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在 布農族語學習產品中有3篇Facebook貼文，粉絲數超過4萬的網紅林生祥 Lin Sheng Xiang，也在其Facebook貼文中提到， 第一次看到細細妹穿這樣 細細妹有布農族的名字 學習布農族語 學習多元族群的文化 ...
同時也有6部Youtube影片，追蹤數超過9萬的網紅漸覺，也在其Youtube影片中提到，前兩集有熟記了嗎 疫情當前在家也要認真上課喔 好好坐好 零食準備好 開始學習了 #Takivatan #看怎麼樣的話 ⬇️⬇️⬇️更多漸覺在這⬇️⬇️⬇️ 按讚FB漸覺👍https://m.facebook.com/bununlung0625 追蹤IG漸覺🔍https://www.insta...
「布農族語學習」的推薦目錄
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布農族語學習 在 Buan月亮說話 | 月亮曆 Instagram 的最佳解答
2021-09-16 10:36:08
【尚未追上之前——媒體作為賦權與集體創傷療癒的一種路徑 (上)】 首先要感謝社會科學實踐種子論壇的邀請，很開心也很興奮可以在眾多推動各項權益實踐與媒體識讀的場合裡，用自己的方式說出自己的觀點，少不了自我介紹一下： Uninang Mihumisang ! Inak ngan hai tupaun-...
布農族語學習 在 全世煌 Instagram 的最佳貼文
2021-07-11 09:09:50
我很感恩 我還能開店 雖然暫時是一人經營 但充滿幹勁 在壓力之下 我學習放慢腳步 冷靜、回到初心！ 信仰 這段時間 數算神給我的恩典 我是真的很感恩 早上全心投入早餐工作 晚上設計菜單及研析 要賺錢！ 要在城市打獵賺錢存錢 反省自己的事業狀況 理性的分析 個性、財務、心態 ... 我不...
布農族語學習 在 瓦拉米 Instagram 的精選貼文
2021-09-17 17:49:40
「松露白醬乾拌海鮮意麵」 是台南意麵配的上白醬 還是白醬配的上台南意麵 下禮拜二直接開賣 上次說要吃的是誰誰誰 緊來喔！ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 為何取名瓦拉米(W...
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布農族語學習 在 漸覺 Youtube 的精選貼文
2021-06-10 20:00:30前兩集有熟記了嗎
疫情當前在家也要認真上課喔
好好坐好 零食準備好 開始學習了
#Takivatan
#看怎麼樣的話
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布農族語學習 在 漸覺 Youtube 的最佳貼文
2020-10-30 20:00:07矮～族語小教室開課囉🎉
用寓教於樂的方式
認識一些布農的一些基本單字💪
雖然不是非常精通的完美
但基本還是拿得住的
來給想認識布農族語文的朋友了解一下
#我們是很認真在教學的
#所以打ㄍㄧ是絕對不會教你們的
#歡迎互相學習
#看怎麼樣的話
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布農族語學習 在 高金素梅 吉娃斯 阿麗 Youtube 的最佳解答
2020-07-09 06:00:04《希望，來自於自己有承擔的力量！》
～高金素梅/在巴楠花小學上課的一天
六月下旬的一個清晨，我來到了高雄杉林區的巴楠花學校。阿浪校長在校門口歡迎我之後告訴我：他們這裡沒有官式的教育考察接待行程，如果我想知道巴楠花中小學的教學情況，我就必須上一天課。校長的提議正合我意，我很高興地謝謝校長為我所做的一整天安排。
在巴楠花和學生一起學習一天之後，我對原住民族的教育方向有了更進一步的體認：在當前這個功利取向和競爭掛帥的社會中，我覺得教育必須面對的是社會價值異化的危險，並且肩負起抵抗的責任。這種抵抗並不是要製造衝突，而是練習，藉由思考和實踐，練習去面對和改造這個價值異化的社會，這不只是學生、也是老師和學生共同要練習的課題。原住民教育不應該只是用族語翻譯教科書，或是設備齊全的教室而已，它應該是從原住民族建構的歷史與傳說、文化和哲學的知識體系中，去深思反省，去彼此學習，讓各種美麗得以生長，而不是只有主導美麗的權力而已。
這樣的責任，對原住民族的孩子來講，是不是很沉重呢？也許誠如阿浪校長說的那樣，讓我們的心，小到和螞蟻一樣，然後用布農族獵人恆久敏銳的耐性，去思考反省，不斷的練習和實踐，來造就我們承擔希望的力量！
阿浪校長的理念，看在主流教育界的眼裡，也許是不切實際的浪漫幻想，不符合他們當代制式教育的需求，但我在和這群巴楠花的孩子們相約攀登玉山之後，卻覺得：與其跟著現在的主流教育隨波逐流，原住民族教育寧可走上一條崎嶇，但卻能鍛鍊民族主體性的道路。因為我們族人都非常了解，只有走過曲折艱難道路後，抵達的巔峰，無限壯麗的美景，才能盡收眼底。![post-title]()
布農族語學習 在 林生祥 Lin Sheng Xiang Facebook 的最讚貼文
第一次看到細細妹穿這樣
細細妹有布農族的名字
學習布農族語
學習多元族群的文化
布農族語學習 在 林生祥 Lin Sheng Xiang Facebook 的最佳貼文
第一次看到細細妹穿這樣
細細妹有布農族的名字
學習布農族語
學習多元族群的文化
布農族語學習 在 國立臺灣大學 National Taiwan University Facebook 的精選貼文
【🌲🌲實驗林共榮計畫🌲🌲—善盡社會責任】
實驗林為因應本校原住民族地區資源共同管理會的設立，以及發揮領頭羊的功能，自2015年起，在蔡明哲處長指導下研擬共榮計畫，並獲得校方的支持與經費挹注，連續3年在轄區內的南投縣信義、水里及鹿谷三鄉鎮，透過人力資源構思地方特色及需求，提供教育訓練與相關學習平臺，結合社區、協會、中小學以及鄉鎮公所等單位，共同執行推動此計畫。
共榮計畫從2015年以提升信義鄉原住民族地區的經濟發展、傳統文化保存及落實資源共管為主要目標；2016年擴及至鹿谷鄉，帶動社區活絡及縮減學童教育的城鄉差距；2017年更拓展至水里鄉。近三年來的重點在推動百年紮根運動、點亮原民部落、落實資源共管與活化社區產業等方向，希望藉由共榮計畫與轄內的社區及鄰近的原住民族部落共同發展，達到共榮、共進的願景。
在原住民部落部分，實驗林自2015至2016年兩年間，透過「原民木工技藝研習課程」培育出13位木工師傅，並取得丙級家具木工技術士證照。翌年，實驗林在望鄉部落成立「Makaskas聯合木工坊」（Makaskas，布農語有巧手、勤勞的意涵），提供其創作場域，以及開辦木工技術課程，讓作品結合原住民文化意象，同時結合部落觀光產業，使產業增值。另外，在沙里仙溪流域於旁臺地上，有布農族伍氏家族的舊遺址（當地布農族稱之為U-bunuaz，為梅樹之地），實驗林在2015年與族人共組巡護隊，且共同完成遺址環境整理及測量。2016、2017年將舊遺址田調及測量成果，分年製作大型木製解說牌，以作為未來規劃帶入文化導覽解說，讓遊客瞭解布農文化及舊遺址遷移歷史。
原住民文化保存方面，實驗林自2015至2017年在新鄉國小開辦布農族語學習與傳統服飾製作課程，由具族語認證的部落教師及部落編織工坊教師，教導學童如何說族語與服飾內涵，應用在生活上，使學童從小能從語言、服飾開始認同自我身份，進而對部落與文化有歸屬感。除此之外，實驗林瞭解信義鄉獨特的布農杵音文化，但礙於缺乏木料及既有的木杵長年累積使用造成龜裂，加上具傳統製杵的耆老碩果僅存，但經多方詢問及擬定方案，最後由羅娜部落王平和耆老協助製作，再由實驗林贈予新鄉國小、羅娜部落及望鄉部落，除為其傳統各項祭典的象徵外，還可增加展演的豐富性。
在活化社區產業上，實驗林輔導具有里山地景特色的鹿谷鄉瑞田社區稻農栽植臺南16號米（臺版越光米），並與其契作進行生產足跡紀錄及影片拍攝，最後設計內、外包裝提高產品價值。在水里鄉永興社區內執行蝴蝶公園先期規劃案，希望將水里鄉腳踏車步道景點擴增並連線，以提高鄉內遊憩效益。在林下經濟上，實驗林與信義鄉農會共同開發土肉桂烏梅湯產品，將兩者的優勢結合，盼打造不同的收益。另外，菇菌產品採用信義鄉的野生松茸品種，進行培養及比較分析差異性，協助當地進行乾燥菇菌產品開發。
實驗林還著力於縮短教育的城鄉差距，在推動百年紮根運動中輸出環境教育及學科補強教學，經由本校學生及實驗林研究人員的協助授課，實施在同富國中、鹿谷國小、新鄉國小、羅娜國小、內湖國小等多所學校中；另外還將學童輸入至實驗林的溪頭自然教育全區，推廣森林療育及環境教育活動，多元化的體驗課程，使森林兼具森林遊樂與環境教育服務。藉此減少城鄉教育資源分配不均所帶來的影響，且使學童具備生態永續的觀念。
臺灣大學為國內唯一一個與轄區鄰近原民夥伴設置有資源共管會的大學，而實驗林除了履行原民資源共管會的目標，還善盡大學社會責任（University Social Responsibility, USR）。共榮計畫是實驗林主動透過計畫與地方、產業連結，以自身的優勢來強化地方的特色，進而發展出多面向的經營模式，透過整合地方文化、產業資源，與鄰近社區連結，並與其發展夥伴關係，最終達到共榮共進的願景及善盡大學社會責任之宗旨。