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一直是日本銷售No.1的幫寶適Pampers，從我小時候就是穿他們家的尿布長大的，現在自己當了媽媽後，也選擇幫寶適給我的孩子穿，而且每次去好市多一定都要扛個幾箱回家囤貨📦

幫寶適的尿布真的吸收好、舒適度也很棒👍👍👍
本來我都是給小酪梨穿黏貼式的幫寶適的一級幫紙尿布，在她滿週歲前不久，我剛幫她換成了幫寶適「一級幫褲型拉拉褲」，因為可以更方便穿脫。

也在這時候我才發現～
加入幫寶適Line會員可享『幫寶適成長集點送』活動，買尿布就可以集點，集了點數還可以拿來換尿布！也太好康了吧！！！

趕快寫這篇文章分享給大家，爸比媽咪可以利用幫寶適集點省省荷包喔！

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(1)幫寶適針對Line會員推出好康獨享活動，活動在幫寶適Line平台上進行。
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簡單說，活動的好康就是讓大家可以買尿布送尿布啦‼️
（一定要是「官方正貨」的幫寶適才可以參加集點，水貨就不行喔！）

但尿布這種直接接觸寶寶肌膚的產品，建議大家還是選擇『官方認證的通路』購買正貨比較安全，因爲水貨無法保證運送品質，加上水貨也無法參加集點活動。

累積的點數可換取正貨尿布，包含一整箱一級幫系列頂級尿布，還可以換到期間限定的兒童電動牙刷、Ariel洗衣膠囊等等，超級讚的啦！

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我們家穿幫寶適從來沒有外漏過，也從來沒有紅屁股，當媽媽的我給它的「預防溢漏」和「快速吸收」打一百分，也難怪他是日本銷量No.1的尿布品牌。

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#寰宇迪士尼
#自然發音
#指讀認字

〈在迪士尼英文群組分享的po文〉

【cc的認字閱讀歷程】

使用迪士尼，建立好聽跟說的基礎後，勢必要帶孩子進入認字閱讀的階段。但究竟該什麼時候開始認字呢？每個孩子的發展進度與個性興趣都不同，原則上，建議等小孩進入文字敏感期，對認字產生高度的興趣(持續夠長的一段時間，而不是偶爾一時興起)，年齡成熟度夠，學自然發音可以理解邏輯規則時，再開始帶認字，會更事半功倍，較建議的年齡約四至五歲左右。

對我來說，CC的認字過程算是相當不順利。CC是標準的聽覺學習型孩子，從0歲便開始共讀，卻極少會對於繪本上的文字感到好奇，對於符號、文字，一直都不感興趣，也相當遲鈍。

第一次嘗試教CC認字，是在她四歲時，我讓她指讀Nonfiction的常見字小書，指了一個月發現她幾乎整盒書都背起來了，但把裡面的字另外寫在紙上問她，依然大字不識一個。我便果斷將認字這件事放下，繼續加強聽跟說，因為顯然CC對文字仍然毫無興趣，所以指讀時，對文字是視而不見的。

至四歲半時，我再度開始有一搭沒一搭的教CC字母發音；四歲八個月時給headprout(學習自然發音的APP)，丟給CC當遊戲自己隨意玩，我也不曾插手，就這樣玩到六十幾關，同時我也搭配棒棒英文這套教材，以大概一天3-4頁的緩慢進度跑完兩三本(總共好像有六本)。以上大概進行了約三個月，26個字母記得二二六六，只能讀headprout APP裡面的小書，當時我也聽Bunny麻的建議讓CC指讀寰宇迪士尼sing along book，先認常見字，沒想到也指得極其不順利，明明看過好幾次的常見字，對CC來說永遠像是初次見面！Bunny麻立即下診斷：CC需要先學自然發音，再認常見字。

於是快五歲時，CC開始上Bunny麻的自然發音課，headprout及棒棒英文都暫停不再使用，終於開始有規劃、有進度的認字歷程，真正進入有效的學習拼音、認字與自行閱讀，詳述如下：

4Y11M-5Y：上Bunny麻的自然發音課，大概上了一個月時，再度搭配指讀迪士尼sing along book，從藍色開始指。

5Y1M-5Y2M：結束課程後，在家繼續練習phonics game(課程的作業)，打拼音基礎。也繼續指讀sing along book，速度明顯加快。除此之外，我加入牛津樹第2階、RAZ第C階給CC指讀，雖然拼讀的速度很緩慢，但大約有7-8成字可以自行拼讀。

〈卡關〉到這個階段，CC可以開始自行拼讀簡單讀本了，sing along book指到淺綠色，也明顯流暢很多。但CC也開始慢慢卡關了，雖然phonics game的字卡可以讀出8-9成，拼音能力確實進步許多，但CC認字的動力一直不高，要求她來讀書，總是三催四請。按照慣例請教Bunny麻，她覺得CC是學習動機不足，建議我可以幫CC找學伴彼此激勵，以及增加獎勵制度，來提升閱讀的動機。

5Y3M：我設計貼紙拼圖集點辦法、買了許多CC會喜歡的轉印貼紙、公主貼紙，來作為閱讀的獎勵，非常有效！為了得到禮物，CC從此時開始養成每天讀一本書的習慣。也順利找到很棒的學伴，一起組閱讀共學課，跟學伴一起讀、討論書籍內容、玩媽媽的自製學習單，CC都很開心也很投入。這時候我讓CC直接跳牛津樹第5階來指讀，也提供程度差不多的讀本供CC挑選，甚至心血來潮拿了Billie B Brown橋梁書來讓CC指讀一段，她也能順利讀出七、八成，雖然速度依然不快，但我認為才剛開始，不要求速度，有耐心讀更重要，當下，CC既以養成自行閱讀的習慣，也有了拼讀能力，我以為接下來就只需要熟練及時間，便能這樣順利進步下去。

〈卡關〉獎勵辦法執行大概兩三周期間，我讓CC每天都讀一本書，書籍是讓她自行挑選。但不明所以的是，CC指讀的狀態每況愈下，拼讀速度沒有進步也就算了，拼音能力居然越來越退步，許多簡單的字、明明拚過很多次的字，突然不會拚、或是很容易拼錯，也變得越來越沒耐性，一本牛津樹5、或是fly guy，可以讀超過30分鐘讀不完。媽媽每次陪讀也都陪到瀕臨爆炸的邊緣(其實常常忍不住爆炸了)。

在陪伴CC的過程中，我會很細心觀察她的學習狀態，一出現問題，立即省思尋求改善。

認真去覺知CC指讀的模式是，媽媽在旁邊看著她讀，如果CC拼錯了，我會「協助」她拚出正確的發音。從CC的角度來看，在這過程中是否彷彿是媽媽盯著她等著糾正她的錯誤？指讀時，CC翻開每一頁，總是要花好幾分鐘先看圖，看完圖唸個幾句，就想跟媽媽報告故事內容、甚至起身邊說邊演，對媽媽來說，CC指讀的速度已經很慢了，如果這樣唸下去，要花多久時間才能唸完一本書？所以我都是敷衍她，催促她趕快繼續唸。

再回想以前陪CC使用迪士尼時，我因為Bunny麻反覆的提醒，允許CC可以好好玩中學，不要求她乖乖坐好，給她很大的空間用自己喜歡的方式學習，盡量給予讚美鼓勵、培養自信與成就感。後來CC長大了，穩定一點了，媽媽卻漸漸忘了這件事，只想著，既然是讀書就是乖乖坐好讀書，總是扭來扭去、三不五時從椅子上起來，那就是不專心。

於是我就有點明白了。是否，對愛共讀、喜歡看書(看圖、聽故事)的CC來說，「閱讀」卻不是一件有趣的事情？她無法從閱讀這件事情中感到樂趣，每天讀一本書，對她來說就是例行公事，就像對工作沒有熱情的人一樣，工作只是為了交差了事。CC這個孩子，雖然應媽媽的要求沒有反抗的讀了書，但她是為了禮物去做這件事，並非真心喜歡或想要。當她學習沒有動機、沒有興趣時，由於沒有用心，所以吸收不了，讀完就忘，甚至失去了記憶力、思考力與學習力。

此時此刻，我終於認清現實，CC從來就不是好學生乖寶寶型的，我不能要求她像別的孩子那樣，坐在那裏乖乖讀好幾本書(孩子自己生的，無話可說！)。即使她勉強自己去做到媽媽的要求，她的學習效率也會很差。我知道這樣下去不是辦法，便立即改變作法。

5Y4M(現在)：我依然每天陪CC讀一本書，但陪伴的方式改變了。書拿出來，就像共讀那樣，媽媽陪CC看圖，觀察、討論圖畫上面的每個細節，引導CC的動機：「圖上這個叫什麼？發生什麼事？書上有沒有寫？」然後再讓CC指讀文字，讀完一小段，就停下來跟CC討論內容，允許她起身表演，讚美她的唱作俱佳，然後再繼續讀，其實過程就跟共讀一樣，差別只在於唸文字的是CC。

CC的認字閱讀，走上跟別人不太一樣的模式，CC一邊閱讀，也同時進行了文本理解與思考，雖然讀完一本書花費的時間比較長，但也同時訓練了聽力跟表達，既然已經做深度討論，自然也可以省下作閱讀測驗的時間了，Bunny麻說，這個方式甚至比單純讓孩子一直讀一直讀還要好(最主要是適合CC)，因為思考與理解是與閱讀測驗不同層次的學習。

這樣執行了一周，更神奇的是，CC的記憶力、思考力與學習力回來了，拼讀能力進步了、速度變快了，最重要的是，CC的認字動機找到了，閱讀的過程開心許多，有媽媽更多的陪伴與鼓勵，真正共讀的時候，本來是媽媽唸，CC也會搶著想要唸。

一直以來強調以孩子為學習的主體，主動有興趣的學習，才能更有效益的讓孩子的動機持續與長遠，自己卻因為心急不小心忘了這件事，還好改變還不是太晚。

這是到目前為止CC的認字閱讀歷程，這條路還很長，媽媽的堅持與耐力非常關鍵，如果有更多心得再來持續分享。

#影片是改變作法後cc一口氣讀完一本牛津樹6

雖然Vera老師是音樂幼兒課程教師，但是我非常極力的推薦身為父母的我們可以去讀這一本書去了解這世界未來教育的脈絡！

其實Vera老師的音樂課教學哲學很簡單，首要條件，讓孩子愛上音樂！所以課堂上老師不斷地用很誇張幽默的肢體跟專業歌唱聲音去吸引孩子們加入音樂合奏或是舞蹈或是一起唱歌的行列！

在Vera音樂課程裡，不是只有遊戲，每個活動進行、可以感受到深入的音樂素養培養，節奏訓練、歌唱音準、音程以及初階音樂術語、大小調音階等等的配合實際音樂讓寶貝直接認知感受，而且上課的孩子年紀都是中小班以下年齡，有些甚至才一歲出頭，聽起來似乎很不可思議，他們真的聽得懂嗎？感受得出來嗎？由於系統化主題教學，將孩子熟悉人事物主題與音樂結合，了解幼兒語言，合乎孩子成長心理發展，再者多樣化國際專業高級樂器，以及專業歌手級教師親自範唱，唱出每首曲子的重點節奏，音程，音調！每首歌Vera老師會藉由現場歌唱或者是彈奏將樂曲重點節奏與音程樂句提取出來，聽起來似乎好像是件不可能的事情，運用鈴木音樂教學法的哲學，將音樂語言認知以母語方式教學，就像是媽媽唱一句寶寶唱一句那樣！在幼兒心裡慢慢地累積不少音樂語言，對於以後音樂聆賞或是即將步入樂器學習的孩子，幫助更加快速適應並進入專業的音樂學習情境，以後不一定要當個音樂家或只是一定要學樂器，了解音樂語言其實是給孩子非常珍貴的禮物！在這個經常變動的無常時代裡，多認識一項藝術，可以提升孩子心靈並成為以後內心修補堅強的後盾。因為我們知道真實的人生並不是都是彩色的。音樂確實能治療人心👍

Vera老師的音樂課沒有貼紙沒有印章集點，有的是下課後的擁抱以及上課中間因音樂課自己帶來的歡樂這就是給孩子父母最好的增強物。

是介紹這本書的時候到了，如果您想提昇「教育的品味」，為孩子而讀，即使您不是老師，但是身為父母的我們，為了孩子我們必須不斷提升學習，才能因應這時代快速劇烈無常的變化，也許您們會覺得在這個音樂課介紹這本書很跳痛，基本上我的教學理念跟想法，與翻轉理念是有連結的，有上過我的課的孩子與父母都知道，當樂器發下來的時候不是馬上教寶貝怎麼使用樂器，而是讓孩子自己觀察，這樂器是什麼顏色呢？什麼材質、要怎麼發出聲音呢？要給寶貝們時間自己探索、自己思考，這跟翻轉教育理念裡，將學習權交還給孩子手上，培養訓練解決問題思考能力的核心目的，不謀而合。

學習音樂是藉由音樂認識這個世界的一扇窗！在現今社會，音樂其實是一門既特別又普遍的藝術，不管流行音樂，爵士、古典或是搖滾音樂、宗教音樂等⋯⋯，網路上唾手可得各式各樣的音樂資源，在現今時代，欣賞並學習音樂，比我們小時候更容易，資源更多更豐富。音樂裡包含許多感受思維甚至哲學，音樂藝術能夠修補心靈的傷痛已經不是新聞，早在遠古以前人類就使用音樂來抒發安慰人心，在Vera老師的音樂課裡面，不是只是玩樂而已，更重要的是在這裡，我們感受到從音樂遊戲裡最原始最自然的快樂，即使有時接觸淡淡悲傷的小調，這都是藉由音樂中的許多語言，讓小小寶貝瞭解音樂藝術的抽象情感與氛圍。

不管您是誰，不管您的孩子是否特殊需求自閉或是過動或是罕病無所謂，在這裏是平等的！我們歡迎您們來試上。Vera老師有專業特殊教育融合班經驗背景，上過老師音樂課程的父母孩子，一定能感受到老師教學熱忱與教育哲理。

這本書誠心的推薦大家，為了您的孩子都應該要讀一讀，老師本身也是一位三寶媽，除了教學工作，還要教育自己的孩子們，想起孩子以及台灣的未來其實內心常常是焦慮著急，我們現在的時代已經不是從前的時代，如果用舊思維在教導自己的孩子，其實是扼殺了孩子未來生存的能力。為了台灣的未來與孩子們的未來，大家一起共勉之😘😘😘😘😘😘😘身為父母的我們一定要進步提升自己對教育的敏感度，唯有這樣，才能提升整個社會國家。

也許我說太多了⋯（我是愛碎念的A型處女座😅）