屏東縣教師職業工會改選

屏東縣教師職業工會選出第四屆正副理事長，理事長為內埔農工傅志群、副理事長為新南國小楊清源、中正國中林蕙蓉、 常務理事鹽埔國中蘇啟瑞、信義國小洪毓儀、理事內埔農工陳志偉、內埔農工李英傑、內埔國小羅淑珍、屏北高中陳威廷、候補理事大同高中余燕齡，監事會召集人為鹽埔國中胡美昭，監事余坤朋、中正國中翁瑞霙，候補監事白造禾，新任秘書長為高泰國中李木生。

理事長傅志群目前也是國際拳擊總會三星級教練，並曾榮獲102、107年教育部體育署獎勵學校體育運動教練獎、109年全國社會優秀青年、109年教育大愛菁師獎、109年國立臺灣體育運動大學傑出校友獎，培育出2016年里約奧運國手賴主恩,、2020年洛桑冬青奧雪橇雪車國手楊仕勛和楊柏威，及104年總統教育獎潘宏銘等好手，為國家培育無數體育人才。

傅志群表示，屏東縣教師職業工會於100年5月成立至今，歷經胡朝琴創會理事長、林蕙蓉理事長的努力經營，積極為基層教師發聲，歷年來爭取降低國小教師兼職行政組長授課時數、爭取降低國中社會領域教師、國中兼行政職務教師降低授課時數、爭取屏東縣教師公開授課與考績脫鉤、爭取屏東縣所屬各級學校教師進修研習時數包含法定研習、爭取國中小冷氣列為基本設施，並極力要求屏東縣政府盡速裝設國中小學校冷氣、爭取代理代課教師兼職行政休假補助金、會員及校園爭議事件協助處理、並與全國教育產業總工會（全教產）共同爭取調整高中職導師費3000元、國中教師編制提高至2.2、教師待遇條例-考績獎金導師職務加給多3000元、積極爭取保障教師退休金權益、反對教師退休年齡延至65歲、力抗教師法惡修...等維護教師權益、並提供會員申訴、教育法令諮詢、辦理各項教師專業成長希望工程研習、教育法令專業講座及各種特約商優惠福利等，感謝這十年來屏東縣教師職業工會全體理監事的付出，才有今天的基礎。

未來將帶領屏東縣教師職業工會繼續爭取維護教師權益、改善教師勞動環境，推動教師團結加入工會！積極拓展會務、持續與屏東縣政府教育處專業對話與合作、教育政策研擬與議題分析、協助學校風險控管與危機處理、協助會員各項權益的爭取、守護屏東縣教師的勞動權益，為屏東縣的教育盡最大的力！

傅志群也提到，基層教師對於加入工會仍有觀望的心態，在教師法、性平法及教師輔導管教學生辦法等相關法令的惡修之下，老師應該更積極的團結加入工會，積極參與教師團體，讓自己成為團體中的力量，讓工會成為教師最堅強的後盾，歡迎屏東縣各級學校教師加入屏東縣教師職業工會。

#圖文屏東縣教師職業工會提供

20年前，我是什麼樣子呢?

剛進學校的時候，可能是我大喇喇的個性，讓主任非常不喜歡我，從穿著到處理每一件事情，每天就是不斷的被罵。那兩年又剛好遇到求好心切的校長，好多的比賽和考評，我們常常為了一個海報比賽、一個評鑑做到深夜才回家，但是從來就得不到鼓勵，總有主任看不順眼的地方，酸言酸語從來沒有停過。

那陣子我常常得要加班到晚上十點，開車去八斗子的忘憂谷上痛哭一場後再回家，好好的發洩情緒，也讓自己放空，想一想到底該怎麼做才會讓對方滿意?

帶一班35個孩子，兼生教組長工作，一年七種評鑑，一個星期有24堂課，沉重的工作壓力壓得我喘不過氣來，常常都三更半夜才回家。但是就連作業的批改方式，主任都很有意見，要求每一行至少要有1個勾，當時我真的很生氣，為什麼連這種小事都要找麻煩?我不能有自己的想法和做法嗎?但是他不放棄，每次抽查就會挑出這個部分來糾正我。

為了不想讓自己被修理，不想給任何人羞辱我的機會，我選擇修正自己，把班級帶得更穩定，把每一個份內的評鑑做到最好，在生教組長任內的交通安全評鑑甚至拿到全國的金安獎；改作業時檢查得更仔細，每看一個詞就打一個勾，我處理班上各種大小事，讓我帶的班沒有霸凌沒有打架，不被家長申訴，把所有份內的事情做好，不給任何人機會。

還記得我第一次要接高年級導師的時候，同事質疑我，當生教組這麼兇，又專制獨裁，有辦法帶好高年級、有辦法跟高年級的老師共事嗎?

聽到這段話的時候很難受，大家都說我當生教組很適合、很盡責，當時全校一千多個孩子，只要我站在台前，沒有任何一個孩子會動一下，各班不乖的孩子就會送給我好好教育一番，在生教組長這個工作盡責，卻被質疑沒辦法帶班。

被質疑時，不是退縮、不是放棄，而是想盡辦法做到最好，雖然當時風聲耳語不斷，我還是接了高年級導師，到今年，第9屆了。

不想再做行政，每天看主任的臉色，但是那時的經濟狀況需要行政加給一個月5000元的薪水，我只好硬著頭皮去讀了研究所，讓自己靠學歷加薪，再也不用擔任行政工作。

我的個性從來沒辦法讓上司喜歡，好不容易前校長終於了解我的努力，支持我和輔導老師所有對特殊生做的一切，沒想到前校長才來四年又被調到大學校去，從此又是困難重重，不管做什麼都得不到認同。

但是我不想放棄自己的理念、沒辦法強迫自己卑躬屈膝、阿諛奉承，去迎合任何人，對於不合理的要求和羞辱，絕不屈服。要讓自己不被羞辱、不被找麻煩，唯一的方法就是做到最好；要讓自己不被質疑、不被看衰，唯一的方法就是讓自己更強大；被禁止拋頭露面、出書，就要想盡辦法把書賣好，把文章寫好，讓對方不看見我都難。

我叛逆、反骨、任性、不服輸的個性這幾年被激發得淋漓盡致，不斷的面對問題、解決問題，從來不是放棄，這才成就強大的自己。

感謝這一路的所有人，不管給的是養分，還是毒藥，我都收到了，都成為沈雅琪的一部分。

作者: 何元亨 (新北市新莊區昌隆國民小學校長)
看著媒體斗大聳動的標題：「行政大逃亡」8月將湧現。怎麼會形容擔任行政職的老師是「大逃亡」？難道有誰曾經擔任行政職而面臨生命威脅嗎？
有人說：「行政大逃亡是台灣中小學教育最大的危機。」有這麼嚴重嗎？大學不也一樣，除了公務員外，有哪個教授願意跳出來主動擔任行政職？連系主任都是菜鳥助理教授擔任，何況是更高階的行政主管。在我看來，台灣中小學教育最大的危機是任何人都可以對中小學教育說三道四：從販夫走卒、學生家長、中小學老師、知名企業家、電視名嘴到大學教授等等，每個人都可以說得頭頭是道。
「想升官發財者，莫入教育門！」不是每個人都會在乎行政加給有多少錢的，局外人少在那邊揣測議論。我在師專新生訓練時，就立志要完成校長夢，當然，不是每個人都跟我一樣。總想著，當幾年老師後，接著當組長，考主任考校長。目標確立了，行政路便走得更坦然！在我當老師的年代（那時剛解嚴），組長是小小官，主任是小官，校長是大官，更別說教育局的督學或其他長官了，官威浩大得令人生懼。現在呢？隨著民主成熟，那時所謂的「官們」，早成了人民的公僕。想要嗅聞「官味」、追求「官位」、享受「官威」的人，早就放棄兼任行政職的動力了。
這些年，公文和評鑑減量已漸漸落實，許多原有的視導或評鑑，已合併到4年一次的校務評鑑，甚至連校務評鑑的向度與指標也不斷合併中，大多以平日行政業務的內容為主。教育主管機關「減量」的目的，都是為了減輕行政人員的工作負擔與壓力，可以更落實行政支援教學與學習的目標。教育局發的公文，都會有一定的教育意義，不知道教育界外人指稱「沒意義的公文」是什麼？更別說什麼堆砌文字且無意義的報告了，難道學校現場承辦的公文和繕寫的計畫，都是沒有意義的嗎？那學校就該關門大吉了！若教育界的外人或不了解教育現場的人士而隨意指指點點，又不需負任何責任，只為了掀起陣陣漣漪，堆砌個人的社會聲望，那不是太輕鬆了嗎？
教育現場中，願意主動擔任行政職的老師的確漸漸式微，原因可以找到千百種，但我認為那只是「人性」！有人說：給行政主管加薪來留人，根本沒有用。以我來說，校長津貼比資深主任約多3,000元，資深的組長跟主任加給是一樣的，比導師約多2,000元。「加薪」是一種實質的鼓勵與肯定，不「加薪」看看，怎知道沒有用？如果只想花一根香蕉的價錢，就只能聘請「猴子」了。君不見，多少大學教授或經理人被國外優渥的薪資挖角了！除了薪資加給誘因不足外，難道，擔任導師或科任老師不會遇到跟擔任行政職相類似的困擾嗎？在各校級職務編配辦法的運作下：導師、科任老師、組長、主任，每個職位總會找到有人做的。一個蘿蔔一個坑，只是到底「坑」和「蘿蔔」的尺寸合不合而已！
在這個年代，即便大多數的老師不願意擔任行政職，但總有老師對學校具深厚情感，對學校未來發展還有憧憬，對個人教育生涯還有期待，對行政服務還有熱情，不在乎行政加給，不在乎寒暑假法定假期減少，不在乎外界的說三道四。願意承擔行政職的老師們，我們應該給予肯定與鼓勵！
兼任行政職的老師，不僅承辦行政業務，也要扮演科任教師的角色。所承辦的每一件公文，辦理每一個活動，繕寫每一個計劃，都是為了讓學校運作得更好，幫助其他老師教得更好，讓每個孩子可以擁有更豐富的學習機會。誰敢說沒有意義呢？
教育不是服務業，無法一味追求顧客高滿意度。教育要提升的是專業形象，安全的學習環境，豐富多元的學習機會。期許有幸擔任校長的夥伴，要成為兼任行政職老師的堅強後盾，綜理校務，綜合承擔一切毀譽！期盼各界，多給中小學教師一些掌聲！