國際手語日，手語即人權｜別因為我們的不同，而把我們排除在外！
　
為了推廣手語，聯合國將世界聾人組織 WFD 的創設日期 9 月 23 日，訂為國際手語日，希望能喚起全球對手語以及7千萬名聽障者的重視。
　
在國際手語日的今天，想先跟大家分享幾個聽障迷思！
　
❒ 手語是一種全球共通的語言嗎？🙅🏻
　
其實，手語的打法會因為地區、學習情境而有差異，在台灣也有南北部不同的打法，在許多字詞上可能也都不太一樣，另外，手語還分成自然手語、文字手語、土手語等；此外，即使在學校裡，老師教的手語也可能跟學生日常使用的不太相同，就跟各國不同的語言一樣，手語也有所差異。
　
所以，所有打手語的人不一定都能互相溝通，不過，也因此有國際手語的存在！
　
❒ 所有聽障人士會用手語溝通嗎？🙅🏻
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其實，並非所有聽障人士都是依賴手語溝通的。
　
有些聽障人士平時生活時，主要是透過電子耳或是讀唇語，便滿足他日常生活中的溝通需求，因此也相對不太需要使用到手語，因此，並非所有聽障人士都會使用手語喔！
　
　
今年的國際手語日，主題為「手語即人權」，我也想分享世界聾人組織主席 約瑟莫瑞的致詞給大家。
　
「沒有我們的參與，請不要替我們做決定，意思是，政府、社會事務、教育等等，不應該把聾人排除在外，一定要有聾人參與、和聾人進行溝通，讓我們能在各方面能夠參與社會上的所有事務，別因為我們的不同，而把我們排除在外。」
　
先前我們曾舉辦過單側聽損公聽會，也和 台灣聾人聯盟 共同舉辦「臺灣手語要的是復振，不是覆震」記者會，都讓我對台灣的聽障族群以及台灣的手語，有了更多的認識。
　
許多人可能仍對手語有錯誤認知，以為全世界的手語都一樣，甚至認為手語不過就是比手畫腳而已，但是，手語其實是擁有完整發展史的語言！
　
在台灣，手語也已被列為國家語言，明年開始，手語也將成為高中及國中小學生的語言課程；不過，這也凸顯了另一個問題，明年八月開始即將在國高中上路的台灣手語教學，其實目前全台僅有 475 位領有丙級手語翻譯證照的人員，而合格手語教師也仍在培訓中，正面臨師資嚴重不足的囧境。
　
對此，目前全台唯一研究手語語言學的中正大學語言所也受到教育部請託，承辦手語教學的培訓課程、認證考核等等，完成課程通過認證之後，就能取得高中及國中小學手語教學資格！
　
（詳細的課程內容，可以到 臺灣手語教學支援工作人員暨種子講師培訓計畫 查詢喔！）

【新書推薦：線上教學力】

過去幾個月以來，台灣老師線上教學能力大幅提升，接下來必須展望未來，思考回歸實體教學後，數位教學能力要束之高閣，還是應用在課堂上？這些已經養成的能力不應該放棄，或許可以用影片非同步教學，對學習較優異或落後的孩子，進行差異化教學，創造更好的教學效果。

為了幫助台灣更多的老師和教育工作者，能更無痛的成功做到數位轉型，我們覺得如果能有一本書，能集結許多老師在線上教學、數位教學的各種創新做法及其背後的思考，將能幫助大家在線上教學、數位教學路上更容易起步、上軌道。於是，我們決定來編出這樣的一本書。

非常感謝本書中我們所選編的各篇章的作者老師們，願意將他們的壓箱功夫跟所有的老師、教育工作者分享。我相信台灣會有許多老師，因為本書所有作者老師們的無私分享，能更有自信的面對線上教學、數位教學，讓許許多多的孩子們受益。這也是我們編著這本書的最大心願。

最後，我們也想藉這個機會，呼籲政府採取作為，以因應後疫情的新教育趨勢。其一，政府應該改變思維，讓台灣老師有預算購買好的內容、軟體，讓台灣的數位教育有活水，才能不斷有好團隊做出好內容。期待未來5 年，能看到台灣數位學習產業的生態系成長茁壯，讓老師有豐沛的數位教學資源把學生教好，不必只能仰賴他國軟體，不再被他國宰割。

而另一方面，未來師培、教甄，也應全面重視新老師的數位素養與數位教學能力。現在全台灣老師的能力都已經練起來了，未來新老師、師培生更應該要跟上。長江後浪推前浪，期待台灣未來所有新老師都有不輸前輩的數位教學能力。

2021 年5 月，我們一起成就了台灣教育史上的奇蹟，台灣社會要感謝每位為了學生如此努力的老師。教育是愛與榜樣，這就是孩子最好的榜樣！幾年後，回顧我們這段時間所展現的自發、互動、共好，我們都能很欣慰的說：面對變局，我們不負台灣老師之名，給孩子最好的身教！

親子天下與葉丙成共同選編，感謝 20 位超前部署作者群共同執筆，不藏私線上教學實錄與心得經驗分享：

王永福、朱哲民、江宛凌、呂冠緯、林怡辰、林嘉怡、施信源、唐富美、陳萩慈、張輝誠、莊越翔、鄭博仁、廖靜姬、劉孟硯、黎曉鵑、蕭宇青、賴錦慧、謝彩凡、鍾莙億、蘇明進（依姓氏筆劃排列）

全球趨勢 X 觀念心法 X 課堂實作 X 好用工具，
台灣教育史上第一次的遠距教室現場忠實紀錄，
也是全台第一本為中、小學老師而寫的線上教學指引書：用科技賦能教學，創建有溫度、有秩序、有互動的線上教室。

購書連結：在下方回應處

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#慧眼看世界——#言語治療的痛
2021-08-18
　　#消委會 發現本港的 #言語治療服務收費差異甚大，而 #業界的資訊透明度亦有待改善。雖然市場很需要言語治療服務，但合資格的言語治療師培訓需時，海外訓練質素又參差，未必適合母語為廣東話的港人需要。市場實在有必要建立 #輔助性的言語治療發展服務，讓具備基本言語治療訓練的人，也能提供前線和基礎的服務。

　　除了中風後的長者要接受吞嚥障礙的診斷及治療，需要較專業的言語治療服務外，一般兒童出現的言語障礙，也可以由掌握言語發展學問的專業人士參與訓練，盡早為他們提供協助。事實上，除非是大腦功能和舌根有問題，否則大部份兒童出現的言語發展障礙，都可以透過有系統的簡單訓練回復正常。可惜香港相關的言語治療人才供應短缺，不少家長沒有能力負擔私人執業的言語治療服務，唯有排期等候政府的資源。然而孩子由確診到接受治療需時，很多人已錯過最佳的糾正時機，結果增加了言語發展問題的社會成本。

　　其實最好的早期輔助性言語治療參與者，應該是前線醫護專業、社工、老師，甚至家長。問題是言語治療界的保護主義強烈，他們為了保護利益，寧可提供義務診斷和治療服務，也不願意讓 #其他專業人士參與輔助性言語治療 （#即收錢做預防及教育訓練服務） ，哪怕只是診斷後由治療過程所產生的鍛煉需要。

#張慧慈
#言語治療師本土供應不足
#行業保護主義
#難容其他專業提供言語治療輔助及培訓服務
#其實有好多專業都有能力提供言語治療服務
#圖片：香港社區言語治療中心