【人如其字，字如其人？】
　　那篇小學一年級被要求字要寫得非常整齊，還有老師不准小孩跑步，即使在走廊之外（大人們看清楚）的地方也不行的讀者來信和我的註解貼文，引起不少回響，有支持，也有反對的，還有不少一樣受苦受難的小學生父母來貼照片。
　　我剛開始有讀大家的回應，後來回應實在太多了，我沒有辦法繼續追下去。還有，有的回應，讓我非常不耐煩，只想說：＂請先讀清楚文句，再來罵人可以嗎？＂（我寫得很清楚：字要寫得別人看的懂，不要有錯別字比較重要，所以，那兩個留言什麼＂大＂＂太＂＂ㄣ＂＂ㄅ＂亂寫的，請先學會讀文。太重視字體，卻文字有讀沒有懂，真是無奈！）（我文章有特別說老師規定不能跑，有他的難處，因為怕學生受傷，家長會來鬧．．．．所以是兩難，都寫了，並沒有責怪老師之意，是有看沒有到嗎？！）；
還有＂請寫出有邏輯一點的理由好嗎？＂（學習如何講道理，比訓練把字體寫得像印刷體重要百倍。）
　　這些不客氣的話，造成當初寫信給我的母親非常難過，還寫信向我道歉：＂對不起，李醫師害你被攻擊了．．．．＂
　　這些非常不客氣的話，也讓我極度不耐煩，差點動怒。（我為什麼要花三小時的時間來回這些啊！）
　　就像我經常勸導家長的：＂當你對孩子的無理取鬧，非常憤怒到快忍不住要爆粗口時，請深吸一口氣，離開現場，等冷靜下來了，再回來。＂
　　我也是一樣。我暫時離開一下，避免爆粗口又爆血管。年紀有了，還是要自己小心。
　　這是當初我完全沒有料到的結果。
　　不過，我也讀到很好的建議與提醒。有人說老師劃紅字，只是善意的提醒，並沒有其他意思，只是提醒最正確的寫法是要這樣寫。我覺得這真的是許多家長要調整的心態！不要看到老師寫了紅字，就玻璃心碎了一地。那只是教導，並非指責。我們孩子小，一下子沒辦法寫這麼好，但是至少知道最標準是這樣寫。就這樣而已。
　　我到過許多地方演講，包括學校。總有上百間了吧！
　　其中，只有兩次有老師站起來質疑＂把字體寫得整整齊齊＂的重要性。
　　一位說：＂如果蔡總統字很難看，簽名出去能見人嗎？
　　我的回答：＂第一，非常少人能當上總統：第二，一旦當上總統，自然有人會來教你如何把名字簽得能見人一點。那時再來練一下都來得及，不必在六七歲的時候，就苦命練起來放。＂（到時候，總統又沒當到，不是很衰嗎！）
　　另一位說：＂雖然考試都是電腦閱卷了，但是也有作文，需要手寫。字寫得難看，分數拿不高分。＂
　　我的回答：＂如果真的以為那會影響大考的作文，也不必急著小學低年級就要寫得美美的字啊！可以高年級，甚至國中再來要求，都來得及。更何況．．．我身邊就有太多字寫得很亂很難看的人，大學考試作文，幾乎滿分的．．．我先生就是！＂
　　我的孩子都已經三十多歲了，這些教育的事，干我屁事？！我在操什麼心啊！
　　是的，但是，影響到孩子的身心健康，那就干我的事了！（所以，那些說孩子寫字寫得很開心的大人，恭喜，那篇文，跟你無關。）
　　我看過孩子從幼兒園開開心心地畢業上小學之後，整個孩子臉部表情變陰鬱的：我遇過小孩為了把字寫得整齊到符合大人期待，寫到一直抓頭髮，抓到頭皮像癩痢頭的，也有出現圓形禿的，還有一直摳手指到傷痕累累，一直咬指甲到永遠不需要剪指甲的．．．．．
　　如果，這只是極少數老師的偏執要求，當然是要向老師反應。
　　可是，真的有不少家長與孩子受這樣的苦，而且從留言也顯示，有不少大人覺得這樣要求是必要的。因此，才希望藉由這篇讀者來信，讓大人重新思考：小學剛開學，這樣要求小一的孩子，對孩子是好的嗎？是有助於他的學習的嗎？是符合孩子上學校學習的宗旨的嗎？
　　我成長的年代，要求字體，可能還有些道理，因為隨時都要寫字。可是，我們也是到高年級，手指頭肌肉都發展成熟了之後，才被要求的。（那個留言說不是每一個人都像我這麼幸運，可以到國中還有環境讓我練字的，你可能太年輕，不了解民國五十幾年的台灣，那是一個均貧的社會。我們練字是自己拿著撕下來的日曆背面，自己一直寫一直寫，沒有人有那個環境，也每一個人都有那個環境。）
　　我也曾經誤以為＂字如其人＂。
　　一直到我上大學。我發現整個醫學系的同學，全班字寫得整齊能看的，不到一半！甚至，還有不少同學是注音符號都唸不齊全的。
　　我才又開始思索許多過去以為的＂重要＂與＂必要＂，在經過更多事情，認識更多人之後，原來都不是真的。
　　熟悉我的人知道，我除了是一位要看診的醫師，每天帶著許多人的情緒回家，我必須慢慢消化。每一天都有不同的情緒。
　　最近又開始施打疫苗，行政事務更是龐雜，每天回家還要繼續處理。
　　然後，我也是一位家庭主婦煮婦，每天做早餐和晚餐，還要洗衣服，曬衣服、照顧盆栽．．．．．
　　多年的粉絲們了解我經營粉絲頁的初衷：剛開始是為了幸佳慧的粉絲和我的病人們設的。什麼粉絲量、聲量，從來不是我這老人家所在意。（拜託！我已經６１歲了，看過太多生老病死，流過太多淚水，心碎過太多次，我知道什麼才是人活著需要花心神在意的事。），所以，那個留言說我是在衝聲量的，請把話收回去！
　　我從大學的時候就已經開始關注所謂的教育或者學校的功能。（好啦！我承認我讀最多的是與東方傳統教育迥然不同的杜威。一個人選擇什麼樣的書閱讀，真的是跟他自己的特質有關啊！））
　　那時候讀過一本＂夏山學校＂，可說是在東方傳統教育下，自認為已經是非常叛逆的我，也自嘆弗如的。
　　後來，我們開好書店，曾經邀請李雅卿來演講分享。我讀過她的＂種籽手記＂，＂成長戰爭＂，＂北政實驗手記＂．．．．
　　後來，越來越多人有帶孩子在國外讀書的經歷，我讀著這些父母書寫的著作，周圍也有不少親友和病人有孩子在外國讀書的經驗，甚至，診所就有來台灣交換學生的外國病人．．．．我接觸過太多與台灣制式教育不同的多元教育模式。
　　而我自己的兩個姊姊就是老師。
　　我的親友中有太多老師了。
　　我們經常一起討論台灣的教育現況與我們的擔憂。
　　在我那篇文章按讚的上千人中，有學校老師，有補教界老闆老師，有小學校長，有教育系所老師所長，有．．．．留言說我不懂教育的，你是在說這些人也不懂教育，不懂教育現場？
　　所以，說我不懂教育的大人，你這樣說，不公允。
　　你可以說：＂我們的教育理念不同。＂這樣我可以接受。
　　不過，想想看，如果你認為對孩子好的要求，可是有其他老師並不認為，可見，這是一件並非肯定，而是值得再思索的事情。
　　尤其，要求字體整齊美觀，從我自己讀小學的經驗（現在已經６０歲），到自己的小孩兄弟姊妹的小孩（現在已經三十多歲），到現在病人們正讀小學的小孩，這五十多年來，雖然世界以極驚人的速度在改變，人類傳達訊息的方式，已經不知改變了多少，職業的內容，更是不只變到哪裡去了．．．．而我們小學低年級要求字體要寫得工整的標準，卻好像越來越嚴苛。這是什麼道理？
　　我有一些朋友，私下留了言給我，可見我的同溫層實在有夠厚．．．
　　這是一位醫師寫的：
　　“人如其字？看不見這個人其他的好...只看字，而不感受這個人的行為與話語是否一致，已經把枝葉看成主幹...這不是錯亂是啥？
　　”讓我想到兩句話，一是＂人不可貌相＂。連看到人，都不一定知道他是怎麼樣的一個人了，更何況是單獨只看字！二是＂瞎子摸象＂，字，只是人手製造出來的東西，可以練，也和天賦有關，跟這個人做事是否認真，態度是否草率，有什麼直接關係？
　　所以一位醫生學弟，寫：＂偷偷問．．．我們醫生有幾個字寫得別人看得懂的？＂
　　如果標榜字寫得亂，就是做事草率的人，我建議，看診時，先請醫師寫個字讓你鑑定一下，再決定要不要讓他看。
　　一位熟讀古籍的醫生同學這樣寫：“明朝，董其昌的字是許多人求之不得的好字，他老兄啊，姦淫虜掠無所不為！就像正妹、帥哥上身的人，私下許多不可告人之事！心，善，或許是最重要但逐漸被忽視的問題！”
　　而且，這位董其昌啊！還是十七歲才開始勤奮練字！所以，大人不要急，如果有興趣，字要寫得好，十歲以後再練，綽綽有餘。
　這是一位教授寫的： “如果是人如其字，不是應該讓每個人有自己的風格嗎?怎麼會要大家都寫整齊的字?又不是軍隊或是印刷廠!”
　　這個有意思，是啊！既然字如其人，那麼為什麼不能尊重每一個人有每一個不同的個性與特質？要每一個孩子字體都寫得如印刷體，難道教育的目的，是要把所有孩子變成如同同一個模子造出來的罐頭嗎
　　有位律師朋友說得好：“我以為的「人如其字」不在世俗眼光的美醜，是字散發出來的感覺～灑脫、拘謹、大器、小家碧玉……”
　　是的，灑脫的人不拘小節，拘謹的人，中規中矩。我們家三人，字體差很大。我家老公的字扭曲糾結成一團，不仔細看，還真難看懂；我兒的字，東一撇，西一撇，看得懂，不過整個鬆散到天涯海角；我的字，如果好好寫，大大的，美美的。但是，我們三人為人都誠懇正直，做事認真負責，慷慨助人。
這是一位老師寫的，我差一點笑出來： “我以前的認知是：天才的筆書（字）都很醜，且美女的字也多半不好看！（所以從小只要有人稱讚我的字好看，就會暗自傷感啊！）”
　這是一位在補教界二十年的老師寫的：“字體工整與否其實一點都不重要，在我的教學經驗中，腦筋靈活的學生，字跡都是普通而已，而字跡超美的學生，思考比較直線型。但無論字跡美醜，都不會影響個人的未來發展。何必那麼在意這些事情呢？人的創意比刻板的學習更重要啊！＂
　　這位太太在寫的老公，是上市公司董事長：＂我那字如蚯蚓（連我都常常看不懂）的老公在他們眼裡應該是撿角 ”
　　我真的要了她老公的字來看，看了差點笑翻．．．我完全看不懂在寫什麼，比我家老公的字，更誇張．．．這是今天最激勵人心的娛樂～～
　　有聽過這樣一句諺語嗎？意思是字寫得好，長大幫人提皮包。我很小的時候，聽過我外婆說過。你聽過嗎？
　　港和國小劉育豪老師，是我非常佩服的老師，我經常告訴他：＂你不要退休啊！我的孫子還要讓你教啊！！＂這是他讀過我那篇貼文之後，發表在他的粉絲頁的感言。我完全贊同他的教學理念。是的，這才是我以為的語文教學。
｛感謝許多熱血老師。
　至於父母們，孩子一旦上學，就是進入野獸叢林，請做好支持與協助的角色。可以跟老師溝通的就溝通，溝通不了的，請孩子忍一忍，兩年就過了。相信孩子會有適應的能力。｝
　　｛我不會再針對這篇文，做回應。花我太多時間了。有朋友告訴我，那是信仰，你說服不了他們的。信仰，從來是沒有道理可講的。｝
【至於那些看到整齊到像印刷體字跡會亢奮的大人，你可以製造讓自己爽的字跡，但是，不要強求別人也要讓你爽。】

▍《#若樹》封面故事​
▍我們都是扎根在地球上的樹🌏​

《若樹》的專輯封面由擅長以畫面說故事的 #種籽設計 操刀，專輯概念則取自「人若樹，樹若人」的比喻。​
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🌳看封面上那一株株小樹匯聚成大片的樹蔭，就如同人與人之間因相遇產生連結，進而以各種方式陪伴彼此、給予彼此力量。​
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楊錦聰說，在他每天散步的小徑上，會遇見一棵挺過各種風雨的 #桐花樹。也曾歷經多重人生難關，楊錦聰說：「每次看到他站在那裡，就特別感動，覺得被陪伴了」。專輯主打曲〈#樹的呢喃〉因此而生，它紀錄了大自然跟人類之間相互療癒的過程。​
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​🌳透過音樂與你相遇《若樹》： https://fanlink.to/TCD-5346
🌾專輯曲目​
1. 細漢時的大樹仔 Like a Tree​
2. 孩提時的快樂 Childlike Happiness​
3. 樹的呢喃 Dear Tree​
4. 青春芭蕾夢 Tiptoes​
5. 風中搖曳的蘆葦 Reeds in the Wind​
6. 在晨曦來臨前 Reaching Dawn​
7. 向晚的祝禱 A Prayer for Healing​
8. 櫻花雨（重逢版） The Dance of Cherry Blossoms (Duo version)​
​
去年我60歲出版了《＃陸拾拾陸》這張專輯，主打曲是〈#日出旅程〉，我非常喜歡這個旋律，就請製作人范宗沛除了有交響版以外，另外改編了一個比較寧靜的純鋼琴版，結果沒有想到這首呈現了一種特別的夜晚意境，我自己非常喜歡，於是有了一個想法，想要用純鋼琴這樣的小品，來記錄我這一年來一些生活中的靈感和感受。

《＃若樹》這張專輯總共有八首，專輯名「若樹」，是來自第三首主打曲 〈Dear tree〉，十六年前我在後山遇見一顆桐花樹，那時候它還是跟我身高差不多的小樹，每次經過它時，我都會跟它打招呼，會抱著它或碰觸它，有時候會跟它說說話。十多年過去，它現在長到快要15~20公尺了，我每次都要仰望着它，依然常常就是經過的時候會抱著它，或者是靠着它說說話，原本旁邊其實也有其它的桐花樹，但因為颱風或者是疾病蟲害都慢慢消失，現在只剩下這一顆桐花樹。

對我來說，樹是非常親密的朋友，雖然它不能說話，但它能夠與我的內心交流，也是很重要的支持，而我們對它說話與擁抱，同樣對它也是一種支持。

樹的品質就是向下扎根而往上延展伸向天際，我覺得我們每一個人就是一顆會走路的樹，也需要夜晚腳踏實地的扎根，扎的越深，重心就愈穩，學習樹往上生長，長得越高，俯瞰生命的視野更廣。

專輯中，也隨手寫下回憶小時候玩遊戲，像躲捉迷藏或者跳剪刀石頭布，所寫下的童年時光〈#孩提時的快樂〉。

還有去年去上了芭蕾的課程，跳了芭蕾之後，感覺身體更加的延展，非常開心，也實現童年做的夢，所以寫了一首〈#青春芭蕾夢〉。

〈#風中搖曳的蘆葦〉秋天臺灣最美的就是蘆葦，當風吹時蘆葦搖晃的風姿真的很美，尤其在烏來有一條橋上，常常都會跟幾個朋友在那邊散步，寫的正是那一個風景，一種和好友相處美好的時光。

專輯的第一首叫〈#細漢時的大樹仔〉，是獻給我的父親，小時候我常常仰望着他，就像仰望着一棵大樹，有時候會去抓住他的大腿，父親就是我最大的依靠，包括風潮的創業過程中，父親真的是一生一輩子最大的依靠，也是一輩子最大的、最重要的貴人！

〈#向晚的祝禱〉這一首曲，是在父親送加護病房，我們郤因為疫情期間不能去探望，當時我感覺到非常無助，在那個時候，我發現能夠做的就是每天祈禱，同時也收到好多朋友主動透過臉書，透過訊息告訴我，他們正爲我父親送上祝福。這些匯集起來的祈禱力量，真的非常大。幫助了父親病情慢慢的穩定下來，所以這首音樂，其實想表達就是那份從無助，然後慢慢的自己安靜下來，之後結合一羣人的祈禱祝福，產生了巨大力量，正可以爲我們的家人，朋友提供最好的支持。

〈櫻花雨〉是20年前我最受歡迎的一首曲子！而這次以單純的鋼琴和大提琴來重新詮釋這曲音樂〈#櫻花雨（重逢版）〉。雖然旋律是同樣的，但20年後鋼琴與大提琴呈現了一份更沉穩的意境，我自己很喜歡。

專輯最後要感謝的就是 范宗沛，有他的製作、編曲、演奏，才能夠讓我創作的這些旋律，有這麼好呈現，這麼好的作品。也感謝「 種籽設計」，設計出這麼美好封面，相映出我心裡的畫面。
另外風潮的團隊，嫚烜、亮鈞、懷慧、玉均，謝謝他們的督促和建議，才能完成這張美麗的專輯～～～大家多支持哦😀

種籽設計
范宗沛（范團團）Cello Fan
#許嫚烜 - Sylvia Hsu Man-hsuan

去年我60歲出版了《＃陸拾拾陸》這張專輯，主打曲是〈#日出旅程〉，我非常喜歡這個旋律，就請製作人范宗沛除了有交響版以外，另外改編了一個比較寧靜的純鋼琴版，結果沒有想到這首呈現了一種特別的夜晚意境，我自己非常喜歡，於是有了一個想法，想要用純鋼琴這樣的小品，來記錄我這一年來一些生活中的靈感和感受。

《＃若樹》這張專輯總共有八首，專輯名「若樹」，是來自第三首主打曲 〈Dear tree〉，十六年前我在後山遇見一顆桐花樹，那時候它還是跟我身高差不多的小樹，每次經過它時，我都會跟它打招呼，會抱著它或碰觸它，有時候會跟它說說話。十多年過去，它現在長到快要15~20公尺了，我每次都要仰望着它，依然常常就是經過的時候會抱著它，或者是靠着它說說話，原本旁邊其實也有其它的桐花樹，但因為颱風或者是疾病蟲害都慢慢消失，現在只剩下這一顆桐花樹。

對我來說，樹是非常親密的朋友，雖然它不能說話，但它能夠與我的內心交流，也是很重要的支持，而我們對它說話與擁抱，同樣對它也是一種支持。
樹的品質就是向下扎根而往上延展伸向天際，我覺得我們每一個人就是一顆會走路的樹，也需要夜晚腳踏實地的扎根，扎的越深，重心就愈穩，學習樹往上生長，長得越高，俯瞰生命的視野更廣。

專輯中，也隨手寫下回憶小時候玩遊戲，像躲捉迷藏或者跳剪刀石頭布，所寫下的童年時光〈孩提時的快樂〉。

還有去年去上了芭蕾的課程，跳了芭蕾之後，感覺身體更加的延展，非常開心，也實現童年做的夢，所以寫了一首〈青春芭蕾夢〉。

〈風中搖曳的蘆葦〉秋天臺灣最美的就是蘆葦，當風吹時蘆葦搖晃的風姿真的很美，尤其在烏來有一條橋上，常常都會跟幾個朋友在那邊散步，寫的正是那一個風景，一種和好友相處美好的時光。

專輯的第一首叫〈細漢時的大樹仔〉，是獻給我的父親，小時候我常常仰望着他，就像仰望着一棵大樹，有時候會去抓住他的大腿，父親就是我最大的依靠，包括風潮的創業過程中，父親真的是一生一輩子最大的依靠，也是一輩子最大的、最重要的貴人！

〈向晚的祝禱〉這一首曲，是在父親送加護病房，我們郤因為疫情期間不能去探望，當時我感覺到非常無助，在那個時候，我發現能夠做的就是每天祈禱，同時也收到好多朋友主動透過臉書，透過訊息告訴我，他們正爲我父親送上祝福。這些匯集起來的祈禱力量，真的非常大。幫助了父親病情慢慢的穩定下來，所以這首音樂，其實想表達就是那份從無助，然後慢慢的自己安靜下來，之後結合一羣人的祈禱祝福，產生了巨大力量，正可以爲我們的家人，朋友提供最好的支持。

〈櫻花雨〉是20年前我最受歡迎的一首曲子！而這次以單純的鋼琴和大提琴來重新詮釋這曲音樂〈櫻花雨（重逢版）〉。雖然旋律是同樣的，但20年後鋼琴與大提琴呈現了一份更沉穩的意境，我自己很喜歡。

專輯最後要感謝的就是 范宗沛，有他的製作、編曲、演奏，才能夠讓我創作的這些旋律，有這麼好呈現，這麼好的作品。也感謝「 種籽設計」，設計出這麼美好封面，相映出我心裡的畫面。
另外風潮的團隊，嫚烜、亮鈞、懷慧、玉均，謝謝他們的督促和建議，才能完成這張美麗的專輯～～～大家多支持哦😀

🌲喚起你的兒時童趣《若樹》：https://fanlink.to/TCD-5346
風潮音樂 出版發行

2018第二屆【參與式預算．新店500萬】
(17案) 新店崇光社區大學．兒童電腦語言Coding培力夏令營
提案內容：
　　全球掀起電腦程式設計的教育浪潮，台灣將在108年把程式設計納入國中課綱，以迎接人工智慧AI新世代，並培養孩子解決問題、創造、勇於嘗試錯誤等能力。坊間類似的課程多是教育資源較優渥的孩子才有機會接觸，所以本計畫希望讓弱勢孩童也有學寫程式的機會，故擬定在新店區、石碇區等十所小學開辦學習電腦程式設計(coding)的培力夏令營，開啟偏鄉或弱勢家庭的孩子們不一樣的未來，亦延續本校在偏鄉長期推動「大手牽小手」coding教育的理念。
預期效益：
　★以大學生為主的種籽教師，透過在地服務，學習為地方創造生機之經驗。
　★協助弱勢家庭兒童參加程式語言夏令營，與未來趨勢連結，創建新契機。
預算金額：
　★講師費：外聘講師1,600元x 72小時+內聘講師800元x 100小時=195,200元
　★助理費：400元x 148小時= 59,200元
　★材料費：Taibit（可重複使用）每套1,000元 x 40套=40,000元
　★筆記型電腦25,000元 x 2台 = 50,000元
　★印刷費：海報50元x 20份 + 傳單1元x 1,000份 = 2,000元
　★誤餐費：80元x 848個= 67,840元；場地費：48,000元；雜支：23,310元
　總計約：50萬元。
提案人：
　新店崇光社區大學江紫茵主任秘書／
　亞洲兒童程式教育協會盧盟晃／
　科丁聯盟協會劉文堂理事長