#孩子的作業，還是家長的作業？到底怎麼做作業？
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有時候學校的作業內容很難掌握，像一個大班的孩子，要如何完成「製作一張自己姓名故事」的小海報呢？這張海報上面有三個區塊：我的姓名、這是我、我名字的故事。首先在「這是我」的部分，我們一起選出一張他自己的照片貼上，done。接下來剩下不會寫自己名字的部分，以及我整個看著發呆不知如何下手的「我名字的故事」。
　　
他不會寫中文字也不會中文拼音，這些命名由來的故事用英文他也不會寫，那我們要如何完成呢？像這種情形，做作業最快速的方式就是爸媽跟他介紹自己名字的由來以後，下面就大人幫他手寫/打字印出來，這樣超快就結束了。畢竟他就不會寫中文字啊！不然要怎樣呈現呢？但我糾結放不下的點是：「這是孩子的作業，大人應該插手嗎？我該教他用什麼心態面對作業呢？」（我覺得自己真是想太多了）在盯著這張小海報那短短一分鐘內，我內心千頭萬緒來回攻防交戰許多次，最後還是無法過我心裡這關，腦中浮現的是：我應該全都讓他自己做才行，不從我手上為他寫下一個字。問題是，該怎麼做？老師，你何苦這樣為難家長，讓我好想唱左右為難啊～
　　
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後來想一想，不會寫，好像只能先讓他用畫的，那就把自己名字三個字義畫出來吧！這樣至少也懂他名字每一個字的含意，衍生的期望則是能畫的就畫，很難畫出來的就放棄。這樣他上台報告時，就算一時緊張忘記，至少也能看著一些圖來講故事，知道自己為什麼叫這名字。最後呢，再用聽寫的方式，讓他寫上爸媽對他的期望一句英文句子，雖然聽寫也算是靠爸媽的小作弊，但我也真的是盡力了，不然只畫幾個像是古人刻在石頭上的甲骨文畫作，似乎好像也有點難交出去啊（掩面）
　　
這樣原本大人可能三兩下幾分鐘就能完成的作業，我們總共花了一個小時來做，想起來對時間的利用也很揪心，原本想做其他事都不能做了。可是，我還是相信正確的觀念，值得我們用更多的時間或勞動來達成。而且看到老師反饋的評語（如首圖下方那兩排中文字）就覺得好吧！還好自己還是follow my heart選擇這樣做了。（還是老師對每個小孩的評語都是如此？我想應該是喔！哈哈哈）
　　
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說到「自己認為」正確的觀念（不代表就是正確，而是個人主觀看法），我就想到最近上海許多幼兒園的孩子包括我們，都在準備一所學校的考試，競爭之激烈就好像要考台大一樣（連想要報名而已，名額每次釋出一些，每週一都要用搶的，有人搶幾個禮拜才搶到）。為了考上，有些人可能已經準備一年了，許多人都去補習或請家教，費用之昂貴大家可能很難想像。不過重點不只是費用，而是為求一個幼升小考試而要花錢送孩子去補習的這件事情本身，就很讓我心裡過不去。對我來說，在家怎樣自學是一回事，真的送去補習又是另一件事，雖然以學習目標是一樣的，但意義很大不同，有人能懂我的意思嗎？
　　
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所以這就是為什麼自己教，必須找方法、找教材、處理孩子與媽媽的情緒很心苦的情況下，就算每次衝突的當天，我都有衝動乾脆找老師來教，但到最後都還是決定得自己來的原因。一個被自己很多價值觀綑綁的媽媽，這一生註定就是要強迫修煉自己啊！或說，當媽媽敞開大腿生下孩子的那一刻，人生的煉獄試煉場同時為父母敞開。想要在育兒這場nonstop人生戰役下存活，在親子關係、夫妻關係、自我關係這三方面都必須不斷強迫自己level up。
　　
即使還有很多可以改進的地方，我也想大大表揚我自己一下！從我決定讓翰翰頒發貼紙給我之後，我就沒有再因為他學習態度言行不好或教了n遍還不會而生氣了，目前已經連續得到10張貼紙囉！在這憋到內傷和承受很多心理壓力的日子，必須得自我肯定才行（笑）
　　
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又，為何現在學校念得好端端的要去病態考試？主要就是國際學校學費極度昂貴，性價比頗低，在龍鳳明年即將去上學，有三筆學費要付的情況下，媽媽還是希望有機會的話能在兼顧學校信譽及教學品質情況下，為家庭經濟壓力減負一下啊！學校一樣好，搞不好應該說是教更好的情況下，學費只需要一半，是不是需要去try一下？哈哈（其實是苦笑）對於這次的考試，我其實是抱著不會考上的心態準備的，因為考題真的非常不容易，有能力不見得會考試，更何況有很多部分還真的是能力不足XD 況且，我們已經算是有學校保底，不怕沒有好學校念的情況下，準備起來都感到壓力了，可想而知那些必須全力一搏、申請考試很多家才有學校念的家庭有多壓力山大！對於這些情況的人，爸媽送去補習我也是能理解的，因為不拼就沒機會了。畢竟上海的好學校與爛在學校師資、教學內容、環境還有學費可說是天差地別。
　　
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其實，大家都知道念好學校不等於將來就很會很成功、很幸福，現在全球競爭激烈的情況下，小孩也真是蠻辛苦的。不過就像爸媽用上一代的成長歷程與價值觀放在我們這一代，我們常覺得不合時宜一樣，現在換我們當爸媽之後，若也用「我們以前小時候都沒在看書或都在玩」的教育模式套在我們孩子身上，有沒有可能將來也會產生一些問題？孩子有一天會不會疑惑怎麼同學都會，但自己什麼都不會而變得非常沒自信，反而放棄學習？會不會有那麼一點埋怨父母為何都不栽培或幫他們提早規劃？哎呀～當爸媽實在很難！太多要權衡、太多要拿捏分寸，除了健康、才藝、社交、價值觀、待人處事方法與親子關係等之外，還要精巧掌握學業的強度。我個人是相信在玩的時間足夠且還能應付的範圍內，在小時候稍微努力一點，長久累積下來的能力與建立起的自信，絕對能在將來的競爭力與選擇權上帶來幫助。當然，對於人格與價值觀培養，最重要的還是來自家庭，健康與家庭絕對over everything，而且每個人認為重要的事情都不同！爸媽也要注意不要逼死自己，也許跟孩子的關係，最好還是像郭葉珍老師說的，維持在「陪伴支持但不共生」，才會比較健康。
　　
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教育從來不是一件簡單的事。每當太多心思意念的這個時候，就會覺得生一個孩子好像輕鬆多了（還是別在上海念書輕鬆多了更實際XD）。三個孩子有三種個性、三種能力、三種命，爸媽時間要分成三份之外，還要付三份學費啊（哭哭）
　　
但，三個寶貝，三人的互動，五人的家庭還是無價之寶。神的恩典夠我用，不要看眼下的苦難，要抬頭仰望恩典。我當卸下我的憂慮交托給祂，保有喜樂的心，凡事忍耐、凡事相信、凡事盼望！

【放假日．親子日】

#讀一本書給孩子聽
#童書選書小組精選

👉寵物不見了（字畝文化） #讓想像與現實之間衍生模糊跨越的可能

👉如果我是文化部長（星月書房）#讓孩子開始思索文化在日常生活中的角色

👉我的星球冒險（字畝文化）#細細琢磨著孩子的心思 #展開一場天馬行空的幻想旅程

👉巴黎老奶奶的故事（星月書房）#在時光隙縫中回望過去的片段

👉我們到了沒？（從小天下看大未來）#刻劃且解放了車上的束縛時刻

👉魯賓遜夢遊記（格林文化）#一幕幕優美而難以言說的暈染藍色夢境

👉DK全彩圖解 健康飲食小百科 Are you what you eat？吃什麼，像什麼 （字畝文化）#透過層次清楚的圖片排版及有趣易懂的解說 #將龐大複雜的身體及食物知識有系統地呈現

👉印度豹大拍賣（米奇巴克童書魔法盒）#什麼都賣什麼都不奇怪

👉藍鯨（維京國際）#將藍鯨的眼神以及身上獨特的斑紋描繪得栩栩如生 #用具象又趣味的譬喻方式引發孩子的好奇想像

👉學習就像終身幼兒園：打造X人才，培養創意思考者的4P新教育 （親子天下）#提出了深入淺出但觀點犀利的論述 #引導孩童在玩樂中學習並找到屬於自己的熱情與天賦

推薦評語請參考👇👇👇

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【 V媽碎碎唸 】

大學時曾經教過幼兒美語，出社會以後的英文教學工作雖然一直圍繞在中小學，但手邊的一些教材編輯工作也和幼兒園息息相關，不過老實說我很少真正看過一般幼兒園孩子們的書包裡都裝些什麼，我以為『和十幾年前工作的幼兒園孩子一樣，書包裡只裝換洗衣物、聯絡本和一些簡單的勞作作品』，或者『和十年前工作的幼兒園一樣，書包裡裝著幾本故事小書、一本聯絡本、換洗衣物』，也有可能『和正男妮妮一樣，塞一大堆換洗衣服、水果便當盒、水壺』......結果有次回南投娘家，看到我們家可愛小姪女(3.5歲，幼稚園小班)的大書包，我的用詞是正確的喔，『小』姪女的『大』書包！小可愛拿著她的大書包跟我獻寶，說要唱英文兒歌給大阿姨聽，一把抓起她沈重的書包，從裡面翻出大大小小共七本的『書』，有圖書館的繪本、兩本聯絡本（一般班、英文才藝班）、一個檔案夾....還有其他，我實在太好奇檔案夾裡面都裝些什麼，小可愛大方出借，結果才翻開第一個檔案夾就讓我大開眼界！

這檔案夾裡裝著『幼稚園小班小孩的成績單』！成績單裡樣樣周到，語文發展、音樂律動、小肌肉發展、體能、數學概念....等等，大分類下還細分很多小項目，每一項目有三等第，還有教師及家長評語，不過，前面這還不足以讓我驚呼連連，我發現後面還有疑似『評量單』的東西，小班的認字評量、唱出所有教的歌曲唸謠評量、用小圓貼紙貼對應數量的評量，還有神奇的積木立體圖，請小朋友數一數幾個立體積木，然後圈出數量，小班孩子小手能準確畫小圓，已經太厲害了，但竟然還要數積木立體圖，並且邏輯判斷藏在立面後的隱藏積木....還有一題神奇的題目叫『請將下列是橫花樣的畫O』(見照片，在立體積木圖的下面)我連題目都看不懂，小班的小可愛竟然可以答對！實在是太令我吃驚了！.....其他『科目』的評量方式與其他小班孩子書包裡的每一本『課本』，我在此就不細述了，據家人所說，這已是這個鄉鎮裡『最溫和』的幼兒園評量呈現了！

大家可以試想嗎？要呈現出這樣的評量結果，不管是靜態評量或是動態演出，需要耗費多少時間與精力去與孩子做事前『訓練』，我很難想像小班的小小手撕貼好小的小圓貼紙，這不僅僅是小肌肉細微測試，還加上對應數量的數數！好玩的是，還有批改！紅筆打勾、圈出錯誤；也經很難想像一個三歲孩子要乖乖的坐在椅子上多久，才能完成這一張又一張的卷子，這當中若是孩子耐不住本性、耐不住無聊、不會寫、小圓貼紙貼不準...都有可能站起來走動，那麼這樣的孩子又會被怎麼提醒呢？是不是該家長又會被建議要去做過動的評估呢？啊～～本是一個在大自然快樂遊戲、開心的笑、快樂的跑跳的年紀啊！撿小石頭時，他會發現大自然裡的形狀和顏色千奇百怪，小胖手指頭撿起一個又一個小小的果實時，所用到的細微小肌肉群，難道會不及貼小圓貼紙嗎？快樂的哼唱『五隻猴子樹上跳』的念謠，難道不及『請圈出此排列中最小的數字：3 2 4 』嗎？...啊，眾多感慨，對象是小班的幼兒園孩子啊～心疼！

當然，我舉的這個例子或許是比較特別的吧，我自己當時也驚嚇於不同地區的幼兒園竟也有完全不同的課程安排，我雖然住宜蘭鄉下，但大多遇見的是城市媽媽，在我比較常接觸的大城市裡的幼兒園，活動安排得很精彩、智能部分也不惶多讓，但倒是沒見到過如此正式的評量卷，我所知的幼兒園也大多是透過生活常規與自理、平時課程上的表現來幫助孩子成長，是的，評量的目的是『幫助孩子一點一滴成長』，評量的目的絕對不“只”是『讓家長知道孩子學了多少、我們教了多少』啊！！

我深深感受到每一個為人父母者對孩子的深深期待，出生前我們期待孩子是健康的，一歲前我們期待孩子是好餵養、平安健康的，上幼稚園以後，我們的期待漸漸加了很多料，有人期待孩子是健康平安、有人期待孩子是多才多藝、有人期待孩子是聽話乖寶寶、有人期待孩子很聰明、有人期待孩子變天才....這樣的期待會非常直接的影響到幼兒園的授課方式、課程內容，天才也要有好的體力，才能夠穩定心智來思考及學習，在幼兒園時期打好意志力、體力的硬底子，在小學時期敞開心胸好好學習，在中學時期好好思考、練習做評斷，一個階梯一個階梯慢慢走，每個階梯都有自己適合的年紀與當下的任務，何苦把所有的階梯都套上智力的唯一框架呢？....不過，我深信，只要我們爸媽能夠改變一下智力至上的想法，我們的幼兒園生態一定可以慢慢轉變，一起為我們的下一代，努力！努力跳脫自己的框架！好嗎？

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