【花蓮豐田駐村 第二天 與豐田對話】
109/02/26 天氣晴

雞鳴而起，原來不只是一句成語而已。早上迷糊中聽到雞群高低不一的『啵啵』聲，腦中還浮起『我在哪裡？』的想法，張開眼睛看到昨晚才到的夥伴，記憶才飛奔回腦袋。

出發往協會之前，一出門就看到一隻好大的公雞走在圍牆上，於是夥伴就跟他產生了一段對話，大概是這樣：

『啵啵啵啵 啵啵啵 啵啵啵！』
「啵啵啵 啵啵啵啵 啵啵！！」
『啵啵啵啵啵啵啵 啵啵啵 啵啵啵～』
「啵啵啵啵啵啵啵啵 啵 啵 啵～」

嗯，之類的，在夥伴的頭很用力地學著雞先生點頭的時候，雞先生展翅一飛往圍牆裡去，留下尷尬的我與突然被句點的夥伴。可能他學得不太好吧，我想。

早上是富民帶我們環遊豐田的日子，聊到了空間與人的關係，當被各種方便的交通工具運輸包圍，而失去的常常是對地方的原始方向感或依附感。我是台中人，回想起小時候看不懂路牌，也未被種下高樓的時候，出去玩、回家，總是用熟悉的山或樹來辨認方向，後來長大也能夠騎車坐車，但能喚起鄉愁影像的，是那時候的大榕樹，還有學校的山頭，好像那時候他們會站在那裡等你，回家時就會遙遠的對你喊「欸～」，然後你就會找到方向。

站上壽豐溪前的豐田堤防，遙望整片山、西瓜田，聽著提防如何接續完成、生態環境與保育的問題、土地紛爭…等問題。印象最深的是當時候純樸的豐田人，聽信企業買地是為了蓋學校，幾乎半買半相送，直到後來發現是砂石場，大家氣憤的抗爭要回土地，卻無力可回天。不過對於當時滿滿的砂石車在村裡來來去去，無論對生活環境，還有孩子們的安全都有相當大的危機，幾次溝通無效之後，上有政策下有對策，居民連夜商量並籌錢，跟政府申請蓋綠色隧道，當然隧道的高度就是對砂石車無聲的抗爭，砂石場也不是省油的燈，他們申訴隧道高度無法讓消防車通過所以不合法規，就這樣來來回回，最後重蓋的隧道符合了法規高度，砂石車也能通過，不過由於高度是剛剛好，砂石車要通過時也要踩煞車緩緩通過，對他們來說煞車再啟動非常緩慢，如果整排砂石車都要這樣通過，差不多要排隊個半小時，最後他們也妥協繞道，居民恢復得較為安全的環境，砂石車依舊在遠處來來去去。

接著到了豐田碧蓮寺，畢竟過去是移民村，這裡有太多與日本無解的淵源，看著燈座被塗掉的奉獻二字，分辨著御神燈與只刻著奉納的燈座，經過了廟前的狛犬，廟裡的芳名錄滿滿的名字，彷彿時光流轉時，每一個決定與動作，都是一句句對當時代環境的無聲對話。

富民離開之後，我們騎上單車開始四處溜搭。朝著中央山脈的方向開始走，路上偶爾看到被隨手扔掉的垃圾，要不是騎了太遠，我們真想拿著垃圾袋開始一路「淨徑」。繞過一盤一盤的田，看著山倒映在水田裡，開始想著，山照著鏡子不知道自己覺得怎麼樣？或許看到的不是倒影，而是田底下有一座顛倒的村莊，他們其實秧都是插在天上，頭頂是地，偶爾會下起泥雨。

正當腦子開始思考泥雨究竟會不會被天上雲朵吸收的當下，我聽到了一陣急促的枯葉刷動地板的沙沙聲－一條疾行的蛇，牠的頭方方寬寬的，與我單車平行筆直地向前衝！太久沒有這麼靠近野蛇，我眼睛眨也不眨地連回頭叫夥伴都來不及，就這麼死盯著牠緊張兮兮的找了一個洞，咻地消失在眼裡。整個過程我一直想到神隱少女裡的各種鬼怪，或者龍貓裡的小黑炭精靈，是驚訝讓我把牠的身影放大嗎？沒有目擊證人的我，對著夥伴叨叨絮絮了這條蛇好一陣子。

接著夥伴開始追著幾隻蜜蜂，觀察著他們採蜜，我想起前陣子寫關於蜜蜂對環境的劇本時研究的各種問題，又想起稍早富民提起的環境問題，好比小黑蚊的天敵蜻蜓需要無毒的水源環境，沒有了蜻蜓於是小黑蚊變多了，大家想著如何用藥解決小黑蚊，卻沒想到環境用某種改變來與我們對話，而我們似乎忽略這個對話，失去對話也就失去溝通，才常常找不出真正解決問題的原因。

後來我們行經一座香蕉田，我發現了一株可愛的白色花朵，習慣性地停下來紀錄，儘管不知道那是什麼植物，還是發出了「好可愛呀」的驚嘆聲。

『齁～很可愛吼～』

抬起頭，原來是一旁的蕉農伯伯出聲，我們開心地招呼了一下，可惜蕉農伯伯說他們來到這裡，這株花就一直在這裡，也不知道姓啥名誰，就是覺得可愛，就讓他一直待在這裡。揮手道別之後，我心想：真是運氣好你長得可愛啊！

晚上有一場富民與吳明益老師的對談講座，講座前和夥伴與陶陶和又津吃飯，聊到蛇才又再次想起曾經與一位移民來台的外國朋友，一起到公園裡去遛蛇，他家養了十二條蛇吧還是更多我也忘了，只記得遛蛇的時候，他總是找了一棵矮樹，把大蛇放上去讓她往上爬，一邊跟我聊天的過程中，一邊重複把大蛇抓下來重新爬那棵矮樹。嗯，果然要對話才能夠喚起一些年久失修的記憶。

時光1939書店，聽著富民誠懇又幽默的分享著一路的故事，聽景仰已久的吳明益老師一針見血的各種分享，這個晚上真的滿是收穫。非常喜歡一位觀眾提問後富民的回答，問題是：協會把帶有許多故事的拼貼畫，變成一套可以到學校與孩子分享的東西，那麼他們怎麼選擇故事呢？富民的回答是，他們針對以下農村女性、重組家庭、地方結構、社會情境、自然環境，無論如何，都想讓孩子能有對家鄉的這些先備知識，當然，還有能夠帶來上一代與下一代連結的過往故事。

吳明益老師聽完富民的分享後說了一段話，大意就是，永遠用現在的材料，他分享了最近的課堂請學生們回去務必看過『寄生上流』，雖然他是電影作品，但是他擁有好的題材、好的劇本、好的導演、好的演員，能夠以現正發生的這個作品為討論基底，永遠不被課本綁住，是最好的事情。

這場對談很精彩有趣，富民與吳明益老師完全不同的說話風格和特色，讓整場講座雖然大家都坐著卻跳耀了起來，對於富民提問的「為什麼農村不能成為農村」，是我覺得最想分享討論的問題。富民有在一些專欄整理以及提問，或許大家有興趣可以查一查。

夜深了，腦中出現的是傍晚出門前，那隻大公雞一路緩慢散步到住處門口，我輕輕開了門，他快速通過後又放慢下來的背影。

註：兩張於時光1939講座照片為 #吳致怡 拍攝。