早晨大雨滂沱，一陣濕溽溽的空氣瀰漫在我家中，授課完畢後，隨興點開了臉書頁面，滑滑看看，卻不由得想起生命中幾位消失的人。碩一那年，為了考取中等教師證照的資格，我的碩士求學生涯滿滿的課程，每學期都是24學分，我在教育學程的課程和國文所必修課程中游移，席間一堂課我認識了一位阿美族少女，姑且稱她W，W有雙水...
早晨大雨滂沱，一陣濕溽溽的空氣瀰漫在我家中，授課完畢後，隨興點開了臉書頁面，滑滑看看，卻不由得想起生命中幾位消失的人。碩一那年，為了考取中等教師證照的資格，我的碩士求學生涯滿滿的課程，每學期都是24學分，我在教育學程的課程和國文所必修課程中游移，席間一堂課我認識了一位阿美族少女，姑且稱她W，W有雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑的捲髮，深邃的五官，跟我的個子差不多大，那一天是師大的制服日，她穿著北一女的制服，好不漂亮，看她批閱著一張張作文稿紙，我便向前搭訕閒聊，中堂下課，我們有說不完的話題，我們同樣對教育懷有夢想，一起在修習教育學程的路上努力，而在課程後努力扮演著老師的角色，W向我表明家庭的狀況，她自己在外與男友同居，什麼都需要自己來，我在眼眸看見堅毅的神情，卻也十分憐憫，也希望自己能夠幫助這個比我小一歲的學妹，恰巧，當時的我身上的課雖然還不至於滿段，但也算能給家用和學費，所以我欲把自己的一段課程，與主任商量討論是否能給W，主任也覺得這方法可行，也願意幫助年輕老師，所以在學期末，我們就交接了這堂課程，雖然學生對我非常想念，但我承諾W老師很好，我也會常常去看你們，也會常常關心大家，後來在師大期末報告的時候，W消失了！！！恕我用三個驚嘆號，儘管我腦中不只三個，我不管怎麼聯繫，卻找不到她，後來我上台一個人把所有的內容講完，安全下莊，教授詢問我W為何沒有出席，我隨即找個健康問題的理由為她搪塞，而在此，我已經撥給W約20多通的電話，約莫午夜，W回訊了，她向我表明，因為自己患有憂鬱症，所以服用安眠藥此刻才醒，我心中未有一絲的不怒，畢竟人沒事就好，但我叮嚀她期末報告配分重，要記得跟教授說明致歉，至於補習班千萬不可開天窗，這是大忌，她點頭表示絕對不會，而那時，我是認真地相信她，也希望她有了這份收入之後，可以稍微改善她的生活，還有餘裕好好休養。一年後，補習主任致電給我，他說W與他表明結婚度蜜月的關係(W還請我當證婚人，但可惜當時我表明有課在身無法出席)，要和補習班請假一陣子，但那之後W再也沒回來，我依稀記得W的憂鬱症，怕這時是否會因為服藥過量而出事，但不管我怎麼打電話，抑或是傳訊息，W始終沒回訊，但我明明在他的臉書看到上線的綠燈，那刺眼的綠燈，使我由焦慮緊張轉為不悅，希望W能給我一個解釋，但，後來我再也找不到W了，W將我封鎖，我用小帳開了她的臉書來看，原來W和自己的丈夫開業，開了一間作文小教室，照片裡滿是她與孩子的笑靨，我關掉了網頁，那一天，我記得是雨天，跟現在的雨一樣，可是我分不太清楚，在我臉上的，濕淋淋的那些，是雨水還是淚水，然後，沒有然後了，那時候W就消失在我的生命中。
碩班期間，我也去了外地教書，每周五的上午我都要搭區間火車去遙遠的地方授課，那時我認識了好多朋友，有英文科、數學科、幽默的地科老師、帥氣的地理老師、美女歷史老師……我們有一段辦公室「便當情誼」因為大家都會分便當給我吃，授課期間學校的某科老師特帥，在此稱他為S，S微笑的時候，眼睛會彎成一條特別好看的弧線，看起來是個十分溫暖的人，偶在路上見面可以互相攀談聊天，學生也常說一些若有似無的八卦，我與S偶會聊上幾句，小則關心狀況，大則討論工作，後來的我沒有在此學校繼續任教，因為同時就讀碩班和欲準備實習的關係，我實在焦頭爛額，後來我與S也比較少交集，下一次便是手機跳出S的訊息，S表示他想開補習班，只是因為補習班剛好在我任教的隔壁，基於對於主任的禮貌，我便婉拒S的邀請，並同時謝謝他願意想到我，S的大頭照沒有換，依舊是個看起來溫暖的陽光男孩，我向S提議，未來的補教應該是資源共享互相交流，不如順水推舟，我帶你認識我的主任K，K與我是舊識，大家聊聊認識也無妨，或許，可以創造一加一大於二的機會，S表示這是個好主意，後來K跟S見面，具K和S事後回傳訊息給我，表示相談甚歡，我由衷地替他們感到開心，後來，約莫過了四個月左右，K表示S想跟他租借教室，但卻失聯了，我感到納悶，便傳了許多訊息，致電多次，卻如同一個石頭狠狠地砸向大海，卻沒有回音，S不見了，頭也不回的消失了，彷彿W一樣，再過一學期，我去K任教的補習班授課，發現S的補習班正開在K旁邊，夾在K與S中間，我真的覺得對K相當抱歉，K安慰我說莫在意，下了課後，我搭上回台北的客運，那天下著濛濛細雨，我對著窗戶哈了一口氣，畫了一個笑臉，因為我不知道怎麼樣才能夠開心起來，窗外的雨聲或許可以稍微遮掩一下我暗自飲泣的聲音吧，我想。其實，我真的只想要一個解釋，那怕只是一個理由，但這些人彷彿消失了一般，原來說再見可以這麼揮揮衣袖，不帶走任何一片雲彩。
這場雨澆熄當時22歲的我些許的熱情，坦白說，不管是W還是S，我都是真心與他們相待，但哪怕這顆真心像硬幣，也希望投入池子裡，有個回聲。
師大碩士學費 在 瑜錄 The O Dora Facebook 的最佳解答
〔恆常班〕
感謝多位參加實驗班的孩子的正面回饋，讓我有信心和動力開恆常班！有興趣的請pm。
和大家分享實驗班兩個同學的小故事︰
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1. 從不愛中文到喜歡上中文課
「我最愛的是英文作文！」
「我覺得這課程不足的是︰四堂不夠！我希望能繼續跟你上課！」
沒錯，這是同一個男孩說的。第一句是他上第一節課時自我介紹的內容，第二句是他上完四節課後的分享。
趣味盎然的四堂課，讓他愛上了中文創意寫作，這是他沒有想到的。我採用了芬蘭式教學法，沒有標準答案，學生既是學生也是老師，大家一起互動學習，一起成長。
他分享後，七個小孩也紛紛說，想繼續上課。
要學好中文，要先讓孩子們有學習動機和興趣。當他們愛上中文寫作，中文成績自然會慢慢改善。
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2. 當孩子說「不」，我們說「不如」
「金魚是淡水魚，不能在大海生存，所以我不會幫牠。」感知及理性型(Sensing&Thinking)的她說。
「很好！不如你再想一想，如果金魚堅持要去大海，你會否盡力阻止牠？」
她沒想到我會這樣問，突然頓了一下。ST的小孩重視經驗及邏輯，要他們天馬行空地想像，並不容易。要幫助他們去想像，需要順著他們的邏輯及經驗來談。
「會！」
「太好了！不如寫一個你勸止金魚到大海的故事？金魚很想到大海，你很想勸止牠。雙方意圖都十分強烈，這故事會很好看。如果你決定了這樣寫，下一步你再用mind-mapping構思金魚和你的阻礙。」
Mind-mapping是很好的工具，對於不同性格的小孩都有用。視乎性格，導師可加以引導孩子用mind-mapping來構思、想像、拓展、刪減和整理等。
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中文文學欣賞及創意寫作班 （恆常班）
每個小孩都可以是出色的作家！有些精於想像，在自己的幻想世界中創作；有些重視經驗，從生活中獲得題材。有些感情洋溢，精於描繪人與人之間的關係；有些重視邏輯，將前因後果劇情細緻舖排。孩子們從來不乏材料，我們要做的，是引導孩子們打磨出一根靈巧的針，用最適合自己的方法來編織世界。
與傳統寫作班不同，我們會根據孩子們的性格來設計適合他們的方法，結合芬蘭教學法與coaching，透過欣賞及分析中西名著、荷里活電影及Pixar動畫片等，激發孩子的學習動機及興趣，愛上從不同角度欣賞文學，踏上創意寫作之路。
導師︰
周佩波 Wayne Chau
- 教育碩士
- 認證 MBTI®️及 MMTIC®️施測師
- 芬蘭圖爾庫大學百年來首位榮譽大使
- 芬蘭拉普蘭大學榮譽大使
- 香港傑出學生協會顧問
- TEDx 講者
- 曾獲UNLEASH優質教育方案全球第二名
- 曾獲兩項中文詩創作比賽冠軍及多個中文寫作獎項，曾擔任多個學界比賽評審
- 教導女兒芷瑜創意寫作之法，芷瑜曾獲2019年度全港青年中文故事創作比賽公開組季軍
- 先後為Sundy Kiss、FAM及明周撰寫親子教育專欄，為數本暢銷書籍之共同作者
對象：
小四至中二
日期及時間：
1月8日至2月26日(逢周五)
14:15-15:45
16:00-17:30
1月9日至2月27日(逢周六)
9:15-10:45
學費：
每個主題8堂，共$2000
註︰視像教學，每班學生不多於8人
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1. 大師為何是大師？—大師音樂高度與樂句處理與一般人的差異性
2. 指下音色有玄機—為何音色會透露演奏家的性格跟情緒？音樂該怎麼聽？音色處理與畫面呈現的關聯？為何聲音裡有光？有雲彩？有雪花？還有欲言又止的情緒⋯⋯⋯
3.當老師把音樂轉化成我們日常熟悉的語言，你明白了貝多芬每個音都像跟語言一樣寫的清清楚楚，就像跟知心好友促膝長談，欲罷不能。
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5.不靠Google、不拘泥音樂史、不透過理論，直接帶聽眾進去音樂、這是最特別而核心的聆聽經驗。
🔸導入班 （2堂）：社會各界愛樂人士（沒學過樂器可），對古典音樂有興趣，希望了解如何聆聽？
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開課地點：台北、台中
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師大碩士學費 在 馬度芸諮商心理師 Facebook 的最讚貼文
#十歲前決定二十歲以後的人生
#婚姻家庭系列
文/馬度芸
「人生是一場馬拉松，贏在起跑點的人不一定能夠跑到最後。」
江孟芝以過來人的身份在2019師大畢業典禮上有感而發。江孟芝，是土生土長台灣屏東縣屏東市人。母親一人獨立撫養三個小孩長大，家境清苦，22歲後堅持不花家裡一分一毛，24歲考取教育部留學獎學金獨自赴紐約視覺藝術學院(School of Visual Arts)攻讀電腦藝術碩士，經濟獨立自己籌措留學學費與紐約生活費，並在27歲時以一己之力還清百萬留學貸款。
這篇講稿全文在網路上引起熱烈迴響，
她也坦承小時候曾怨世界不公，
但因自己「選擇」專注在努力成就自己的夢想，
不浪費時間當酸民，自二十歲起經過了十年，
已經展現了與當年羨慕的同學們不一樣的命運。
我轉發了江孟芝的文章給幾位很年輕的朋友，
有幾位受到激勵，
有幾位卻堅持世界不公的觀點，
說江孟芝是少數雖然家境不好，
但天分和運氣都爆棚的幸運兒。
所以，我不像她運氣這麼好、天分這麼高，
所以生活過得不好、找工作困難，
這還是社會的錯、父母的錯。
這反饋對我很衝擊💣，
發生了什麼事讓這些年輕人堅持當酸民、習慣於抱怨，
也不願意為自己的不如意負起責任來？
我知道追蹤我粉絲頁文章的人當中，
很少這樣的年輕人，
恐怕，多半還是青少年的父母，
為了不想讓這篇文章也淪為抱怨或感嘆文，
我提幾個具體建議，
希望能夠給有年幼孩子的家庭一些提案。
1⃣#不停歇讚美：
有人生日時🎂，家中其他成員要三十秒不停歇讚美，
結尾要說「我很高興有你當我的兒子/哥哥/妹妹…」；
過年時可以採取抽籤法當遊戲玩，
也會成為大家期待的活動，因為沒有人不喜歡被肯定。
2⃣#同理晚餐：
在全家一起晚餐時，
詢問有沒有人有好/壞情緒需要同理(開始時每餐至少有一人，以養成習慣)，
無論是好情緒😁、壞情緒😖，
大家都一起表示開心或是難過，
不一定要說什麼漂亮話，僅僅一個動作或是聲音都行。
3⃣#新鮮事app：
不定期在晚餐中(有人是在接送孩子上學的車上)聊聊這兩天發生的新鮮事，
不一定要有意義，或許是有趣也行，
大人小孩都要說喔🧲！並非只有父母問小孩。
4⃣#給意見會議：
在同理晚餐中盡量不要給建議，只要同理即可；
但若當事人想要聽建議，
就要繼續發起「給意見會議」，
#發起人學習聽大家不同的意見與考量的角度，
沒有誰要強迫誰接受或馬上下結論，只是聽聽不同看法。
如周末晚餐想吃什麼？或是暑假去哪裡玩？
遇到壞老師、爛老闆怎麼辦？
等等都可以成為全家討論的主題。
這個活動的目的除了拓展思考外、覺得被在乎外，
也更加瞭解每個家人間不同的看法及個性。
以上幾個提案的目的是，#趁十歲前培養孩子的：
👉不會因一時目標沒達成就喪失的自我價值感
👉學習面對挫折的不同角度
👉培養孩子看到不同腳色的正向意義
👉換位思考練習將有助於人際
或許你家有很多更好的作法，非常歡迎提供出來，大家一起交流！