【贈書活動-小學算術（512頁參考書＋144頁題本，全套兩冊）】

沒想到昨天的ㄖ筆畫讓大家為之瘋狂啊！🤣🤣🤣
教育部網頁是寫著3劃4劃都可以，我覺得時代真的不同了，咱們做家長的需要跟上孩子的未來，所以今天再來送大家小學數學陪孩子好好學習啦！

=========摘自博客來============
◎ 美麗的數字排列組合‧【數與計算篇】
　　1. 理解整數、小數、分數的結構與計算。
　　2. 找出各數字的最大公因數、最小公倍數。
　　3. 想知道物品的數量，就用概數、規律的數列來解決。
　
◎ 有趣的圖形祕密‧【圖形篇】
　　1. 觀察平面圖與立體圖延伸的問題。
　　2. 原來菱形有兩條對角線，而且對角線互相垂直。
　　3. 原來自己繪製未完成的對稱圖和透視圖這麼簡單！

◎ 神奇的速率變化與神祕符號‧【變化與關係篇】
　　1. 媽媽買菜花了130元，小黃瓜一條15元，想知道一顆高麗菜的價格，就代入X的符號來計算吧！
　　2. 只要運用速率的計算公式，就能知道開車、走路、騎腳踏車每小時移動的距離。
　　3. 總共付了100元的你，將商品價格設為X，找回的錢設為Y，代入數字到符號中，就能知道你會找回多少錢。
　
◎ 雜亂的數據瞬間一目了然‧【資料的活用篇】
　　1. 每兩個小時測量一次自己的體溫，並用表格記錄下來，就能知道自己今天的身體狀況。
　　2. 只要利用折線圖和長條圖，就能歸納出這一年的平均氣溫。
　　3. 我想調查大家都喜歡看什麼書，就用圓形圖來確認人數比例吧！

◎ 解開充滿疑問的世界‧【入學試題‧應用問題篇】
　　1. 先求出池塘周圍的長度，就能知道相同間隔中可種植幾棵樹。
　　2. 如果班上有35人，想知道哪些同學有去看元旦日出，可利用文氏圖來解決。
　　3. 當3人之中，有一個人在說謊，只要假設其中2人說的是實話，就能慢慢找出說謊的人。
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這套小學數學比較像是課外補充的工具書，爸媽可讓孩子做額外練習，加強類似問題的算術能力。中低年級的孩子，家長陪同更能引發孩子主動提問，快速找出解決方式；高年級的孩子則可以自行學習，書中的步驟式解題技巧能讓孩子清楚解題方式。

現在徐老師要抽出三位想陪孩子研究數學的朋友送出一套兩冊的「小學數學」～～～

✅參加辦法：
⚠️１．在「徐老師的男宿育兒日記」按讚、儲存並設定「搶先看」。
⚠️２．分享此篇活動於自己臉書，分享對象要設定為「公開」。
⚠️３．於留言處tag ４位朋友，並寫下想要得到這套書的原因。
✅活動截止時間：2021／5／8（六）晚上９點。

#小學數學

#讓孩子在玩樂中學習 #激發潛能的美感教具
IQ HOUSE 河馬點讀筆 │ 啟蒙益智教具
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真正認識IQ House後有點相見恨晚的感覺
我已經擁有了兩三隻的點讀筆套組
認知中，點讀筆擁有的功能都是大同小異
但IQ House的河馬點讀筆，完全驚艷了我的視野
搭配上他們家的中英字典、繪本、找找書系列
裡面的畫風與設計都相當相當富有童趣又兼具美感！
色調也都是令人舒服又繽紛的馬卡龍色系

教具的部分，當時廠商一直很希望能夠直接教學
我當時還想說我自己可以看資料研究啊
但！真正碰面之後，我才明白「這真的要直接教學」
因為他們每拿出一樣跟我說明玩法與刺激哪方面的潛能後
都深深地把我給吸引住
迫不及待趕快帶著全套回家自己玩過一遍
不騙大家，這真的當大人們的益智桌遊都不為過！

所以，我也一直想著要如何讓大家能夠更了解
決定除了臉書圖文之外，也會用文章與直播跟大家分享
但今天發了限動後，就有很多媽媽已經瘋狂跟我要連結
因為這真的光看他們日常玩的小影片就非常吸引人

先簡單介紹每一套教具重點！

◤河馬有聲筆Toby◢
除了有自己專屬搭配的中英字典、繪本、找找書之外
搭配上強大的錄音貼紙後
就可以把家中每一本書、每一項物品都變出「有聲音」

Toby內附了1000張的錄音貼紙
一張貼紙最長可以錄到將近10分鐘，錄到燒聲都沒問題XD
讓大家可以隨心所欲在家中創造自己的有聲小天地

也附有3張功能卡
🔺辭典卡-內建超過12000個單字，可以讓孩子當字典查找單字
🔺發音卡-讓孩子可以學習英文單字的讀音、雙連音、三連音
🔺錄音卡-錄下任何自己想要錄下的東西，可以重複播放

Toby也有MP3模式，設有耳機接孔
是一隻可以讓孩子玩很久、學習很久的聰明有聲筆
內盒也附有專屬的充電線，享有一年保固

◤Hello 我的第一本英文字典◢
一本擁有包羅萬象內容的1000個常用單字中英文對照書
很適合當作孩子的第一本有聲學習書
還小的時候就可以當作繪本跟他們做互動認識圖像
大一點的時候就能夠搭配Toby讓孩子練習主動式玩樂學習

可以讀取到的範圍很大，除了中文英文
每個單字旁邊有個小小的ⓢ符號
點下去之後就會出現外師慢讀音節的教學
有些圖案還會有聲音，讓孩子們在學習中充滿驚喜感

厚硬殼設計，防止孩子們翻書時撕破或割傷

◤LOOK LOOK 找找書◢
6本不同主題教材＋2本測驗書
有中/英文的發音教學可以做切換
這是屬於和孩子互動的教學書

Cayson目前2歲還是需要我陪伴下來玩
或者是他可以自己隨意的點讀想要點的地方
整本書任何一個地方點下去都會有聲音
背景的地方點下去會是好聽的音樂背景

Cara的話則是非常喜歡玩找找書
很訝異的是第一次她玩的時候
我都還來不及跟她說明如何使用，她就自己上手了
不只是上手，還可以聽著英文問題就直接回答正確
第一頁我以為是巧合，但接連著一整本都答對了
這也是讓我非常驚訝
因為平時我跟她在書桌上學習時
她都跟我說「她不會、不知道」，讓我也很挫敗
但沒想到透過學習，我發現「她好像其實都會」
所以我也不想要逼迫她
在小學之前，我希望他們都是在快樂的玩樂中學習
不要對於學習這件事情有壓力

找找書的大小非常適合攜帶外出
我外出都會帶一兩本找找書和教具
讓他們在餐桌上可以打發時間

◤Child's Play 英國得獎套書◢
歐洲原版製作，英國得獎五本全彩繪本集結成套
這系列的繪本真的超級無敵美
每一頁每一頁都是精緻的畫風質感，完全可以培養美感
而且在故事的編寫上，是大人也會被吸引的內容

可以切換單詞/句子模式
除了故事本身的內容之外
點讀繪本上的每一個圖案都還會有不同的發音

◤Free Carry -迷路動物◢
Free Carry系列都有附一個專屬的收納袋
輕巧好攜帶又好收納，可以帶著走
尤其這個迷路動物，是我現在外出必帶的教具
可愛的圖案和馬卡龍顏色設計，有很多不同的排法
附有題本，可以和孩子一起破解增加趣味
尤其是有了題本之後，Cara都會超專注於解謎底
每次在餐桌上等待時間過長，就會拿出迷路動物讓她玩

◤Free Carry -雙胞胎家族◢
同樣也擁有多種玩法，還可以多人玩耍
是屬於聚會時大家可以一起玩的教具桌遊系列
有兩塊磁鐵板，還有多張題卡
可以玩記憶力的翻翻樂，也可以比賽記憶圖像遊戲
初階一點就可以讓孩子們看著題卡
比賽看誰最先找到動物放在正確位置上

有多種的玩法，就可以延長孩子們的賞味期
而且和家人朋友們一起玩會更加好玩刺激

接下來的這系列教具，自帶收納功能（超重要）
外殼設計精美，可以自己站立，讓媽媽超級喜歡
盒內都有設計好專屬收納的位置
可以訓練孩子玩完之後自己收拾玩具
有時候，孩子不是不收，而是可能不知道該如何收

◤噗噗旅行車◢
讓孩子透過不同形狀與大小的原木印章
認識基本的幾何圖形與應用
用蓋印章的方式訓練孩子小肌肉的發展與手眼協調
印章的印泥是水洗的顏料，所以也不用怕孩子到處亂蓋
輕輕鬆鬆就可以洗掉！

裡面附有兩本旅行車造型的圖本
分為兩個階段，階段一剛好適合Cayson可以學習幾何圖形
用可愛的繪本圖案，讓孩子把圖形蓋上去完成圖案
階段二適合Cara可以練習如何去應用圖形
一樣是有點小小解題的感覺

這是Cayson目前每天早上起床都一定要玩的「蓋印章」
雖然還沒有辦法蓋得很準確
但是一天一天感覺有越來越進步，練習手眼協調
看他小小肥肥的手掌抓著印章認識圖形蓋印章
就覺得非常療癒
偶爾我也會拿白紙給他讓他自己創作，蓋得開心

◤幾何魔術師◢
引導孩子認識幾何形狀、辨識色彩
把1:1等比例大小的積木排在題本上面
讓孩子在小腦袋中拆解幾何圖形
培養孩子的手眼協調能和空間概念

附有磁版，可以把磁版墊在題卡下
就可以防止積木滑動或是掉落
有磁性的魔力，孩子們也覺得很新奇
玩的時候又多一種吸引力

雖然Cayson才兩歲，但是看著姊姊玩
他其實對於顏色、幾何圖形都有基本簡單的認識
所以也開始練習把積木排在題本上
我覺得有時候不見得要被「建議年齡」給侷限
只要不是那種「安全問題」上的侷限
其實爸媽在旁邊一同陪玩，也能夠玩出不同的火花
讓玩具或教具能夠更延長使用的時限

◤木木歷險記◢
利用立體積木和平面圖形，讓孩子觀察立體的多面向
並利用積木加以拼湊，提升孩子邏輯推理與空間概念

這個真的我自己都必須要跟孩子們多玩多練習
因為我從小最弱的就是空間概念的部分
好多題目我自己都必須要思考一下
但Cara卻能輕鬆的答對，讓媽媽真的超級佩服

裡頭加了小紅帽和大野狼兩個角色紙板
增添了整個遊戲的豐富度
除了玩題卡之外，他們兩個會一起搭建城堡
玩大野狼抓小紅帽的遊戲，也增添不少想像力

◤模擬村莊◢
裡面附有一張超大磁版、貼紙、紙膠帶、各式造型積木
房子、車子、柵欄、路燈、樹木
讓他們可以隨心所欲地去打造屬於自己的村莊
用貼紙設計大大小小不同的房子、農田、鐵軌、馬路

設計好村莊之後，偶爾我們會加入他們原本自己的玩偶
有時候是公主，有時候是恐龍，有時候是消防車大軍
在這個模擬村莊裡面，每天都有不同的冒險劇場上演著

◤ 數字探險◢
培養孩子對數學的興趣
啟發孩子的邏輯思維、逆向思維、抽象思維
讓孩子們在未來有更為廣闊的選擇空間

這個目前我還沒有出題給他們玩
倒是我自己常常都玩得很開心，還會約威廉一起比賽
現在我都是讓Cayson透過磁鐵來認識數字
然後玩玩小磁鐵積木，增加他對數字的興趣
之後就會慢慢跟Cara開始一起來玩數字解題

有時候會有人問我「到底都要跟孩子玩什麼？」
或者是說他不知道該如何講故事給孩子聽會比較有趣
我都會建議可以透過這些有趣的有聲書和教具
找出一些道具，讓我們也可以學習如何去和孩子一起玩

讓孩子感受到更多的陪伴
在陪伴中既能夠玩樂又能夠達到學習、激發潛能的效果
這就是我想要認真分享IQ HOUSE系列給大家的原因

除了團購優惠外，也爭取了很棒的滿額禮
單筆滿 $2000 ，贈送彩色英漢圖典3000字 一本，不累贈!
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永恆的鄉愁──羅智成《問津：時間的支流》中的詩境 ◎陳怡安

前言

《問津：時間的支流》是羅智成二零一九年出版的詩集，屬於「羅智成故事雲」計畫中的一環。以魏晉陶淵明的〈桃花源記〉為底本，敘述了一個穿越時空，尋找並如願進入桃花源的奇幻故事。羅智成轉化了古典傳說中的桃花源，從建築物、語言、社會制度、教育、金錢觀、時間觀、生死觀等諸多面向切入，重新再創造了一個羅氏版本的桃花源，一方面呈現了詩人心目中理想的文明形象，另一方面也透露了詩人嚮往的詩境面貌。

這份評論想從：詩語言手法、虛空間的創造、理想的文明，這三個角度探討、分析《問津：時間的支流》中的詩境，解構羅智成理想的文明，究竟是什麼樣的文明？又詩人是如何用詩語言，一步一步實踐，打造他嚮往的詩世界？

　　

詩語言手法

「喜直覺、善隱喻的羅智成正是微宇宙中的教皇，他語言的驚人魅力，籠罩了許多八○年代 詩人的視野，近乎純粹的神祕主義，使得他在文字中坦露無遮的陰森個性，以及他牢牢掌握的形式，同時成為他詩思的本質。是的，個性 和形式不僅是羅智成思想的部分，也是他詩思的本身。」——林燿德〈微宇宙中的教皇──初窺羅智成〉

正如林燿德所評論，初讀羅智成作品，首先會立刻被他自成一天地的敘事魅力所吸引。他動用五感，細膩描寫了一個介於虛實之間的時空。讀者都明白書中的故事純屬虛構，然而因其中湧現出的豐富的閱讀樂趣，一再召喚，使讀者超越真假議題之外，心甘情願進入他打造的奇幻空間。我認為這正是閱讀羅智成詩的一大樂趣所在。

　　

不分篇目的長篇敘事結構

在內容之外，《問津：時間的支流》在形式上也很特別，全書是一首逾三千行的大長篇敘事詩，且並沒有以篇目、分輯的方式拼湊出故事的全貌，而僅僅以詩人自己設計的，類似小篆的「桃」字符號「」，作為停頓與休息。推動敘事的方式不仰賴章節，而全依靠羅智成的敘事邏輯，及使用文字的高度掌握力。

要推動篇幅這麼長的故事進展，羅智成展現了繁複多元的敘事方式。使用了對話、夢境、五感感官描寫、場景白描、自問自答等，充分展現了敘事詩的幾乎所有手法。這樣長篇幅的敘事，恰好可以呈現「微宇宙的教皇」以形式作為詩思本質的特性，也可見其創造自給小宇宙的龐大語言魅力。

　　

生澀的用字

詩是由一個又一個「詞」和「字」所組成的，羅智成認為「迷戀文字本身就是詩人基本的特質之一」、「不止是它所指涉的對象，還包括它本身的形象、腔調、字質都是文學創作的重要髓質」。

這或許可以解釋羅智成用字的精確，甚至近乎獨裁。他經常使用一些較為生僻、不常用的字詞，例如：「到窗『牖』半敞的咖啡座發呆」；「玁狁」；「『犬牙交錯』的嶙峋山嶺之間」；「和『巫咸』大神爭辯交心」；聽見大『鯢』遠遠哀鳴。」等，都是在現代日常生活中不大會使用到的語言。

也多有轉化古文，並用現代的語言交雜辯證的句子：「我們到底重返了誰的夢境？/「夾岸數百步，中無雜樹，/芳草鮮美，落英繽紛……」/我自始至終懷疑這一切/因為我要求/可以滿足科學的解釋/至少不違背理性與常識」引用了陶淵明的句子，並提出懷疑。

雖然用典繁多、用字生僻，然而在閱讀的過程中，卻不似閱讀文言文時，因時代和語境差異，而有隔閡或障礙的感覺。想是因羅智成流暢的行文風格，能使古典與現代語言融合為一，保有恰好的節奏感及密度。既不造成閱讀的距離感，同時還形成精緻、耐讀、具有知識和歷史厚度的文字美學風格。

　　

(三)敘事方式：告白體、對話

如前所述，「沒有距離感」的閱讀體驗，是羅智成語言特色之一。朱雙一曾評論羅智成作品：「詩人藉此構成了一種輕聲慢語、款款而訴、有如促膝交談的傾訴體風格。」羅智成則自創「告白體」一詞，形容那是為了滿足傾訴的需要，創造一個能真誠告白的對象。《問津：時間的支流》開篇首句便是「有時我會忍不住 想跟你描述桃花/那充滿療癒和神秘力量的粉彩植物」迅速縮短作者與讀者之間的距離。

告白的對象，也是詩人理想文明的其中一種化身，透過傾訴、告白，詩人可以跳脫自問自答的處境，向一個「他者」自然地表露自己最私密，也最幽微的心思。讀者也在行文中，自動承接了「傾聽者」的位置，進入放鬆聽故事的狀態。

除了告白體，文本中也常用不同角色、不同立場的對話方式，呈現對理想的文明的多重思考層次。故事中主要有四方角色：奶奶﹙永周邑人、離開並重返﹚；詩人﹙外人，進入永周邑並想離開﹚；Q﹙外人，進入永周邑並想留下﹚；小司命﹙永周邑人，想離開﹚。這四個角色恰好是完美的對照組，有來自烏托邦而拼命想往外探看的永周邑人，也有不斷在向內探看的外人。

奶奶：「於是有了被無知禁錮的恐慌/確定愛上他的時候/我也確定不想再多待一天/在一成不變的鄉里」

小司命：「我不知道要如何/完成這個願望/但是我很確定/沒到外面看看/我這輩子都不可能死心」

Q：「我想近距離跟時間相處/看看它的廬山真面目/就在當下 就在這裡/不被行程/不被還沒發生的事打擾」

詩人：「『也許我對妳/又一次犯下了像/對奶奶那樣的無知之過……』/她憂戚地苦笑/我凜然感覺/她已成為幽靈的一部分/我們無法相擁了」

關於出去或留下、開放或封閉；崇古或進步。詩人雖有自己的立場，但也保留了處於不同背景和位置的，其他角色的想法。藉由四方交叉對話，讓讀者對桃花源有多面向的看法。這些對話正像看待一個空間的不同視角，有俯瞰的平面圖視角、有從正門望過去的風景視角、也有從內往外望的內在視角。透過這些不同視角，我們才可以想像出一個較立體的、客觀的空間。

　　

虛空間的創造

羅智成是善於創造「虛空間」的，打從《夢中書房》中，他就創造了一個「有痛覺般」的書店，在書店裡自願且耽溺的陷入文字的迷宮：「書店以不起眼的門面對外經營/在重重書架後頭/它卻兀自生長/以一種初生星球的能量、暴力/和不可思議的可能……」；《夢中邊陲》中有個「多出來的」第二十五時區，是一個詩人心智上的家鄉：「在彼/我還沒出生/還沒有戶籍/我還沒醒來/還沒有故鄉/只有一個/未曾謀面的地方/我卻渴望回去」

對那個沒有戶籍、且未曾謀面的地方，詩人卻產生了「鄉愁」，渴望回去。因為那雖然不是身體的出生地，卻是詩人心靈上永恆的家鄉，永恆的夢土。

在《問津：時間的支流》本書裡，也延伸了這樣的「鄉愁」，只是詩人創造的虛空間，或者該說是虛時空，從二十五時區變成永周邑。永周邑沒有地圖，僅依靠人的記憶，而且只有在六十年一次的漲潮中才能尋到通往永周邑的小溪，永周邑可遇而不可求，是一個夢境一般介於真與假之間的空間。

這個詩人所創造的虛空間是一個容器，容器有各式各樣的樣子，也許是書房、也許是不存在的二十五時區，也或許是《問津：時間的支流》裡頭，掉落在時空夾縫中的桃花源，詩人創造了虛空間，為了盛裝他對理想的文明的想像。

　　

理想的文明

「什麼是理想的文明呢？」羅智成以多層次辯論的方式，提出對現代文明的反思：「現代人又為什麼/得創造這麼多事物來追求？/活得更豐富、體驗得更多/無休止地加快生活節奏/以焦慮和亢奮撐出充實假象/來告訴自己沒有白活」；「過多新生事物的追求與刺激/壓縮了回顧與回味的時辰/我們的生命遲遲無法展開/甚至淪為無止境的過渡/時間被滿滿的行程替換/時間也被偷走了」。

並且在反思現代文明的同時，卻又對一手所創建的虛空間，所謂的桃花源或烏托邦，提出質疑：「封閉的世界/似乎保留更多原汁原味/讓我們加倍珍惜/但如果拋開崇古主義/你會發現最古老的/雖然極為難得/卻往往不是你想要的」；「可是充滿現代意識的我/卻不由為他們感到悲哀/因為他們失去了某種現實性/一旦重見天日便會煙消雲散/墓穴壁畫無法和空氣接觸/這讓一切美景顯得徒然」。

羅智成心目中理想的文明，似乎是相對於現代世界、同時又相對於桃花源，存在於這兩者之外，另一個尚未被抵達、等待被一步一步實踐的自我空間。

　　

羅智成的詩境

音樂家以音符建構自己的城堡；詩人則是以詩語言，建立自己的宇宙。對羅智成來說，「詩」這個文學形式，不是詩人建立理想文明的一種「手段」而已，詩這種文字形式即是理想文明的本質。

若從這個角度來看，文本中諸多對理想文明的辯證，其實也是詩人對「詩」的嚮往和論證：

「人類內心最裡面/一直渴望無條件去相信……」

「如果凡事一成不變/連「最古老」都會失去意義」

「單是與世隔絕/成就不了桃花源/我必須更坦率、更無成見地/和我的故事對話」

「只有暴露於它/我們才能和現實世界/成為一體」

詩人所嚮往中的詩境，並不是像傳統的桃花源那樣，隔絕於現實世界之外的，而是暴露於現實世界中，能夠不畏現實，與它「成為一體」。因為若一昧崇古、一成不變，古老也將會失去意義。詩歌應勇於創新，並且更無成見、更坦率的與自己的故事對話。詩人相信，理想的文明和詩歌，是每個人內心的鄉愁。詩人的內心最深處，有一個渴望去觸碰和無條件相信的，永恆的家鄉。

參考資料：

書籍

羅智成，《問津：時間的支流》，聯合文學出版，2019.03

羅智成，《夢中邊陲》，印刻出版，2008

羅智成，《夢中書房》，聯合文學出版，2002

羅智成，《文明初啟》，聯合文學出版，1999

朱雙一，《戰後台灣新世代文學論》，揚智出版，2002。

論文：

林燿德〈微宇宙中的教皇──初窺羅智成〉，《一九四九》，臺北：爾雅出版社，1986。

田運良，〈詩密室的黑與亮、囚與逃〉──羅智成詩的空間意象，《東吳中文線上學術論文》第三十七期，2017.03

曾琮琇，〈從自轉到公轉──論羅智成《黑色鑲金》中的後設美學〉，《台灣文學研究學報》，2010

李泓柏，〈羅智成詩研究〉南華大學文學研究所碩士論文，2004.06

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美術設計：游佳真
圖片來源：游佳真
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https://cendalirit.blogspot.com/2021/02/20210211.html

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