《#機動戰士鋼彈:#閃光的哈薩威》成功的系列起源 (8.4/10)
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#主頁部落格有圖文好讀版 @looryfilmnotes
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《機動戰士鋼彈:閃光的哈薩威》是一部日本動畫電影,由村瀨修功執導,小野賢章、上田麗奈、諏訪部順一配音,劇情講述地球聯邦軍准將布萊特的的長子哈薩威,以植物檢察官的身份搭...
《#機動戰士鋼彈:#閃光的哈薩威》成功的系列起源 (8.4/10)
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《機動戰士鋼彈:閃光的哈薩威》是一部日本動畫電影,由村瀨修功執導,小野賢章、上田麗奈、諏訪部順一配音,劇情講述地球聯邦軍准將布萊特的的長子哈薩威,以植物檢察官的身份搭著權貴專機來到地球,沒想到卻遭遇恐怖分子襲擊,雖然最終成功脫困,但被捲入事件中的哈薩威在結識上校肯尼斯與神秘女子琪琪後,命運也從此改變。
1979 年開始在電視上播映的《機動戰士鋼彈》以讓人為之著迷的世界觀、精緻的機器人造型設計與動作場面,受到觀眾一致的推崇肯定,成為開創後世日本「寫實機器人」風潮的變革先驅。而如今在經過這些年來眾多衍生作品之後,作為《機動戰士鋼彈》40 週年的紀念劇場版,《機動戰士鋼彈:閃光的哈薩威》終於在 Netflix 播出也讓粉絲充滿期待。
改編自富野由悠季主筆的同名小說,《機動戰士鋼彈:閃光的哈薩威》開場就以故事的背景世界觀引發觀眾對電影的興趣。為了舒緩人口的過度膨脹,人類在 105 年前開始移居到宇宙生活,然而近年來即使人口的壓力降低,地球的環境與社會問題卻沒有因而獲得解決改善,對此反抗地球聯邦的恐怖組織「馬法堤」開始崛起,也掀起兩派之間的大戰。
因此以自稱由「馬法堤」所策畫的劫機事件作為開端,《機動戰士鋼彈:閃光的哈薩威》在有驚無險地化解這場危機後,把故事聚焦於因為這起「豪澤恩號」事件而認識的三位主角之上,從聯邦軍上校布萊特諾亞的兒子哈薩威、有著敏銳直覺的神秘女子琪琪,到為了對抗叛軍而來地球的上校肯尼斯,也透過角色之間的互動關係,引發觀眾對於後續故事進展的好奇。
就如同哈薩威的出身背景,這次《機動戰士鋼彈:閃光的哈薩威》的故事其實跟 1988 年《機動戰士鋼彈:逆襲的夏亞》這部首次非電視剪輯篇的鋼彈劇場版有很大的關聯。在宇宙世紀 (UC) 0093 年的「第二次新吉翁戰爭」期間,少年時期的哈薩威曾跟決心以激進手段對抗地球聯邦的反派夏亞有過交集,雖然毀滅地球的計劃最終被阿姆羅與人性的善良光輝給阻止,但不僅夏亞的理念從此深植於哈薩威心中,愛人珂絲的死去也讓他留下無法抹滅的陰影。
而作為整個三部曲系列的第一部作品,《機動戰士鋼彈:閃光的哈薩威》以曾在《機動戰士鋼彈:逆襲的夏亞》中登場的少年哈薩威作為主角,搭配片中許多的致敬彩蛋,不僅讓《機動戰士鋼彈:閃光的哈薩威》成為一部粉絲取向的動畫電影,看著他在長大後繼承了阿姆羅與夏亞兩人的意志,將經典劇場版的故事在一個新篇章中延續,也為後續兩集開啟更多的可能。
因此雖然原預定 2020 年 7 月上映的電影卻受到疫情影響多次延期,但最終選擇把國際版權交由線上串流平台 Netflix 發行,卻反倒讓《機動戰士鋼彈:閃光的哈薩威》在觸及更多觀眾族群的同時,能藉由片中迷人的人物角色、精緻的機器人造型與戰鬥場景,以及兼具娛樂和深度的故事內容,達到讓平時較少關注的人們能夠通過這部作品喜歡上「鋼彈」的目標。
觀眾能在《機動戰士鋼彈:閃光的哈薩威》看見地球聯邦的腐敗,從那張不限制消費金額的信用卡、在飯店裡養小三的議員,到計程車司機對於警方執法的批評,都顯示出人民對於政府的不滿。因此面對上層階級享受特權,地球聯邦逐漸墮落、失去民心,讓發動恐怖攻擊的激進手段來反抗政府的勢力崛起,也引發觀眾重新思考究竟兩方孰善孰惡?
我喜歡《機動戰士鋼彈:閃光的哈薩威》對於角色的經營與描寫。儘管在中段就揭曉主角哈薩威的真實身份其實是反政府組織「馬法堤」的首領馬法堤,但這部電影最迷人的地方,在就於他從原本一位指揮官化身為政府官員來到地球,遇到琪琪和肯尼斯,並且看見社會現況、得知民眾內心想法之後的心境變化。
或許《機動戰士鋼彈:閃光的哈薩威》主角哈薩威發自內心地認為只要有例外的規定,人們就會貪污舞弊,但他在思考著該如何管理人類,有什麼制度能讓所有人安居樂業這種遠大理想的同時,卻也依然會受到充滿魅力的琪琪等周遭人事物影響,陷入讓原定計劃產生變化的迷惘。因此我也很喜歡哈薩威為了救琪琪穿梭於槍林彈雨之中,以人類視角觀看鋼彈摧毀建築物的橋段,那種除了無力感之外,在琪琪面前施行著跟正義扯不上關係的殺戮,也在他深受昔日愛人的亡魂糾纏,並無法抗拒自身對琪琪情慾的同時,加深了哈薩威內心的矛盾。
就如同民眾比起遙遠的未來,更在意自己明天的生計,比起能否根除腐敗的官僚體制,更關心在街上隨意盤查的警方是否會受到制裁。即使哈薩威作為反抗組織的指揮官,但他本質上還是一位「平凡的少年」,不管是跟肯尼斯之間亦敵亦友的關係、跟神秘女子琪琪的曖昧情愫,或者愛人在投奔敵營後戰死的痛苦記憶與父執輩留下的陰影,《機動戰士鋼彈:閃光的哈薩威》以角色無法消除的人性出發,也讓這段故事變得更具有可看性。
到底哈薩威這位背負著許多期望的「救世主」能否捨棄自身的私心,用意志去實踐自身的計劃和理想抱負?《機動戰士鋼彈:閃光的哈薩威》不僅藉由鋼彈機器人,以及地球環境惡化、官僚腐敗的故事背景,講述科幻電影關於人性與社會變遷的主題,作為一部系列的起源,也以角色遭遇的困境與即將爆發的衝突,為後續故事做出完整的鋪陳,讓觀眾對於未來續集充滿期待,毫無疑問是相當成功的鋼彈劇場版。
崇部首 在 台南式 Facebook 的最佳解答
台南太多新店要開了吧!漢堡王準備回歸東區崇學路!來自日本的YAYOI彌生軒也即將進駐台南三井OUTLET,開出中南部首店。
還有超多超多飲料店,你們自己慢慢看吧😂
崇部首 在 Facebook 的最讚貼文
【影音】石川傳媒集團與文藻外語大學今簽訂學術(產學)合作與交流備忘錄。九月份並將正式開始落實近期計畫。「產學合作」大步向前!文藻外語大學校長陳美華並讚譽石川傳媒集團已經非常國際化與先進。
文藻是國際大學,在55年前培養外語人才,學生在畢業的戲劇公演至今傳承蔚為盛事,今年因受疫情影響,學生改為廣播。陳美華推崇石川董事長早就把戲劇元素融入廣播,令她十分敬佩!
廣播教父石川年輕時愛看莎士比亞名劇,其廣播劇燴炙人口,深入並貼切的傳達台灣民間社會庶民最真實的生活情境。石川今在致詞有感地說,他是廣播人,40多年來,行事喜歡低調,平時話很少,但只要進入播音室就思潮洶湧、滔滔不絕。他肯定並感謝與文藻產學合作。
石川數位大樓緊臨文藻外語大學,2020年底新近啟用,該前衛新穎的數位大樓,承載廣播教父石川數十年的文化基石,館內設有石川廣播故事。今與會的阿里山賓館董事長周朝國除肯定文藻外大與石川集團合作對產業與學子均有加持效果外,他並肯定石川傳媒相較中廣則是「台廣」。
石川數位科技大樓2020年底新近啟用,已是南部首席影視重鎮。
文藻外語大學校長陳美華今帶領副校長施忠賢、林耀堂、主秘王長龍、文教創意產業學院楊雄斌院長、國際企業管理系主任楊惠娥、公關室主任林裕展、傳播藝術系主任連俐俐與數位內容應用管理系主任蘇彥衍等一行於上午10點30分抵達後先行參觀包含故事館、中央控制室、播音室與電視部等各樓層參觀,隨後於11點與石川集團簽定產業MOU,石川集團出席代表包含董事長石川、集團執行長朱莉、電視部節目總監黃西田、阿里山賓館董事長周朝國與各部門主管。
※石川傳媒集團與文藻外語大學9月開始進程三計畫,完整內容上網影音。
崇部首 在 思瑩老師的幸福教室 Facebook 的最讚貼文
2021.07.20
寒假時辦了場把自己累歪的特教研習,
感謝講師群和工作人員們一起努力,
還沒有好好整理大家的回饋。
大家一起「忘情地共備」真的很迷人,
經過這幾年的學習,
發現我還蠻會辦有效研習的。
希望能一起改變教育現場,
讓餘生更美好。
MSJ special idea X 特教老師的好點子
你的超時空書院
小魚老師的師樂園
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《中庄國小特殊教育教師專業成長社群十二國民基本教育特殊教育課程之「漢字向前走」暨高雄市特殊教育輔導團(身心障礙組)自我增能研習》
辦理時間:1/27.28
地點:正興國小
1.印象最深刻的三個畫面
*共備討論,學習單,美感
*洪孟君老師的漢字向前走,大家認真共備,和彰化特教師的互動
*1、孟君老師介紹的甲骨文畫。2、詩妮老師學習單的製作策略。3、好吃的便當及小點心。
*大家踴躍討論及發言、學習單範本
*漢字圖文、學習單美編、教學規劃藍圖。
*共備發表、講師教案發表、鐵盒便當
*1.密碼解密學習單字2學習單和簡報的配色還有一魚多吃的設計,3.小組討論學習策略
*1.每個特教夥伴在共備時的笑容!好努力的大家,真的應該被好好的支持與對待,這麼認真的一群人,要的是更多的理解和支援,「一起走」一定能走得更長更遠!
2.MSJ三位老師跟高雄經驗互動時的精采表情XD,一樣都是一群想用心在孩子身上,在夥伴身上挖到寶藏藏不住的喜悅,遇到有志一同的夥伴同樣熱血沸騰的神情!
3.孟君老師信手捻來都是國學常識,總能輕輕鬆鬆轉換這些艱澀的內容成為平易近人、孩子可掌握可吸收的學習重點,真的很令人佩服!
4.思瑩、美杏和其他工作夥伴忙進忙出認真的神情,真的很感謝它們願意不藏私,把自己的體悟和經驗分享給大家,相較可以好好坐在位子上專心聆聽課程的我們,真的是辛苦了!愛你們~
*共備時間,漢字源流,
*太多
*辛苦的承辦老師,冰山的想法,唯美的ppt
*六書分享、學習單分享、共備討論
*專業的講師,熱情的夥伴,忘情的共備
*漢字向前走的象形文字顯現、學習單換標頭變清爽的畫面、學習問題是一座冰山的畫面
*大家集思廣益想想教程和教材、講師備課的用心、結合學生喜好的教材分享
*孟君老師的漢字介紹、學習問題描述的冰山圖、課程共備的海報呈現
*利用便利貼討論、美好餘生、甲骨文創作圖
*課程博覽會/學習單教材分享/六書文字
*1.孟君老師部首意義教學
2.詩妮老師美感美編
3.美杏老師實際操練
*漢字、學習單分享、共備討論
*六書識字練習、各式各樣精美又能達到教學目的的學習單、第二天下午的共備
*大家專注聽講,講師無私分享,學員研討熱烈
*甲骨文、教材分享、便當
*美感教材和學習單、MSJ三人的合作、美好餘生
2.主要的學習與收穫
*更聚焦學生問題及介入策略
*更清楚整個脈絡
*對於特生的需求更知道如何設計出適合他們的教材教法
*結構化的編輯教材、學習單和教具
*發現學習問題、推估可能致因,導入有效的學習策略與方法,進而設計出適性的學習單,增進孩子的學習與成長。
*集中共備精華、省去摸索設計教材的時間與困擾。
*1.學習單的編排設計可以有更多活潑的想法 2.版面排列上有新的認識
*1.雖然都是知道的概念,但透過老師帶領實作分享,實際操作,真的很快看到自己設計教學的盲點,非常感謝!
2.學習單的設計原則概念太精彩,一語點破大家設計思維的問題,很感謝MSJ老師分享這麼多精彩的學習單和設計理念,真的收穫滿滿!
字形的教學
*太多
*特教現場實作方法
*共備討論,從學前概念跨足至國小課程,雖然很燒腦,但收穫滿滿,也透過討論讓我原本困擾的注音符號教學有更不同的想法,原來文字的教學可以透過部件教學,聲調的部分可以透過聲韻覺識培養能力。
*問題解決策略
*1.覺得自己好像變成漢仔,看得懂較多象形文字 2.學習到美編學習單的功力與運用其他不同軟體製作教材
*有新的思維和方向,透過共備,讓教學不孤單不技窮,學生也能有不同的學習歷程
*學習單設計要點及實際操作
*教材與學習單的一魚多吃!可以教學、做成教具、上課檢核、回家練習、家長同儕檢核、評鑑資料分類清楚!
*擴增見聞
*1.可以更精準,有效地解決問題
2.與各位大師學習學習
*1.學習單的迷思與製作(學習單VS作業單);2.課程教材的編寫
好的共備可以讓我們餘生更美好:)
*針對學生學習問題,小組研討對策歷程
*漢字演變、教材編輯、有策略的語文教學、共備
*教材設計脈絡+美感
3.其他意見(欣賞、感謝、建議、疑惑)
*共備果真火花四射
*感謝,感動,充實
*謝謝主辦方辦了這場收穫滿滿的研習
*感謝老師們無私分享多年的經驗
*非常崇拜各位講師的專業與用心,感謝主辦單位與協辦人員的辛勞,感恩。
*很精彩的兩天分享
*謝謝優秀的講師分享,給予更多的想法和火花
*1.聽完語文課程含金量太高XD,不知道MSJ老師有沒有對數學課程也有琢磨~之後也可以來辦一下兩天的數學衝刺班XD
2.然後數學國語辦完,就可以請美杏來辦特需的分享了!XDDDD(學習策略的融入、社會技巧教學....)
*謝謝大家提供的識字教學
*感謝大家
*非常喜歡這樣的特教研習,喜歡動手做。謝謝主揪思瑩老師和所有承辦人員,很久沒有聽到這麼清新的特教研習活動。太酷了。
*感謝主辦單位讓我能參與這樣的研習!
*感謝承辦團隊
*這是一場很棒的研習,對於製作教材有具體提升的功效。
*非常感謝能有機會參與,受益良多
*感謝思瑩老師的籌劃,孟君、詩妮、郡儀、玉真、美杏講師們無私的分享,讓我對教材的設計及製作有了不同面向的思考,這二天的課程很精實,腦細胞耗費許多,但是也收穫良多,很喜歡大家一起腦力激盪共備的過程
*非常貼近教學現場而且十分實用。
*感謝遠道而來的彰化教師群不藏私的分享,謝謝承辦學校的供應。
*謝謝各位老師的分享,我很需要共備的社群,努力的讓自己的餘生更美好。
*謝謝思瑩告訴我這麼棒的研習,如果將來還有記得揪我。你們大家辛苦了。
*超棒的分享
*非常謝謝有這麼用心的老師願意分享,有很大很大的收穫!
*欣賞在場老師發揮專業,表現教學熱忱。感謝工作坊成員及輔導團人員細心安排這場研習,收穫滿滿,認真的老師最美最有智慧。
*欣賞講師們帶來豐富的學習內容
*主辦超用心,邀請到實務經驗豐富的講師,不塑便當好吃又環保
4. 如果可能,您想如何運用今日研習所學?請具體分享一種可能或改變。
*IEP的目標撰寫
*更清楚有效設定學生學習目標及其需求,設計更實用的學習單和教材,讓學生們的認知與能力更強大
*運用多元的軟體,在製作學習單上能更有規劃的排版及美感。
*將目前的學習單更簡化
*運用課程中所提供的資源,改進學習單的編排與運用。
*改變並且嘗試讓小孩學習新的學習方式
*國語識字教學上試著解構,帶學生去克服書寫障礙
*學習單的設計原則和概念真的有讓我醍醐灌頂的感覺,真的就是那一點的不一樣,更精準的能針對個案需求去設計個別化的教案。實際執行後,也產出滿滿的想法。
例如:以前在針對讀寫困難的孩子,用的策略可能都大同小異,但當天實際操作後,自己也發現,讀寫困難的問題還是有差異的。培養識字的字感,跟提取國字,書寫時的策略有連結但也有差異。所以應該更精準的在提取困難的孩子上,嘗試確認他在提取國字時的優勢管道,例如:將國字部件意義化?還是他是會記不住部件的位置?還是形音義的連結有困難,找到問題並從優勢出發。
以前自己在培養字感和訓練書寫上並沒有這麼確實去釐清,但現在回頭看,有些活動就只能培養識字的字感,但對提取困難的孩子,在關鍵提取時仍會有它的困難,要如何將他連結,精準的針對個案問題去處理,是這次很大的收穫!
*會去產出學習單
*共備學了很多,學到很多不同的教學點子
*冰山,我覺得很適合拿來和普通班老師共議個案。
*備課的規劃藍圖曲線也對我很有幫助。
*在學前嘗試提供象形文字培養幼兒的字感
*應用在教學現場的策略
*會試著將學習單做出更目標性的設計,一定會換標頭。
*會調整教材,和加入新元素,讓幼生學的更有趣、動機
*因任教特教班,學生以中重度障礙為主,識字學習緩慢且易遺忘,計畫在下學期教學及學習單設計中加入字體結構表,協助孩子透過觀察國字部件,動手練習部件分解與組合,幫助記憶
*對於學生需求及介入策略的參考脈絡調整,製作學習單上清楚名列策略名稱。
*設計教材和學習單時,能依照今日研習的編教材原則去聚焦學生學習需求
*我想把網紅部件及雪娥老師的課程結合,想運用在低中年級
學習單與教材的編寫
*和教學夥伴分享收穫並且練習
*運用所學的教學策略,設計課程,符應現在任教學生的學習問題,期待對學生的學習有所助益。
*教材設計
*運用其它軟體設計教材