【曼谷幫親自走一趟 #免費落地簽懶人包】
🙋‍♀大家搞不懂去泰國要辦哪種簽證？#免費落地簽要排很久嗎？
😘剛好小編有3個同事在11/23~11/29之間去泰國玩，整理同事的經驗，做成懶人包給大家參考唷！立刻儲存這篇，快tag需要的朋友來看～
以下皆為廊曼機場的經驗～
　
1⃣1200元的單次觀光簽
✨同事S下週帶好友走曼谷幫福袋機加酒，她和朋友都辦NT1200觀光簽，你可能會覺得這樣是多花錢，但這是絕對不出錯、讓不清楚狀況的同行旅客安心的方法。
所以旅行社跟團一定是請你辦這個，在台灣就先辦好，不讓你的出遊有任何閃失👉http://bit.ly/曼谷幫教你自己在台灣辦泰簽
　
2⃣免費落地簽（實施到2019/01/13）
那麼我們一般自由行的背包客想省錢怎麼做呢？
就去排免費的落地簽吧！
✨曼谷幫同事V在廊曼機場回報：凌晨班機、早上班機，她衝很快排了40分鐘，#但不排除現在已經要等待2小時以上的可能😭
✨#最快的是 18:45抵達的 #虎航，同事K真的準備非常周全，衝最前面，花20分鐘出關，但不排除等待30分鐘以上的可能
🌈她分享2個小秘訣給大家：
✔先在台灣下載填好落地簽表格（全英文填寫），就算現場的表格尺寸有小一點，也可以幫助抄寫速度加快👉http://bit.ly/下載落地簽表格
✔務必在飛機上就填好入境卡，原本衝在同事前面的人因為沒寫入境卡就被打回票啦👉http://bit.ly/曼谷幫教你填出境卡
✔以上落地簽狀況是我們同事在11/23~11/29之前的情況，12月不會完全一樣，且碰到特殊節日一定要等比較久！請大家自行評估自己的時間與金錢啦～
　
3⃣525泰銖的電子簽證（eVisa）
✈如果你搭凌晨班機、早上班機，但不想排40分鐘以上，電子簽可以加速你通關的速度，可以先在台灣辦，#但辦失敗不會退錢：
🙁小編有辦這個但還沒使用，第一次辦的時候被退件，退件後有補件的機會，補件之後2天就過了，界面是全英文，中間等待過程會擔心，但也有網友跟我們留言說算順利，小編不算推薦，給大家自行評估。
✔建議出發至少10天之前辦理，不然你會非常擔心，甚至你要抵達泰國的時候他都還沒辦好，多花525，且距離出發時間24小時之前，網站無法補件
✔只能使用英文版的電子機票，中文版會被退，通常PDF機票轉換JPEG會有2張，2張都要拖曳附上。護照則是要拍綠色的封面和內頁資料，一樣是2張拖曳附上（用電腦才能拖曳，可以看後面圖片範例）
✔數字千萬要多檢查幾次，尤其是抵達和離開時間，一分鐘都不能錯，打錯又要補件多等2天
　
以上資訊同步更新到曼谷幫文章，轉貼給你為泰簽煩惱的朋友看吧👉http://bit.ly/曼谷幫教你自己在台灣辦泰簽
　
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➡️ http://bit.ly/曼谷機票最低只要五千八

叫d唔識字的差佬解釋下。要用英文！

【「悶燒」是南生圍起火的原因嗎？】

「悶燒」(smouldering, 美式smoldering) [1] 是指一種相對低溫、沒有火焰的緩慢燃燒。其實悶燒在日常生活中很常見，例如燃點香煙（或香）時，香煙在火焰熄滅後仍在緩慢地燃燒，釋放濃煙；燒烤的碳火熄滅後，悶燒也可能持續一段時間。和一般的燃燒最大的分別是，悶燒的氧化過程是直接在物體表面上進行的，而正常燃燒是物體表面的物質首先被高溫氣化，再與氧氣混合產生化合作用，形成火焰 [2]。悶燒過程所釋放的熱，可以支持它在物體表面緩慢地傳播，但傳播速度很慢，只及正常燃燒的數十分一至數百分一。在足夠燃料和氧氣等條件下，悶燒可以維持數小時甚至數天之久。因為悶燒傳播緩慢又沒有明火，可以長時間不被察覺，當溫度等條件到了臨界值時，燃料分解氣化 [3]，便迅速演變為明火的燃燒。事實上，家居火警經常由悶燒開始，例如未完全熄滅的煙頭點燃了窗簾，經過悶燒後變為火災。雖然悶燒比正常燃燒的燃點溫度較低，但始終需要一定的高溫和氧氣維持。多孔而易燃的物質—例如綿花、纖維、發泡膠和煤炭等—能讓更多空氣進入內部，導熱慢有助維持高溫，也提供較大的表面積，最有利產生悶燒。悶燒亦涉及更多不完整的氧化過程，所以比起正常燃燒，悶燒會釋放出更多一氧化碳及碳氫化合物煙霧等有害物質 [2]。

這兩天看了很多新聞報導，都好像說警方已找到證據，說明南生圍的數次火警可能是「悶燒」引起。消防處職工總會主席聶元風解釋「悶燒」時，說它是「表面無明火，因為溫度或熱力好高，慢慢燒起上嚟」[4]，更加給人一種感覺，好像物體在環境過熱時就會無緣無故燒起來。必須澄清的是，他們說的所謂悶燒只是火災開始時的一種燃燒過程，它並不是指火災的源頭或機制，說「火災是悶燒引起」根本是說不通的，是辭不達意的說法。另外如果物體因為自身過熱或其他化學因素自行燃燒起來，便稱為自燃 (spontaneous combustion)，它和悶燒根本完全是兩回事，不能混為一談。自燃是自發過程，不是由外來的火種引起的，而悶燒則很可能是由外來火種燃點。根據統計，大約有 90% 的野外火災成因是人為造成的，另外的 10% 大多源自雷電或火山活動，而生物質 (biomass) 因為自燃或自然摩擦而發生的火災就十分罕見 [5,6]。所以在絕大部分情況下，引發野外火災的火種都是外來的（常見的是各類郊野使用者帶來的），而生物質因高溫而自行燃燒機會就很小。

一般人未必知道的是，在野外發生的悶燒的破壞力也可以非常驚人。雖然大型野外悶燒發生的機會不大，但只要有足夠的生物質，野外悶燒的確可以在地面上、甚至通過地底廣泛而緩慢地傳播。每年山林大火向大氣層排放的大量污染物，有相當部分是悶燒造成的。有證據顯示，有些悶燒可以暗中傳播，令兩個相隔防火線的地方同時起火，甚至在所有火頭被撲熄後一段長時間再度引發火災 [2,6]。

在一般縱火案中，罪犯通常是利用氣油等助燃物令火勢急促擴散，所以警方在南生圍事發地點沒有找到助燃物，縱火的機會便相對減少，但未必能完全排除。而且今年南生圍接二連三的火災，也確實多得有點奇怪，特別三月那兩次的火勢蔓延速度並不尋常。不過最近一次警方發現冒煙等悶燒的證據，的確顯示火勢可能以悶燒潛伏傳播了一段時間，才演變成大規模明火。引發悶燒的火種應該是外來的，例如可能是來自不小心的郊遊人士。報導說在出事地點找到蚊香 [4]，可能是火種的來源。
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進階參考

[1] Smouldering 的中文譯法很多，包括陰燃、隱燃及悶燒等等。

[2] Smouldering Combustion Phenomena in Science and Technology, Guillermo Rein, International Review of Chemical Engineering, Vol 1, pp 3-18, Jan 2009.
www.era.lib.ed.ac.uk/…/…/Rein_SmoulderingReview_IRECHE09.pdf

[3] 例如是生物燃料受熱，透過所謂裂解 (pyrolysis) 過程產生木炭和揮發性高的易燃化合物。

[4] 例如蘋果新聞報導：南生圍火警、警指是「悶燒」非縱火
hk.news.appledaily.com/local/daily/article/20180526/20401865

[5] Causes and Effects of Wildfires
www.eartheclipse.com/…/various-causes-and-effects-of-wildfi…

[6] Combustion in tropical biomass fires: a critical review, Philip Stott, Progress in Physical Geography 24, 3 (2000) pp. 355–377

#南生圍 #火災 #悶燒 #縱火 #自燃

照片：明報

【從慣用語言數據檢視香港文化轉變（下—教育）】

語言乃一方文化不可或缺的部份。上文提及中共意圖以人口政策，包括單程證和內地人才輸入計劃等將香港改頭換面，與此同時，港共政府著力以政策配合，令本地的粵語發展停滯不前，具歷史價值的建築或文物以發展為名拆卸銷毀，於這種情況下保留自身文化，甚是艱巨。而本地教育直接關乎文化傳承，故本文將集中探討教育部份。

理想的教育政策，尤著重語文課程設計。2017年最新版本的《中國語文教育－學習領域課程指引（小一至小六）中，提及教學其一目的，是「提高運用語言的能力，掌握規範的書面語，能說流利的粵語和能以普通話溝通」[1]。然而本地慣用語言課程，長遠以來缺乏系統，著重讀寫聽，說話能力次之，又如何有效令學生掌握流利的粵語？雖近年課程已稍強調學生聽說能力，並強調必須關注學生的懶音問題，但一般學生缺乏最基本的語音、粵拼系統知識，而此項知識對發音、語言學習尤為重要。他們必須倚仗如網上學科天地等額外的教學資源以習得拼音，而該批教學資源卻往往停留於二零零零年代的電子檔，與現今學生普遍使用的電腦器材不相容（按：筆者亦只因為大學主修中文，於音韻學課程中方習得粵語拼音，大學之前從未有機會習得粵拼系統）。既然學童早於小學時已能習普通話拼音，這一系統亦能全然套用於粵語教學，令學生自小熟悉正確發音、辨別入聲字，解決最基本的發音問題。與此同時，要他國人易於入門，拼音乃不可或缺的一部份，授之拼音，方能掌握粵語中不同的發音部位和方法，降低學習門檻。發音如舌根音[ŋ]、舌葉音[dz][ts]，若欠缺拼音加以說明，難以掌握正確發音方法。這點對於以中文作為第二語言的人而言，尤為重要。

根據2016的統計數字，其他國家的移民人口亦有明顯增加之勢[2]，社區中的少數族裔學習粵語的問題同樣令人關注。非在學的少數族裔固然需倚靠部份非牟利組織學習粵語，嘗試融入本地生活，少數族裔學童於本地課程中，仍然無法順利學習本地語言。教育局網頁中刊有關之英博士《中文作為第二語言的教學策略》，具體倡議如何以「浸入式教學」教授第二語言，並以海外例子以證之[3]。現實卻是，本地許多少數族裔學童被本地小學拒收，並著其報讀以少數族裔學生為主的小學。與此同時，本地中文教育文憑課程中，並沒有要求學生修讀以中文作為第二語言的教學。學生大多修畢文憑成為合約教師後，在職進修相關的短期課程[4]，反映以第二語言授課的資源和人才嚴重短缺，加上欠缺有系統的粵音教學，少數族裔學童掌握基礎粵語已甚具難度，又何以追趕上普遍同齡學童的進度？這一惡性循環，使少數族裔遲遲不能融入本地文化和生活，故除正規粵音教學亟需引入小學教學外，中文作為第二語言的課程亦需投放更多資源培訓專科教師，以及度身訂造地制訂教材，方能有效使少數族裔掌握本地語言，融入社會。

此外，現有政策應積極考慮全面恢復以粵語授中國語文科，同時重設普通話科，令粵普兩語重新分流。取消普教中，並非要將一門語言排拒於外，而是要避免兩語相互混淆。先不論先前已有報告證明普教中無助學童中文能力更好，兩語之中不同詞彙，乃兩地文化相異之鐵證，縱然以普通話取得高分，在市中也不可能以「土豆兒」、「計算機」取代「薯仔」、「電腦」。而恢復普通話科，令學童不止能掌握兩文三語，透過提供相關提示和資訊，從比較粵普兩語中，了解語音流變，打破「知其然不知其所以然」的局限，更能掌握本地語言。

撇除語言教學外，歷史科亦為文化保存之關鍵。歷史乃記憶的教育，故在學的課外活動宜加入更多本地歷史遺跡的參觀和考察，透過析述不同古跡的歷史背景，在學生「編年史式」的本地史學習中加入親身遊歷的記憶，方能更有效達致學科之目標。

教育改革僅為保存本地文化之一小部份，需同時配合城市規劃、遺跡保育以至移民政策的影響。最重要的，是我們不輕視自身文化，以一己之力保育和傳承當中的精神。

[1] 教育局 - 《中國語文教育學習領域課程指引（小一至小六）》 (http://www.edb.gov.hk/…/c…/CLEKLA_20170513_for_uploading.pdf)
[2] 政府統計處2016年中期人口統計 - 主要統計表 (http://www.statistics.gov.hk/pub/B11200512006XXXXB0400.pdf)
[3] 關之英著，《中文作為第二語言的教學策略》，載於教育局網頁 (http://www.edb.gov.hk/…/chi-e…/second-lang/SL_Strategies.pdf)
[4] 樂施會 - 中小學為非華語學生提供中文學習支援研究調查—內容撮要及政策建議，2016年1月 (http://www.oxfam.org.hk/content/98/content_24743tc.pdf)