【你哪來的自信】

前一陣子寶哥代表班上參加校內國語朗讀比賽，賽前每天認真練習，練到連小文盲梅弟都聽到把指定文章背起來。

賽後當天我問他表現如何，會不會緊張，他一派輕鬆回答：「不會啊，我覺得我講得很好，應該是第一名吧。」

比賽結果發表，兩名優勝，N名佳作，N+2剛好是所有參賽班級數，也就是一個人人有獎的概念。（這年頭學校是有多怕傷害孩子的自尊心）

寶哥的名字排在佳作的第一位。不知道是不是照順序排，總之我很確定不是前兩名。

我小心翼翼對哥哥說，你不是第一名耶，有可能是第三名，但也有可能是最後一名。不管怎樣，努力過了就很好。

（媽媽本人是個活到四十幾歲上台仍會腦袋空白瞬間軟腳的俗辣，覺得六歲半兒子能上台講話不怯場已是光耀門楣）

我以為他聽到結果不如預期會失望落寞，但竟然沒有。哥只一臉好奇追問：「那前兩名是誰？喔，XX和OO啊，她們也講得很棒！」

說完就繼續跟弟弟玩各種小男孩的打鬧蠢遊戲，根本沒把「不知道拿第三還是最後一名」這件事放在心上。

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寶哥沒有參加安親班或補習班，社團這學期也因為疫情暫時取消。每天在學校課後班寫完作業，三點半回家，之後的行程就是放空玩耍、看故事書、吃東西，偶爾傍晚阿公會帶他出門運動。台灣鄉下公立小學的小一生活過得愜意無比。

他的國字依然寫得像鬼畫符，但我早在小一上學期開學一個月後就已經放棄治療，左手抓右手忍住不當橡皮擦媽媽，只要每個字都寫得正確，老師也不嫌棄就好。

期中考前我們沒有買評量卷或自修，只在家用國語課本聽寫一遍生詞，並複習一下平常小考寫錯的照樣造句。

小一數學很簡單，但他平常小考經常粗心看錯題目或數錯格子，所以只再三叮囑：「寫完如果還有時間，一定要回頭檢查到最後一分鐘。」

上週考完寶哥歡天喜地回家報告，數學全班只有他考滿分，國語也是最高分。寫完數學考卷他原本要趴在桌上睡覺，但忽然想到媽媽說一定要檢查，所以有檢查出兩個地方不小心寫錯。國語錯的那兩題，就是真的不會。

「很好啊，考第幾名不是重點，但你有記得寫完題目比平常更細心檢查，媽媽覺得這點很棒！然後偷偷跟你說，我聽說你這次月考總分是全班第一名，不要告訴其他同學喔。」

（現在小學不排名，只有前五名會不分名次上台表揚）

「哇，原來我第一名！」他聽完很開心的飄走了。

※

隔天放學回家，寶哥一放下書包就像發現新大陸一樣鄭重宣布：「馬麻，原來我不只月考，很多東西都全班第一名耶！」

咦，有嗎，比如什麼？

「上次老師把我和A同學、B同學的畫都收走，說要參加學校比賽，但其他兩個人的畫都發回來了，我的還沒，所以這代表我的畫是全班第一名對吧！」

（欸也可能是弄丟了或忘了還你，但參加腦補比賽你肯定拿第一）

「還有呢？你剛剛說還有很多東西第一名？」

「還有，我今天在課後班，和陳XX同時第一個把功課寫完，我們都是第一名！但我中午吃飯常常全班最後一名哈哈哈～」

他不是用一種炫耀或討賞的語氣報告，而是真心沉浸在「我好棒」的歡樂小宇宙中。我就不忍心潑他冷水了......

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寶哥的聯絡簿經常因為各種放空行為被罰寫，光是這禮拜的前三天，禮拜一那格是「我會帶衛生紙」、禮拜二「上課不要玩撲克牌」、禮拜三「我會帶鉛筆盒」。（今天才禮拜四啊）

月考後，寶哥的導師在line發了一則給家長的提醒：「大家早安，月考檢討，重點是加強閱讀理解。大聲朗讀各類故事書，家長提問，從故事內容明顯提到的，問到從故事內容可以推想出的，甚至孩子自己批判的想法。我們在教室有做，但是放空的孩子，人云亦云的孩子，永遠越差越遠，一定要家長自己一對一陪讀，才會進步。不會考試很吃虧，光會考試也沒有用，擅長理解表達溝通，一輩子受用。」

雖然寶哥月考考得不錯，看到「放空的孩子」，我心頭一驚，想說這講的不就是我兒嗎？我趕緊回line問老師，寶哥在學校有沒有什麼需要加強的地方，不管是課業、生活習慣還是待人處事方面。

老師回答：「如果他是我的孩子，我會很驕傲，這是老師的評語。」

雖然不是很確定值得驕傲的點是什麼，被誇獎後我還是向寶哥轉述老師的肯定，哥一臉呆問我：「驕傲是什麼意思？」

「驕傲」這個詞我今年已經教過他三次，他每次都像第一次聽到，問我「什麼是驕傲」，是個記憶力跟金魚一樣短暫的孩子。

就是頭腦如此簡單，才能這麼開心又自我感覺良好吧。

問他愛不愛上學，他總是大聲說：「超愛！」

再問他最喜歡哪堂課，答案永遠是：「下課！因為可以跟同學一起玩。」

回台灣不過半年，就從多愁善感糾結細節的憂鬱小生變成自信爆棚又少根筋的歡樂大王，看來鄉下小學是選對了。

媽媽不求你多有競爭力出人頭地，如果可以，就繼續這麼快樂單純又欠揍的活下去吧。

#讀者提醒我4月30日是國際不打小孩日
#呼籲大家響應國際今天先欠著擇日再揍

明天4/29跟後天是小學的期中考，今天我反而想讓哥哥輕鬆一點，現在才八點半我們已經複習完了，因為平常也都有給他寫複習券的習慣，所以反而希望他今天可以早點休息明天有好精神應考^^
只是剛剛複習國語時，我說來考個照樣造句吧！
題目是：『下完雨後，小花開了』
結果他回我：『複習完功課，沒事做了』...😅😅😅
答案看似沒錯但怎麼怪怪的阿，哈哈哈~~~還是引導他想想別的，小孩的照樣造句真的有時都很搞笑又寫實啊...
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【限制與自由】

弟：你知道閱讀理解素養嗎？
我：知道。
弟：為什麼大家都一直要說這個？
我：因為這是很重要的能力，希望大家都能培養這個能力吧。
弟：不是，這種能力不用特別培養啊。
我：？
弟：看書就會去思考，然後理解，產生自己的想法，這不是基本的嗎？
我：...

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弟弟每每被考卷中所謂閱讀理解素養型的考題弄到很無力，快要放棄得分這件事了。

他覺得每本書中、每段文字都有意義，同樣的書本或字句，每個人看到、理解與領悟應該都不相同，這才是文字(或者是文學)的魅力。

給一段文字，然後問作者要表達什麼？或是隱含什麼？這樣的問法沒有問題，但卻要從有限的選項中找到特定且單一答案，問題就很大，為何只能有侷限性的選擇？他常常在選項中找不到答案，並不是他無所感，而是看到這段文字，他聯想到更多的東西，或觸動到曾經閱讀過的經驗，有更多的延伸想法。

所以，弟弟認為與考試綑綁在一起的閱讀理解推動沒有意義，反而是另一種侷限吧！在閱讀中，對文字的體悟人人不相同，個人化的想像、詮釋與思考才是關鍵，而這本來就從閱讀中就會自動啟動，也是閱讀最有趣味之處啊！

哥哥曾經安慰他，他就是看太多書、想太多，所以才在考卷中找不到答案。只要有一天，學會在考試時把課本以外的東西都丟掉，那就可以成功了(哥哥在小學中年級時就領悟這道裡，所以他在學業上制霸)。

但怪咖的世界裡，沒有這種投機，知識與思考也不可切割，弟弟覺得沒有分數就算了，反正這種題目的答案無法說服他，那就這樣吧！

其實這只是小小的事件，如果沒有站在弟弟的角度去思考，可能無法理解不難看出答案的題目為何無法得分，但旁敲側擊了解弟弟想法後，我突然覺得沒得這個分，是另一種的可貴。

每個孩子都不一樣，尤其是游移在常態分配曲線外的孩子，如果可以轉換角度來看待，會發現那種另類，不是缺乏，是獨特的賜予，提醒著我們要好好珍惜它。

PS.這種學習上限制與自由的拉扯一直是弟弟的困擾，從他小一算數學和寫照樣造句就開始了。