原本是七月初要直接搭飛機到 #馬祖 與當地的幼兒園老師們分享 #學齡前兒童情緒行為處理技巧 ，因為疫情的緣故，一直拖延到今天才改採取線上課程的方式進行，然後只有我一個人在螢幕上，有點孤單😂

每次主講這個議題，課堂中我總是會這麼說，情緒表現沒有所謂對錯，只有孩子表達適當與否的問題，情緒教育也沒有訣竅，更沒有哪一套理論與治療策略可以完全解釋孩子怎麼了，我們又該如何有效教導孩子，只能說情緒處理沒有萬用公式，只有因應孩子的應變公式，所以針對孩子的情緒行為，我們能做的就是見招拆招。

由於招式很多，所以今天的上課內容主要是圍繞著一些臨床的處置觀念，再透過臨床的實際案例逐步進行討論與說明。

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🤔今天分享一個觀念，您覺得可以「體罰」嗎?

體罰的定義指的是透過對身體的責罰來執行的處罰行為，例如罰站、打屁股、打手心、青蛙跳、仰臥起坐、伏地起身、半蹲…等，以目前的教育觀點告訴我們，不可以體罰孩子，理由是來自於一些研究結果顯示，體罰會對兒童造成許多不良影響。

然而，矛盾的是，在台灣，自從施行校園零體罰之後，許多教師都認為學生的行為問題反而變得更多，因此目前又很難輕易斷定體罰就是一項不正當的管教方式。

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那麼到底可不可體罰呢?撇開現今的教育體制不談，似乎就容易演變成公說公有理，婆說婆有理，畢竟體罰(處罰)的目的是要制止孩子的不當行為，讓孩子學會為自己的行為負責，希望孩子發展出正確的行為模式，但是體罰又容易因為大人不懂得拿捏而造成孩子的身心受傷。

於是，今天我問了在座老師們一個問題，假如我們將體罰的「罰」字去除掉，變成是體能活動，這樣可行嗎?

在臨床上，我相信許多老師一定會遇過一種孩子，活動量大的孩子，上課期間，話多，喜歡動來動去，又很愛騷擾別人，不管您怎麼教導、怎麼要求，孩子就是控制不了自己的行為，怎麼辦呢?

這時我的建議是讓孩子去跑操場吧!把孩子操累一點，當孩子體力放盡之後，上課自然就會穩定許多…

這方法聽起來似乎不錯喔!不過，這方法有個問題，您有沒有想過孩子的體力會越操越好?短期來看，孩子似乎穩定許多，但是長期下來，孩子的活動量卻會越來越大，最後倒楣的還是您，因為大人的體力只會日漸下滑。

這樣的方式，還會有一個疑問，若只是單純讓孩子一直跑操場，跑到累為止，那就真的會流於體罰的形式，容易產生親師間的誤解，也容易造成孩子的傷害。

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🤔那怎麼辦呢?那就變更策略的運用方式，讓孩子加入思考的途徑。

「小朋友，我們等一下要去跑操場，要跑三圈，不過我們先跑第一圈，跑之前，我先告訴你一個題目，你要記住喔，跑完第一圈的時候，你要告訴我答案是什麼，請你記住（黃色、藍色、紅色）。」

當小朋友跑回來之後，小朋友要回應剛剛（ ）的題目答案是什麼。（ ）的題目，您可以依據孩子的能力需求進行調整與設計。

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🧐這時我會這麼做

1️⃣選擇一項您要滿足孩子活動量的運動或是勞動。
2️⃣滿足活動量的當下，給予孩子指派性的任務
3️⃣執行活動的過程，建立邊動身體、邊動腦的習慣

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與活動量大的孩子互動，我有一個原則就是「滿足孩子活動量的同時，建立我們要的秩序感。」至於要如何建立秩序感，那就要讓孩子懂得運用認知處理的策略，包含了記憶、計畫、組織…等，讓孩子學會動腦多一點、動身體慢一點。

這項體能活動的策略不僅要消耗孩子的體能，更要讓孩子邊動邊思考，養成思考的習慣，逐步減少不當的行為發生。

規則、制度都是死的，策略是活的，您要辨識「體罰」與「體能活動」的差異，不要被汙名化的名稱給框架，更不要自己嚇自己!

#陽光種子職能治療所
#童心職能治療所
#童心語言治療所

#2017回顧
#當哥哥前其實我是叔叔
很多人都會問我哥哥是我第一份工作嗎？
其實不是，在這之前我是一位叔叔🤣
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大學畢業的時候，我就在想我要找什麼工作
開始分析我喜歡什麼，我不喜歡或我不適合什麼
我想說我喜歡小孩，我不想待在辦公室，想要個有趣的工作，所以那時候找工作的關鍵字都跟小孩有關
後來就在眾多選擇中，應徵上這一間公司😄
可是我人生第一份工作，興奮得不得了🤣
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我在一間學齡前幼兒教育機構上班
帶一些親子課程
畫畫、體能、認知、歌曲與故事等等等
跟小朋友的感覺統合有關的內容
或是配合一些節日會辦一些派對🎉
所以就要想教案，設計不同階段的課程
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剛開始進去有一關很難過去
就是「叔叔」🤣🤣🤣
在那裡的指導員都要叫叔叔或阿姨
想那時我還是個社會新鮮人，一進去就變成叔叔了🥲
每一個小朋友都叫我「YOYO叔叔」😆
想要有一個讓小朋友都好記的名字
所以就取了YOYO🥰
雖然一開始不太習慣，不過被許多小朋友記得跟喜歡，就覺得「yoyo叔叔」這名字更別具意義了❤️
當時覺得可以跟著小朋友們一起長大，看著他們成長或是進步，就會特別容易感動，或很有成就感，覺得自己好像真的幫助了他們🥰
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後來就遇到了yoyo台的徵選
也讓我順利的返老還童
從叔叔變成了哥哥🤣🤣🤣
大概就是所謂的「越活越年輕」吧😉
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#yoyo兩個字對我來說意義非凡
#跟小朋友一起相處真的越來越年輕
#無論叫什麼名字我都喜愛小朋友
#面試工作又是另外一段故事了

「台中柔道案燒出那麼多問題，教育部、體育署別再裝傻擺爛！」
　
台中柔道案發生至今將近一週，受傷的男童至今仍在醫院裡昏迷不醒，至今，要求追究的聲音沒有停過。
　
然而，這次的事件，不只是何姓教練一人的問題，其實，從整個制度，一直到主管機關教育部、體育署，都出現了層層漏洞。
　
　
🔴 沒有教練證能不能授課？體育署至今仍說不清
　
在事件發生的當下，柔道總會立即跳出來澄清切割，表示該名何姓教練 #並未領有由柔道總會核發的教練證照，甚至也說，具備專業證照的教練師資，是唯一的考量。
　
我詢問教育部及體育署，沒有教練證到底能不能授課，但他們的回答卻是：「學校裡的教練規定要有教練證，但學校外的，像是這種地方道館，就屬於 #地方政府自治的範圍。」
　
然而，在體育署和教育部把責任推到地方政府之前，自己說出口的話也大有問題。
　
既然規定學校教練要有教練證，法規裡也寫得很清楚，但我們一查，就發現近年來何姓教練仍頻頻擔任中部學校的帶隊教練，包括 2019 年的全國中等學校運動會、2020 年的全國中等學校運動會、2021 年的全國原民運動會，甚至也擔任了各式比賽的技術委員。
　
這時，體育署才 #坦承是疏失，甚至無法保證，現在各種學校的帶隊教練都有教練證。
　
體育署這樣 #擺爛 的態度，實在令人火大。
　
👉🏻 對此，我也要求體育署未來必須 #加強審核，不能再讓這種無牌教練進入校園。

　
🔴 會教大人不代表能教小孩，現行教練課程根本沒有幼兒體能訓練專業！
　
依目前規定，要取得教練證，必須完成相關的講習課程，通過考試後才會核發。然而，我們看了一下柔道總會頒布的教練講習課程表，初階的C級教練課程包括：技術操作、運動生理學、訓練學、運動心理學、運動傷害防護等等，皆是針對成人教學而設計的課程。
　
但是，#會教大人就代表能教小孩 了嗎？
　
小朋友的身體素質、心理素質，跟成人大不不同，想當然，幼兒訓練方式也與與成人完全不同，如果我們用訓練成人的方式來訓練幼兒，甚至在完全沒有對於兒童的相關知識背景下，貿然進行教學，尤其是柔道這種相對具有危險性的運動項目，絕對是非常可怕的情況，甚至，可能會再讓這次的悲劇重演。
　
因此，我們認為，隨著越來越多幼兒體能活動出現，#幼兒體能訓練專業也應該受到重視！
　
瑞士的柔道網站上，便可看到針對要教導幼兒的教練，必須上完相關課程、取得認證後，才能進行授課；國內的足球協會，因應近年來興盛的幼兒足球運動，也準備了兒童安全指南，給予教練在教導孩子時能參考的注意準則。
　
這些在幼兒界裡盛行的體育活動、課程，相關的師資應該有所把關。
　
👉🏻因此，我們也要求教育部進行相關評估，針對這些體育項目教練，加入幼兒相關的課程內容與指導原則！
　
　
🔴 我的孩子的教練到底有沒有教練證？體育署應設置教練證查找系統！
　
同樣身為家長，我也曾幫孩子找尋運動課程班，希望讓他們在課業之餘能培養運動習慣、釋放壓力，但是在找的過程，能取得的資訊並不多，究竟師資有沒有認證？上課地點安不安全？這些都不知道。
　　
其實，除了這次的台中柔道案，去年三重一間足球教室就曾發生火警，好險最後無人傷亡，但是，這間足球教室事後被爆出，根本是非法營業，違法招生。
　
究竟，家長在找運動訓練班，到底能不能更安心？
　
其實，現在國內的某些運動，就已經做了這件事。
　
足協主動做了 #教練證查詢系統，讓家長可以主動上網確認，孩子的教練到底有沒有教練證，台北市劍道協會也有類似的系統，以及現在盛行的健身運動，也有民間的單位做了這樣的查詢網站，供民眾檢視自己的健身教練是不是經過認證。
　
這樣資訊揭露的網站，我相信是有必要的，而且，根本不難做。
　
他們做得到，#體育署沒理由做不到。
　
👉🏻 因此，我便提案要求體育署，建制各單項運動協會之 #教練證查詢平台，至少讓家長可以看到，教練到底有沒有教練證！
　
　
這次的事件，燒出了體育署、教育部的層層漏洞，除了事後的追究以及檢討，我們更希望往前追溯，釐清這起悲劇為何發生，從根本來著手、補足制度缺陷，才有可能防止未來其他孩子再次受害。