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在 對等關係鋼琴譜產品中有2篇Facebook貼文，粉絲數超過2萬的網紅李儀婷的薩提爾教養，也在其Facebook貼文中提到， 【孩子的學習之路，究竟是誰家的事？】 ＃11月親子工作坊課程資訊 https://www.accupass.com/go/familly6 結束兩天工作坊，回想成員提出的困惑，其中有一個經常困擾媽媽的問題是：「孩子的學習之路有困難，例如課業，孩子自己不肯學習，逼迫他學習，親子又會起衝突，但...
對等關係鋼琴譜 在 李儀婷的薩提爾教養 Facebook 的最佳解答
【孩子的學習之路，究竟是誰家的事？】
＃11月親子工作坊課程資訊
https://www.accupass.com/go/familly6
結束兩天工作坊，回想成員提出的困惑，其中有一個經常困擾媽媽的問題是：「孩子的學習之路有困難，例如課業，孩子自己不肯學習，逼迫他學習，親子又會起衝突，但不逼他學習，感覺凡是依照孩子的意願去走，又似乎是放縱孩子。尊重與放縱，責任與承擔，這之間該如何拿捏，又如何定義？」
換句話提問，意思就是，孩子的學習之路，到底是你家（孩子）的事，還是我家（父母）的事？在培養孩子負責與陪伴孩子長大這兩個議題上，到底要怎麼樣才能同時進行？培養責任與尊重孩子意願，這簡直是非常矛盾呀！
其實，親子上的困境，何其多，如果要一一為孩子解決，人父人母肯定要疲於奔命，因此只要掌握唯一的目標即可，那就是：永遠傾聽孩子，接近孩子。
只要大方向不偏離，日常處理的方法，都可以隨時依照孩子狀態的不同，而有所調整。
我的處理方式一向是，小事放手學責任，大事則陪著孩子面對，等待孩子生出勇氣。
舉個例子，三三學鋼琴已經四年了，在學琴這條路，相信曾經踏上這條路的父母都有一種感慨，學琴過程產生出來的親子衝突特別多。
我和三三之間學琴之路也是如此，並不因我懂薩提爾的應對而完全沒有摩擦，我也曾因三三不練琴，而氣惱的說出：「現在不練以後就不要碰琴」這種幼稚又無奈的氣話。
然而回首練琴，遇到三三鬧彆扭，不肯練琴時，我能有些心得與應對方式分享如何在大原則掌握的狀態下，既減少衝突，又能陪伴孩子成長。
1. 完全陪伴與完全不陪的交錯運用：
在三三還不會彈琴、不會看譜時，我是完全陪著她練習，一如孩子年幼，身為父母，不可能任何事都放手讓孩子自己承擔，因此學琴的頭兩年，我是完全陪伴著孩子，當然，這時候出現的摩擦也會最多，畢竟完全陪伴時，你投入非常多時間，自然就會有許多期待出現。
因此，每當孩子練琴出現不耐時，我會稍稍離開一會兒，請孩子自己練習。但，若孩子情緒狀況一直不是很穩定，我則會放棄一週練琴，讓孩子直接到課堂上上課，讓孩子看見其他同學狀態，藉此激起孩子的渴望。
不過，當孩子在課堂上面對衝擊（別人會她不會）時，被激起的不會只有不甘心，同時還會出現焦慮挫敗的情緒，這時父母若能適時陪伴，展開傾聽的對話，詢問孩子，當她看到同學都會的時候，自己不會，有什麼想法？會想努力嗎？需要媽媽陪你練習嗎？藉由詢問孩子的看法，訂定學習的方針，孩子也會因你不時的關心與陪伴，感到安心，親子關係將會更近一層。
2. 完全放手給責任vs.內在繼續陪伴：
當孩子會看譜，我便慢慢放手讓她自己彈奏，但孩子依賴多時，放手的速度，取決於孩子的個性，習慣依賴的孩子，會在一開始便哀嚎，父母可看孩子的狀態，選擇介入或不介入。
例如，當我放手讓三三自己練習時，她會緊張的一直叫喚我幫她、陪她，那時如果我的內在是夠穩定的，我會選擇和回到往常陪伴的姿態，坐在她身邊，看她練琴。
藉由一次又一次的放手，讓孩子學會自己獨立練琴，但父母也要注意的是，放手不是完全不理會，而是當孩子呼喚你，表現出需要你時，仍須回應孩子的渴望，別獨留孩子面對孤單與無助。
3. 不拿幼小時的決定，框架未來的她：
最近因某些因素，和三三討論了未來對鋼琴的期待與規劃，三三表示很疲累，無心繼續鋼琴課程，但又很擔心現在一旦放棄，是不是未來就不能再練？
我與三三反覆核對（親近的聆聽）她的意思，確認她對鋼琴只有疲累，沒有絲毫的興趣，在我們彼此相互給予想法之後，我表述了我自己對鋼琴的期待，不繼續練習我雖然覺得很可惜，畢竟我們學習四年了，但是鋼琴與她比起來，她比學習鋼琴更重要，如果這是她想要的決定，我尊重她。
於是，新的一期，我們已不再繼續上鋼琴課。
然而不上課之後的三三，沒多久卻開始彈琴了，彈的比以往更勤快，更認真，也央求我教她鋼琴。我再次確認她的心意，她是真的不想去上鋼琴課，但對於彈琴，她還是有渴望的。
確認後，我決定開啟另一種學習之路，自己陪著三三練琴，雖然我根本不是個鋼琴老師，也沒那個能力能陪她，然而既然她想，試試又何妨呢？
這個過程，我絕口不提前不久她不想學琴，現在又想學，反反覆覆沒有個定性和標準。孩子好不容易又萌生出想學習的慾望，父母該好好呵護才是呀！因此我只是不斷的去聆聽她內心真實所想，一起想解決的辦法。
不拿過去幼小時說出口的決定，來框架未來的她，身為父母，我願意等待，也願意陪伴她走一趟摸索喜好與興趣之路，這條路很漫長，可能連大人都摸索不出來，因此只要我能力所及，不，即便我能力不能所及，我也願意在心靈上陪著她、守護她、看著她長大。
現在，兩個姊妹皆已將鋼琴課停掉，然而她們卻幾乎每天都去彈琴！也表示現在彈琴快樂多了！
持之以恆的學習，是不該有意識型態的框架或設限的，它存在於各種模式，而我和孩子一同找到它了，這便是尊重與陪伴。尊重是建立在真正貼近孩子內心的狀態下所產生出來的尊重，而陪伴則是父母無時無刻不能離開的岡位！
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【李儀婷親子講座活動訊息】
1.11/11「成長的基石：從依附到擺盪的重要」https://www.accupass.com/go/familly7
2.11/11「改變孩子的五大方法」https://www.accupass.com/go/familly8
【李儀婷的溝通與教養工作坊】
課程總表https://ez2o.com/54ZfT
課表：
1. 一秒讀懂孩子的情緒（非語言訊息）：理解冰山理論
2. 三步驟解決親子＆手足衝突：薩提爾模式的應對姿態
3. 五分鐘學會親子對話引導術：一致性的溝通姿態
4. 教養最終極的核心：建立孩子自我價值
【一日工作坊】
1. 台北場：2018/11/18（日）https://www.accupass.com/go/familly6
2. 高雄場：2018/12/15（六）https://www.accupass.com/go/familly5
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【孩子的學習之路，究竟是誰家的事？】
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換句話提問，意思就是，孩子的學習之路，到底是你家（孩子）的事，還是我家（父母）的事？在培養孩子負責與陪伴孩子長大這兩個議題上，到底要怎麼樣才能同時進行？培養責任與尊重孩子意願，這簡直是非常矛盾呀！
其實，親子上的困境，何其多，如果要一一為孩子解決，人父人母肯定要疲於奔命，因此只要掌握唯一的目標即可，那就是：永遠傾聽孩子，接近孩子。
只要大方向不偏離，日常處理的方法，都可以隨時依照孩子狀態的不同，而有所調整。
我的處理方式一向是，小事放手學責任，大事則陪著孩子面對，等待孩子生出勇氣。
舉個例子，三三學鋼琴已經四年了，在學琴這條路，相信曾經踏上這條路的父母都有一種感慨，學琴過程產生出來的親子衝突特別多。
我和三三之間學琴之路也是如此，並不因我懂薩提爾的應對而完全沒有摩擦，我也曾因三三不練琴，而氣惱的說出：「現在不練以後就不要碰琴」這種幼稚又無奈的氣話。
然而回首練琴，遇到三三鬧彆扭，不肯練琴時，我能有些心得與應對方式分享如何在大原則掌握的狀態下，既減少衝突，又能陪伴孩子成長。
1. 完全陪伴與完全不陪的交錯運用：
在三三還不會彈琴、不會看譜時，我是完全陪著她練習，一如孩子年幼，身為父母，不可能任何事都放手讓孩子自己承擔，因此學琴的頭兩年，我是完全陪伴著孩子，當然，這時候出現的摩擦也會最多，畢竟完全陪伴時，你投入非常多時間，自然就會有許多期待出現。
因此，每當孩子練琴出現不耐時，我會稍稍離開一會兒，請孩子自己練習。但，若孩子情緒狀況一直不是很穩定，我則會放棄一週練琴，讓孩子直接到課堂上上課，讓孩子看見其他同學狀態，藉此激起孩子的渴望。
不過，當孩子在課堂上面對衝擊（別人會她不會）時，被激起的不會只有不甘心，同時還會出現焦慮挫敗的情緒，這時父母若能適時陪伴，展開傾聽的對話，詢問孩子，當她看到同學都會的時候，自己不會，有什麼想法？會想努力嗎？需要媽媽陪你練習嗎？藉由詢問孩子的看法，訂定學習的方針，孩子也會因你不時的關心與陪伴，感到安心，親子關係將會更近一層。
2. 完全放手給責任vs.內在繼續陪伴：
當孩子會看譜，我便慢慢放手讓她自己彈奏，但孩子依賴多時，放手的速度，取決於孩子的個性，習慣依賴的孩子，會在一開始便哀嚎，父母可看孩子的狀態，選擇介入或不介入。
例如，當我放手讓三三自己練習時，她會緊張的一直叫喚我幫她、陪她，那時如果我的內在是夠穩定的，我會選擇和回到往常陪伴的姿態，坐在她身邊，看她練琴。
藉由一次又一次的放手，讓孩子學會自己獨立練琴，但父母也要注意的是，放手不是完全不理會，而是當孩子呼喚你，表現出需要你時，仍須回應孩子的渴望，別獨留孩子面對孤單與無助。
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我與三三反覆核對（親近的聆聽）她的意思，確認她對鋼琴只有疲累，沒有絲毫的興趣，在我們彼此相互給予想法之後，我表述了我自己對鋼琴的期待，不繼續練習我雖然覺得很可惜，畢竟我們學習四年了，但是鋼琴與她比起來，她比學習鋼琴更重要，如果這是她想要的決定，我尊重她。
於是，新的一期，我們已不再繼續上鋼琴課。
然而不上課之後的三三，沒多久卻開始彈琴了，彈的比以往更勤快，更認真，也央求我教她鋼琴。我再次確認她的心意，她是真的不想去上鋼琴課，但對於彈琴，她還是有渴望的。
確認後，我決定開啟另一種學習之路，自己陪著三三練琴，雖然我根本不是個鋼琴老師，也沒那個能力能陪她，然而既然她想，試試又何妨呢？
這個過程，我絕口不提前不久她不想學琴，現在又想學，反反覆覆沒有個定性和標準。孩子好不容易又萌生出想學習的慾望，父母該好好呵護才是呀！因此我只是不斷的去聆聽她內心真實所想，一起想解決的辦法。
不拿過去幼小時說出口的決定，來框架未來的她，身為父母，我願意等待，也願意陪伴她走一趟摸索喜好與興趣之路，這條路很漫長，可能連大人都摸索不出來，因此只要我能力所及，不，即便我能力不能所及，我也願意在心靈上陪著她、守護她、看著她長大。
現在，兩個姊妹皆已將鋼琴課停掉，然而她們卻幾乎每天都去彈琴！也表示現在彈琴快樂多了！
持之以恆的學習，是不該有意識型態的框架或設限的，它存在於各種模式，而我和孩子一同找到它了，這便是尊重與陪伴。尊重是建立在真正貼近孩子內心的狀態下所產生出來的尊重，而陪伴則是父母無時無刻不能離開的岡位！
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1.11/11「成長的基石：從依附到擺盪的重要」https://www.accupass.com/go/familly7
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課程總表https://ez2o.com/54ZfT
課表：
1. 一秒讀懂孩子的情緒（非語言訊息）：理解冰山理論
2. 三步驟解決親子＆手足衝突：薩提爾模式的應對姿態
3. 五分鐘學會親子對話引導術：一致性的溝通姿態
4. 教養最終極的核心：建立孩子自我價值
【一日工作坊】
1. 台北場：2018/11/18（日）https://www.accupass.com/go/familly6
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