（朋友發文權限不足，以下內容代為張貼）

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其實四月就已放榜，但礙於工作關係（在高中兼課）較為忙碌，一直沒時間上來
PO心得。最近學生放暑假，我也比較有空了，所以趕緊來回饋給未來的考生們，
希望能幫助你們。我沒有補習，僅利用跨校修習師大的英教課程來彌補所學之不
足處。今年報考了政大英語所（英教組）、師大英語所（英教組）和交大英教所
共計三間學校，可是礙於筆試專業科目（英教概∕語概）得分偏低，我的拿分關
鍵全靠考科「作文翻譯」和面試，以下內容將以口試心得為主，另附上我曾修過
且推薦的師大課程。

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個人背景> 交大外文系

錄取學校> 師大英語系（英語教學組） 正取
交大英語教學研究所 備取

推薦書單>
[英語教學]。Principles of Language Learning and Teaching
。Teaching by Principles (師大∕英語教學概論 用書)
。Approaches and Methods in Language Teaching
。Techniques and Principles in Language Teaching
。Teaching Language in Context (師大∕英語教學議題研究 用書)
。How Languages are Learned (師大∕語言習得 用書)
。Testing for Language Teachers (師大∕英語測驗與評量 用書)
。Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics

[語言學] 。An Introduction to Language
。Language Files 10
。Contemporary Linguistic Analysis

修過的課>
[英語教學]。英語教學概論 (師大∕劉宇挺 老師)
。英語測驗與評量：理論與實務 (師大∕葉錫南 老師)
。英語教學議題研究 (師大∕葉錫南 老師)
。語言習得 (師大∕程玉秀 老師)

[語言學] 。語言學概論
。音韻學
。句法學


準備過程> 我所就讀的交大外文系所開設之的課程著重於文學和語言學，英語教學資源
(含筆試) 相對較少。雖然交大另有英教所，但兩系所非屬同一單位且距離不近，我還
待在交大校園的那段日子裡，僅修過自己系上的語言學必修課，倒沒有實際
接觸其他英語教學相關之課程。

大三時，我萌生考取英教所的想法，可是修過的課相當不足，直到離開交大
後，幾經考慮自身財力，決定一邊工作，一邊在師大修課（見前揭之課名與
授課老師）。我的準備時間有限，但是面對師大的課程並不馬虎。為期一年
多的修課經驗裡，我付出甚多，甚至比在交大的任何一門課程都還要認真。

去年暑假末，我決心報考英教所課程來圓我的教師夢。不過，由於工作佔據
了多數的時間，我僅在去年九月認真翻閱專書，就沒有再認真準備了。就連
考古題也只是瞄過而已，未能像前輩一題一題作完，我只能借助再師大修課
的經驗做為後盾，那些老師的上課重點並不遜於補習班的講義，考前拿出來
翻閱也很實用。

今年正式考試時，交大的fossilization 或師大的validity/reliability，
都是修課學過的概念。但我也得坦言，一分耕耘一分收獲，我並未用盡全力
準備專業科目的下場極為悽慘，如師大、交大都是低空飛過初試門檻，勉強
靠著英文作文翻譯來拉高加權平均得分。要非師大筆試的英文作文及翻譯能
拿下85分，我八成就得再苦戰一年。


口試分享>
(Ⅰ.交大) 交大英教所須繳交備審資料，依規定須附上歷年成績單及讀書計畫、其他有
利資料。經過重新組織後，我的備審資料含個人履歷表、在校成績單、英文
讀書計畫、英教修課程果（term paper兩篇）、獎狀與證書，依序排版裝訂。
我花了很多時間在排版和設計上，講求美觀；然而，後來卻沒有注意到讀書
計畫的完整性不夠，唯有以表格列示各學年應有的目標與實踐方式，忽略了
「想修哪些課」。也許因為這個因素，最終備審資料只得76分，比起網路上
的各個分享文來得低。

口試當天有七位老師，但每個人的面試時間僅八分鐘。我被問到的問題包括：
簡單自介一分鐘、國高中英文之差異、補充說明讀書計畫之細節、大學時的
學業表現為何不理想、師大修課分數為何這麼高，最後要我約略描述備審資
料上term paper的內容。我要強調的是，不要以為老師很偷懶，這幾位老師
會用高規格來看待你的備審資料，且問題多半來自其中。

或許這不是我的第一志願，所以口試前我幾乎沒準備就上戰場。而且我自認
備審資料簡潔扼要，讀書計畫條理分明，也沒有多想過哪裡有盲點，結果面
試被一位老師強力追問讀書計畫，更直言這部份不夠完整，我猜她是指裡頭
未敘明想修的課有哪些，或者不應該以表格呈現而該用段落式作文。這點提
醒未來考生多加留意。最後我的口試拿下86分，表現尚可。


(Ⅱ.師大) 有了交大英教所面試的教訓，於是在得知自己通過師大第一階段後，決定很
嚴肅地看待這場口試仗。與交大英教所不同的是，師大英語系英教組無消繳
交任何審查資料，簡章上也未交代考生是否能在口試時攜帶有利工具進場。
因此，這八分鐘的成敗完全端看考生是否能夠主動掌握面試的節奏。越能夠
主動出擊、前後連貫、具有邏輯的對談，有益於加深教授對你的印象。

當然，這是一場個人秀而非一問一答，凡從你是否夠瞭解自己？為何而考？
該系所與自己有無淵源？自己有無研究生的該有的能力，或值得該校栽培的
地方？未來想做什麼研究，想選修習哪些課程？如何讓擘畫的就業憧憬與所
學發揮更大效益？都是一脈相承、環環相扣。教授所延伸的疑問，通常來自
於你在發表言論時的隻字片語，所以開門見山、集中焦點、層層推進是必要
的。一開始很可能由教授發問報考動機，也可能要求自我介紹，兩種方式都
不該干擾到你的步調才行。

為了避免在口試時失焦，一定要先寫一份稿，但寫一份前後關連的好稿就不
容易。網路上考試心得文盛傳「自介」已不常見，我建議最好準備一分鐘和
兩分鐘的版本，以備不時之需。口試老師都會從自介裡找魔鬼，所以自介一
定要設誘餌讓老師上鉤，好讓老師順著你的自介往你的想法延伸問題。在此
我提供自己的自介稿給大家參考：

My name is XXX. I graduated from Department of Foreign Languages
and Literatures at National Chiao Tung University. I have taken
four TESOL-related courses, including "An Introduction to Teaching
English as a Foreign Language," "Testing and Assessment in EFL,"
"Language Acquisition" and "Issues in TESL/TEFL." All these four
courses were taken in National Taiwan Normal University.

I have finished two TESOL-related term papers for coursework. With
the suggestion from instructor Dr. His-Nan Yeh, the paper finished
for the course "Issues in TESL/TEFL" has been submitted to the 21st
International Symposium on English Teaching held by ETA. This paper
enables me to further explore language testing. Language testing
forms the basis for my research interest and study plan as well.

這份自介濃縮了特殊修課經驗、與師大的淵源、有小論文寫作能力、研究之
興趣、未來讀書計畫等諸多有利於教授發問的關鍵字詞，標注黃色字的就是
老師可能有興趣的，所以我在再針對這些要點多寫細節（就讀動機、修課經
驗、特殊經歷、研究興趣、讀書計畫）。就算這份自介沒派上用場，也還是
會被問的。以下講稿為research interest的細節說明，來自自介的延伸：

My major research interest is in language testing. From my perspec-
tive, language testing can help teachers take students temperature
to see if students get a cold with learning English. Having a cold
is not a bad thing. But not searching for a cure will only leave the
problem growing. Appropriate English exams can lead teachers to find
ways to improve students problems with learning English. On the other
hand, my research interest in language testing will in turn qualify
me to become a senior high school English teacher. How could a
teacher who doesn't know tests inside out help students benefit from
tests? Especially during three years of senior high when English
tests increase greatly in number and difficulty! Language testing
indeed plays an indispensable role!

除了研究興趣之外，也針對剛剛黃色的誘餌（如修過與英語教學相關課程、
為何在師大修課、兩篇term paper、讀書計畫）寫了完整的稿，其中讀書計
畫更花費心力。在這裡我要建議未來考生先將學校提供的和自己需要的課程
搭配起來，行有餘力可背下某些課名或老師名字。（註一）

在寫稿的過程中，一位師大朋友提供了speaking課的資料，資料裡面有一句
話讓我對於口試有很大的啟發，"The interview is a two-way conversation
between people who can benefit from mutual gains; strive for a con-
versation rather than a Q&A session. 因此，我在寫稿的過程中也適時
加入想要問口試教授的問題，如面試結束時問老師暑假可以念什麼專書來增
加自己對於語言測驗的知識之類的。

完稿後，重複演練相當重要。相較於去交大面試前，我毫無準備，這次我請
室友當考官，外加錄影排練。如果可以，盡量委託朋友蒐集口試考古題並適
當分類，可增加臨場感。如果能請學長姊或同領域的朋友來模擬面試更好。
我一共排練五次，念兩分鐘文章（請室友隨便指定《Advanced》任一篇）和
八分鐘面試（註二），每次模擬面試後會請室友提出批評，也從錄影畫面裡
修正問題，如：自信微笑、坐姿勿駝背、眼神接觸主要發問者、講話速度與
發音要得宜。

第一次模擬面試時情況很糟，甚至進行到一半就因為太卡而試圖放棄。但神
奇的是，反覆練習、修正後會漸入佳境和抓到自己的步調。無論我室友如何
考我，我越來越能把問題引導至我想探討的焦點且循序漸進，以免話題用盡
（按照就讀動機、相關修課、小論文內容、研究興趣簡介、讀書規劃層層推
進）。如果不幸遇到亂流攪局，還是得想辦法引導回焦點話題。

正式口試前，我再煩請一位師大英語系的朋友為我模擬面試，之後就盡量讓
自己放鬆、保持自信，力求不因緊張而忘記先前的付出。到考生休息室時，
我發現一些考生攜帶資料進場面試，是故選擇自製具有個人風格的簡歷，讓
教授從中發現蛛絲馬跡好提出問題來問你，也可行哦！不過既然木已成舟，
主動說明、臨危不亂還是比較重要的。

陳浩然老師、吳美貞老師和另外一位（忘了名字）為口試老師。可是他們跳
過了自介，直接問我為何要選師大英教所？除了語言測驗，還有什麼研究興
趣（這題是唯一我沒有準備到的，但好險回答 writing，回答得尚可）？修
過的課為何？為什麼到師大修課？大學有沒有修過教育學程？其實大部份都
是我有準備到的題目，離不開自介的框架，且幾乎沒有專業問題。這些老師
不太主動提問，我只好竊喜地拿出腦中已準備好的講稿，讓他們一步步落入
我挖的洞（完善的讀書計畫^__^），當然不跳tone、環環相扣地表達想法，
更是一個準研究生應具備的能力！

之前上網看學長姐的面試心得發現師大英語所英教組口試分數給分較嚴，讓
我面試完就一直忐忑。最後面試得到83分，勉強擠入考上夢寐以求的系所！


感謝的人> 感謝家人、高中同學張○○陪我到處筆試口試、大學同學石○○在我缺乏信
心時給我鼓勵、修課同學張○○常常給我寶貴意見與幫助、還有一路上遇見
的英文老師們、最後是板橋慈惠宮靈驗的媽祖！我會快快還願的～


本文附註>
(註一) 查詢師大開設課程與相關論文
1.國立臺灣師範大學開課查詢系統
（http://courseap.itc.ntnu.edu.tw/acadmOpenCourse/index.jsp）
(1) 點選「開課與課程大綱」
(2) 輸入「學年度和學期數」
(3) 開課系所點選「英語碩」
(4) 查看研究所完整課程大綱

2.國立臺灣師範大學英語學系研究所專區修業規範
（http://www.eng.ntnu.edu.tw/grad/teach/pages.php?ID=teach2）
須點選「詳細內容...請點此」，別錯過！

3.國立臺灣師範大學博碩士論文系統
（http://scholar.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs/ntnugsweb.cgi?o=dntnucdr）

讀書計畫除了修課規劃之外，也可以針對自己的研究興趣作修課規劃。因
為不知道口試老師會如何發問，所以如果寫得稿可以環環相扣，會讓人感
覺更有組織。例如，我的讀書計畫的講稿裡，再次提到我對於語言測驗的
興趣，並刻意提及想修習相關領域的教授名字。這個連結協助我發現：過
去有哪些學生寫過testing的碩論，其指導教授是誰。這能讓口試老師知道
你對於他們系所的認識。

（註二） 模擬考題（英文回答）
◆面試模擬試題一
1. 請用一分鐘時間介紹自己，讓老師能更了解你。
2. 為何想研究語言測驗？有具體的題目嗎？
3. 為了幫助你的研究，你預計要修習專業領域為何？
4. 你覺得自己哪方面有不足的地方？如何改進？
5. 還剩一些時間，你有沒有要補充的？

◆面試模擬試題二
1. 請用一分鐘時間介紹自己。
2. 為什麼想考英語教學組？
3. 就讀本所之後，你有沒有什麼具體的讀書規劃？
4. 你的競爭者很多，你要如何說服我們錄取你？

◆面試模擬試題三
1. 你有考上其他學校嗎？你會選擇就讀哪間學校？為什麼？
2. 是否曾選修過TESOL的課程？對你影響最深的是哪一門？為什麼？
3. 你覺得哪一本讀過的教材對你最有幫助？
4. 你的研究興趣是什麼？要如何完成你的研究？

◆面試模擬試題四
1. 請用一分鐘時間介紹自己。
2. 你投稿到ETA的小論文是誰指導的？用了什麼理論？
3. 你希望研究所能帶給你什麼？預計達到哪些目標？
4. 你有無教學經驗？有得到什麼啟示？
5. 身為一位補習班老師，你如何評價這份職業？



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最後，如果有任何相關問題歡迎寄站內信至Facilitator，謝謝 :)
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