「幼兒接連受暴，處理制度漏洞百出；週全的處理機制，才能遏止暴力再犯！」
　
今年 1 月，我接到了多位台北某公立幼兒園家長的陳情，園內的老師疑似有不當對待的情形，因此我便建議家長們向台北市政府教育局正式通報，並聯繫台北市議員 林亮君 、呱吉 邱威傑 辦公室，協助緊盯北市教育局是否落實幼兒園疑似不當對待案件的調查程序。
　
然而，我們卻看到許多調查程序上的問題，而且，這樣漏洞百出的處理制度其實已存在許久，今天上午，我便與 人本教育基金會、林亮君議員、邱威傑議員、陳情家長等，共同召開記者會，呼籲必須儘速周全相關機制，才能遏止未來更多這樣的憾事發生！
　
　
🔴 調查小組獨立性不足，園方竟然能夠球員兼裁判？
　
雖然教育局在接獲通報後的確啟動了調查程序，並組成調查小組，但是，在調查過程中，卻並非由調查小組全權進行調查，甚至還讓該幼兒園參與調查事務，不免令人有球員兼裁判的質疑！

例如，將訪談地點設在事發園所，或是園方以具名方式要求家長回覆訪談意願調查表，使得目睹事件發生兒童的家長，因為畏懼遭到事後報復，不敢出面參與訪談，而在訪談進行的當下，甚至有老師、校方擔任工作人員，就坐在旁聽席聽家長們陳述。
　
其實，我去年在質詢時已要求教育部，應訂定幼兒園不當對待案件的處理流程與程序，教育部也確實在今年公告相關的注意事項，不過，該規範雖有明定調查過程的流程，例如：應組成調查小組、小組成員應為具有相關專業知能之專家學者，但從此次案件調查過程中的種種疏漏，恐怕仍有不足。
　
針對調查小組的問題，我會持續爭取，要求未來在處理幼兒園不當對待案件的調查時，應比照《性別平等教育法》，由理應作為第三方公正單位的調查小組全權進行調查程序！

🔴 調查小組遴選機制不明，調查委員具備足夠的專業知能嗎？
　
此次的調查小組遴選了 5 位外部委員，但我們並不清楚這些調查委員的遴選機制為何？我們想問，教育局是否有明列專家名單進行遴選？若有名單，這些名單內的專家是否都有足夠專業知能足以讓當事兒童、其他目睹事件發生的兒童，能夠安心陳述呢？
　
其實，台灣目前在兒童表意權的實踐上仍有待加強，尤其在涉及兒童權益的調查程序上，更為明顯！我們希望教育部能夠更重視兒童表意權，在涉及兒童權益的程序時，也應該要讓孩子有充分表示意見的權利，並且應該有相對應的機制，協助兒童好好表達自己的意見。
　
因此，我們呼籲教育部，有義務確保全數調查委員都具備與幼兒心理知能，或其他可協助幼兒表達意見的專業知能，並且，也應該比照《教育部校園性侵害性騷擾或性霸凌調查專業人員培訓及調查專業人才庫建置要點》，來建置調查的專業人才庫！
　
🔴 調查報告不提供給家長，讓家長申覆無門？
　
在此案調查完畢後，社會局認定 A 家長所在班級的 2 位老師，確有管教方式不妥、有不當情緒，但僅以行政指導輔導即可；B 家長所在班級的老師，則因證據不足，認定無不當對待情形。
　
然而，對於這樣的結果，家長就只拿到一張說明案件結果的公文。老師有哪些行為，經過調查後屬實？老師有那些管教方式不妥？不當情緒又是發生什麼事？這些家長通通都不知道，想和教育局索取調查報告，卻被以「有個資疑慮」，而拒絕提供，對於調查結果和局的認定，也沒有申復管道可以救濟。
　
在今年 5 月公告的《處理教保服務機構疑似不當對待幼兒案件注意事項》中，雖然規範「須將調查結果通知相關幼兒的家長」，但是，只提供調查結果，難以讓家長得知認定不當對待案件成立與否的原因、調查委員審酌證據採納的理由等，恐怕將導致調查報告難以讓受害家長信服。
　
因此，我們要求教育部針對教保不當管教案件，應持續修正相關幼照法、教保人員服務條例及相關注意事項，並比照《性平法》調查程序，調查會議必須以正式書面通知，並且明定調查結果必須以書面附調查報告予申訴人，並提供申覆管道。

🔴 調查過程進行中，園方製造家長對立？

園方在家長反映後，不僅沒有依法進行通報、組成調查小組，反而還召集幼兒園志工團的志工家長，表示「最近和某些家長誤會，需要正向相挺一下學校」，造成相信園方的家長群起攻擊陳情家長。這個情形其實並不少見，我們在多起幼兒園不當對待案件的處理過程中，都常常會看到園方使用類似的分化手法，給予陳情家長莫大的壓力。
　
若比對《性別平等教育法》，該法規範校方應有保密義務，且規定校方於組成性平委員會調查的期間，只能視情況就相關事項、處理方式及原則予以說明，等事件處理完成後，也要經被害人或其法定代理人同意後，才能就事件有無、樣態及處理方式予以公布，如此一來，才能遏止園方於調查程序進行中給予陳情家長壓力。
　
對此，我們也要求教育部應修正相關法律及相關辦法，比照《性別平等教育法》，完善機構於調查小組在調查程序中的保密義務！
　
　
在去年3月底時，我們已提出《幼照法》修正，不過，後續我們也會針對前面提及的程序面問題，繼續提出《幼照法》、《兒少權法》的修正！
　
此外，教育部目前也正在擬具相關條文修正草案，對此，我們仍要再次呼籲，希望教育部能按照規畫期程，盡快將法案送至立法院；也要強烈呼籲衛環委員會與教文委員會，儘速排審相關法案，才能讓我們透過修法，將以上種種問題，從根本改善！

[週愛分享]0604崩潰寶典#16
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你內在關於愛的精神磁場，會被什麼啟動？
對凱婷來說「從孩子的眼光看世界」是一條幽微的捷徑．

讓我們探訪嬰兒的第一個心跳、第一次反叛、
回顧到孩子在幼兒的第一次頂嘴和拖拖拉拉，

邁入中年時期的父母，也第一次觸及內心焦躁
探訪內心糾結伸手、縮手又不得不承認的期盼和願望

父母VS孩子從胎盤內外，到嬰兒室看見的肉化成人
道不盡早在幾世紀前，哪個意識早已糾結牽繫萬萬千

孩子在模模糊糊的幼年時期，一團團困擾未分化情緒狀態
先天的野性以及父母的規訓，碰撞交織出尚未成形的自己

混砸未破繭的自我VS任父母回應中埋設內心未完成的願望
這些疊影有一望無際的社會觀感、也有家庭默許的世代傳遞

父母如何回到自己的中心點，安頓身心，長出新的智慧枝枒
蹲低身子，與孩子相同高度，望向他們看向此時、此刻、前方

EP崩潰寶典#16
本集重點：
1. 凱婷分享「進入孩子的內心世界」，用孩子的角度看所有事件，看見孩子的視角，感受孩子的感受，你將重拾發亮的眼光、探照的角度，與孩子同在。
2. 所有外界困頓皆來自內心投影，遇到挫折和困擾，凡事都得先回頭安頓好混亂的內心，恢復身心狀態後，再來一同解決問題。
3. 成人能否跟著孩子的內心，聽見孩子的想要與想法，給予合適的參照，將形塑成孩子不同的樣貌。
4. 「所有的大人都曾經是個小孩，但是他們大都已經忘了自己曾是孩子的樣子。」我們能否也能常有這樣的反思？
5. 之盈示範在家庭事件中，如何透過「情緒回應」與孩子的同在？即便是小小孩也有忐忑心境須在衝突情境中被理解，陪伴孩子渡過不知所措的時刻！

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#FACE崩潰娃的鎮定計
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【當我變成了他們口中的怪獸母親……】

網路社群開始發達以後，演算法，總是讓人們讀到更多同溫層的資訊與觀點、看到的都只是自己想看到的、因為跳出的KOL或是公眾人物也跟自己同樣看法，於是開始覺得這就是唯一正解，積年累月了....人們開始失去多元思考的習慣，世界越來越被二分化發展。

幾年後，人們逐漸認為世界都跟自己想的一樣，所以當有另外的聲音出現時，很容易義憤填膺的覺得對方有問題、是異端、是亂源、水火不容的無法去接受第二觀點。

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最近遇到的事情，讓我十分難受不舒服。

有一天看到一個媒體人分享了關於兒時創傷的書，這本書中提到，許多情緒的創傷都是在嬰幼兒時期留下來的，在大腦發育時，因為情緒沒有得到正面回應，留下來的創傷導致長大後各種情緒問題，包含：憂鬱症、暴力、過動、注意力不集中、情緒極端......然後分享書目後點出了百歲醫生這本老書，或許這本書當初害了許多人？

於是可想而知，下面的留言非常精彩！

百歲醫生這本書在講求從小孩子嬰幼兒的時候就給予紀律教育與獨立自處能力，作法有講到，不能對孩子的哭泣刻有所回應，要從寶寶就開始讓他自己練習睡一間......從現行的腦科學來看，若按照這本書的教養方式，孩子沒有辦法得到最需要最即時的感情慰藉，根本就與現行腦科學發展大相違背！！

下面的留言處果然引起了媽媽們的論戰！許多人跳出來說：
「百歲醫生那本書讓人看不下去！」
「真不知道這本書創造出多少有情緒創傷的小孩」
「這本書殘忍死了，我看一點點就看不下去了」
「真不知道怎麼有人會願意這樣殘忍的養小孩！」

彷彿當初看這本書育兒的媽媽們，都是殘忍怪獸！如果現在孩子有創傷與情緒症狀，就是當初他們殘忍要按照這本書養小孩！

我的內心開始翻攪，十分的不舒服，而且出現了巨大的自責感！因為我正是當初，在徬徨育兒時期，看百歲醫生育兒的媽媽。

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那個時候得自己帶小孩，因為產後憂鬱症沒有很喜歡請來的月子保母，請他提早離開了～～面對帶小孩很徬徨無助，忘了誰推薦我看百歲，於是拜讀了之後，就用上面的方式養育著兒子。

記憶中，我有讓兒子哭了幾次～～但是小朋友並沒有哭到天崩地裂～～反而，照著那本育兒書的方法，奶諾很快就養成四個小時定時醒來喝奶一次、並且很快速的就可以自動睡滿整個晚上。

這對於一個產後憂鬱嚴重的媽媽來講，是多麼難得可貴！因為至少我可以一覺到天亮，不用白天一直哭，晚上又得一直起床。（我沒有幫書背書，只是在訴說過往的經驗）

只是，奶諾到了越來越大之後，的確有一點點注意力不集中的問題！到了小學之後，在部分課程裡面變得更加明顯～上一個學期老師跟我說他會在上課的時候站起來製造出一些聲響與走動，所以在班上都是坐到最後一排避免打擾同學....課程老師也是滿困擾的。

於是在這個當中，我帶著兒子去做了許多評估，也有做一些相關的復健去訓練他的注意力集中，以及持續關注他的情緒狀況與相關課程幫助孩子學習整理情緒。

這是十分艱辛的過程，即使想哭也得努力去解決問題，我得努力避免孩子成為學校中的「問題小孩」、被標籤、被孤立、被邊緣化.....我不期待老師能夠發揮大愛畢竟孩子那麼多要顧，但我至少要做到讓自己的孩子能夠融入體制社會之下，不然未來他與我們都會十分辛苦。

好在過了幾個月之後，狀況就好了許多。

但.....看到那樣的貼文與留言反應的時候，我直覺的開始責備自己：

是是不是小時候讓他哭的那幾次，所以才害他注意力不集中？

如果當初我沒有去看那本育兒書，會不會現在就不需要讓他和我都有一點點的辛苦？

於是自責感不斷地加諸在自己身上，我萬分懊惱自己彷彿是個失職的母親；即使我應該已經算是心性強大不太容易被打擊的女人，這樣的討論、正中要害的、一句句刺進眼中。

誰會想去傷害自己的孩子呢？當初我又怎麼會知道那本書有些教養觀點其實不符合未來會被推廣的腦科學呢？

看著那些留言，每一句都像一把刀刺進心臟～～彷彿曾經照著這本育兒書去養育孩子的母親，都是十惡不赦的大怪獸，殘忍至極！

這無疑是在傷口上不斷地鞭打！如果我是一個情緒已經失衡的的母親，很有可能就會因為這樣的討論而去自殺了吧。

這個社會上，不乏給予母親指責與建議的聲音，讓我們總覺得，自己終究不是一個稱職的賢妻良母。

成為母親已經是一個很辛苦的事情，沒有人教我們怎麼去當媽媽，我們也在摸索～～但從懷孕開始，每一步都有人愛下指導棋，不按照他們的意見去做，就是這位母親很有問題，養出有問題的孩子就是這個母親活該！

懷孕時我搬家並且居家牆壁敲敲打打，後來奶諾生出來後耳朵後面有個胎記像是一道疤，果不其然就有人說我不信邪，硬要孕期搬遷動工導致小孩有印記！

所以生了一個活潑可愛的孩子只是理所當然，但是讓他有胎記就是我這個母親做錯了什麼才導致的！

#到底要把母職多聖母化才甘願
#當孩子有狀況都是母親有問題就對了
#你最完美你全家都完美啦

所以我們對孩子所有付出的愛都是屁，小孩後來有什麼狀況，都是因為這位母親當初是怪獸母親教養法！

那麼，沒有按照百歲被養育成長的寶寶，就都沒有遇到這些情緒問題了嗎？

大概看完那些留言，導向的就是這樣的意思。

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隨著科學不斷地進步，每一年都有新的研究發表去推翻以往的研究內容，不然科學要怎麼進步？不就是做假設後加以研究，不斷推翻以往的論點才導致了科學發展嗎？

但這不該是被用來互相攻擊，以及把言論變成分化為黑白兩極的藉口吧！

如果世界都只有黑與白兩種極端，那麼可能生活還會簡單一點點！可惜真實的世界就是一個熔爐大圓圈，所有答案都是由不同面向來導向，思考應該是多元多方向，畢竟不同的因子加起來，就會導向另外一種結過呈現，甚至每個人的答案都是不同的，你我又不是複製人不是嗎？

二分法， 只是加重了很多仇恨；被有心人士拿來當成操縱自我利益獲得的工具方法。

至少，二分化現象，在媽媽這個身分上，女人已經被賦予了很多沒有必要的壓力，都不是我們該去承擔的指責！

去攻擊一派言論、完全的否定它、最容易造成話題，也最容易造成討論而延伸利益！可是，你會發現許多的討論都只是情緒的宣洩，完全沒有幫助思考、沒有觀點......生而為人，不該是全方面的去思考事情嗎？

每個孩子都有自己的個性以及適合教養的方式。當今天一個方法不適合你的小孩的時候，不代表那不適合我的小孩；

或許在兒時我沒有給他最符合腦科學的教養，但是至少我做到了在他幼兒時完全不給碰平板與手機直到小學三年級以後；而到處都可以看到幼兒在看平板電腦配吃飯，難道這樣不是造成注意力不集中的其他因子嗎？

只期許大家在看待一件事情的時候，即使是跟自己不同的理念、不同的觀點，也不要斷然攻擊！因為你我都不是先知全能，誰都不知道今天信奉的事情，會不會在幾年之後又被新的研究給推翻過來了。

#保持開放與懷疑的態度去看待每件事
#學習看到事情時給予十種不同的思考模式

這個世界不是永遠只有二分法的看法！所以也 請不要用自己不同的眼光，去評判與指責別人，只是因為他跟你不一樣。

#尤其是不要去指責一個努力當母親的母親