，而開始跟和諧粉彩結緣....

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今年暑假時間充裕，我問了恩恩的意願後，就幫他報了12堂粉彩，老白覺得我瘋了，因為每週要跑中壢三到四天。但，我覺得如果能讓自己更加了解孩子的內心是值得的，萬一沒有也無妨，因為畫畫一直都是兒子喜愛的事物，我願意支持他。

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就這樣，老師從一次又一次的粉彩課當中發現恩恩的用色都很溫暖，甚至老師還搭配她所學到的情緒卡窺探出恩恩的內心世界是怎麼看我們這對父母的，當場就讓我感動到淚灑教室（錯過動態的人，文字記錄在這篇：https://pse.is/vv8nz）

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育兒生活雖不美好，但並不意味著「不好」，每個人對生活上的負荷力不盡相同，這世界上不會有媽媽喜歡談論起自己的軟弱，因為大部份的人都希望自己的努力可以看得到成果，可是唯獨在教養小孩上，這個結果是無止盡的，通常也看不到報酬在哪。即便如此，我仍然衷心感謝，感謝兩個孩子對我跟老白有著無條件的愛跟包容，感謝他們讓我看清自己從來就沒有那麼能幹跟堅強，也感謝兒子在我困頓了那麼多次，甚至往後還會不斷困頓的情況下，毫無選擇的繼續讓我當他們的媽媽。

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藉由陪著兄妹倆成長，讓我很有感的是，有的人可能一輩子都沒機會開發出這些潛在的技巧和能力（就像你我小時候，父母沒有給這樣的陪伴）所以我也謝謝老白給了我跟兒女很多的資源，我不斷學習從生活中發掘更多的可能，有多少能力就做多少陪伴，最重要的是透過實際的陪伴，創造出許多跟小孩無價的回憶。

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謝謝在這聽我說話的人。
在我開心的時候能上來寫寫東西，在我內心支離破碎的時候，螢幕前的各位也默默成為我的心靈支柱........一時無法好好言喻，反正就是有股力量支撐自己走到今天，雖然我不一定認識你，但謝謝你。

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－－－－－
很多人在問的粉彩教室是 #FUN創藝，那個教室也有其它的花藝跟香氛蠟燭課（我都沒有參加過）我跟粉彩課的雯子老師最熟悉，粉彩老師是個溫暖的人，當我跟她提起我想把自己對粉彩的感受記錄在自己的粉專，想讓我的觀眾知道有個這麼棒的教室，其實她本人是很低調不好意思的，不過我跟她說，如果因為這些分享能幫助到跟我一樣會陷入育兒低潮的媽媽，何樂不為？　

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她說她沒想過會被寫出來，所以需要思考一下再給我答覆，隔天，她答應我了，她說很謝謝我的這份心，所以如果螢幕前的你們也想參加雯子老師的粉彩課，可以跟老師說是看Ant的分享來的，她很樂意特別關照這裡的觀眾

#寫太長了不易閱讀
#我把課程資訊放在留言處哦

最後要跟大家說明清楚，這不是業配，粉彩也不是讓孩子或大人去學繪畫技巧的，這不是坊間那種畫室有教多元化的水彩或是不同的素描級數，好讓孩子將來能考美術班用的。這真的只是單純的藝術陪伴，就算你的小孩完全不會畫畫也能參加，如果我沒記錯的話，這個只要滿三歲就能參加，甚至阿公阿嬤有興趣的也能來參加。

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倘若今天恩恩很會表達自己，我可能就不會帶他來參加這個課程了，每個孩子都有不同的天賦，所以如果你的孩子口語表達能力很好，請好好珍惜他/她們，不要把它當成理所當然。

#我陸續寫了好久終於寫完了
#認真看完的請點個讚讓我知道（我好膚淺，揉臉🙈）

【好講師】的定義？
這問題讓我想了很久 ...

到底要用什麼標準來定義？
該由誰來鑑定？評價？

翻了很多資料.相關學術論問
探訪了很多我心目中的好老師.....

名氣大小.鐘點費高低
教學的時數？學生總人數.....

這些我都認同......

感謝曾經被我訪問請教過的各界老師們...
包含 幼稚園老師 、補習班老師
偏遠校區 校長/老師、才藝班老師、各專業企業講師、管顧...等

東明老書個人淺見版本
一個好老師要具備的條件

• 教導 （給答案）（重點整理）
• 領導 （給學生正面思考與明確的方向）
• 引導 （教會學生懂得思考判斷）
• 開導 （學生遇到問題堵住思緒.協助開通）
• 輔導 （走偏了就扶正）

我繼續努力，往這目標前進
為我加油喔！