【地動儀惹了誰？千年後遇輿論震動】 地動儀根本無法預測地震，國民自信轟然倒塌變笑話、「國寶級發明被證明是騙局」、「教科書騙了我幾十年」……這幾天，那只寄寓先民智慧的地動儀，在千年後遭遇了一場「輿論震動」。 筆者20多年前上小學，課文中並未說地動儀能預測地震，而是地震發生後，能及時判斷方位。又遍查如今中小學課文，無論是人教版，還是其他省市版，關於地動儀的描述均為：「是世界上最早測定地震方位的儀器」，而非「預測」。 而且，如果單憑「課本中地動儀是後人復原的模型」，就認定地動儀沒用，照此邏輯：課本中秦皇漢武畫像都是後人復原的，所以，整部中國歷史都是假的？ 「中有都柱，傍行八道」的地動儀科學與否，理應在專業刊物上由科學家來回應。如果尚無定論，就動輒訴諸大眾媒體，並拿大家熟悉的教科書「開刀」，則往往會在公眾科學文化素養相對不高的當下，造成認知的混亂。 回過頭來看，這則新聞不過是「炒冷飯」。早在幾年前，有科學界的所謂「打假達人」，就把地動儀和中醫，都踢進「偽科學」的範疇，「中國古代沒有科學」之類言之鑿鑿，也頗有市場。科學需要質疑精神，但得有理有據，如果大而化之、為了質疑而質疑，不禁會讓人質疑其動機來。 這一現象，並非孤例。近年來，教科書批判熱層出不窮，而首當其衝的是語文和歷史課本。在任何一個民族國家，語文和歷史教科書，都擔負著敘述民族國家起源、建構核心價值的重任。這並非說教科書就不能反思、不用修改，因為時代在變，觀念在變。事實上，從2001年教材的壟斷局面被打破後，各地教材內容與時俱進，百花齊放。這之中，也有不少為了改而改，三五年就一大改，唯恐背上「保守」之名，卻讓不少師生無所適從。其實，保持教材適當的穩定性，與教材改革，同等重要。 而且，任何一本教材，難免都有其局限性。比如，上世紀五六十年代的數學課本中，不少與計算新中國成立前地主如何剝削人民有關。再比如，有人指出一些歷史課本中，歷代皇帝長得差不多，不過是同一頭像，換了不同的服飾罷了。這些自然都需要更新、修訂。 但有一些批評，往往啼笑皆非，甚至別有用心。比如，有的認為《魯提轄拳打鎮關西》太暴力太血腥，與法制社會背道而馳，該撤；有的認為朱自清《背影》中，父親翻越欄杆送桔子，違反了交通規則，該撤；有的認為《愚公移山》中愚公太蠢了，為什麼不繞過去呢？有的認為陶淵明是個不稱職的男人，老婆孩子都餓着，還死要面子「不為五斗米折腰」……這之中，固然反映了思想的多元化，但通過所謂一些專家之口和媒體廣為傳播之後，則流毒匪淺。 這些觀點不僅喪失了歷史固有之同情，而且淪落為庸俗的求證主義、批判主義，瓦解着中華民族反抗精神、獨立精神、奮鬥精神、親情倫理等諸多方面的根基。按此邏輯，不少文學和歷史，都可以順理成章地被顛覆：比如李白就是個騙子，誰的白髮，能有三千丈呢？ 如此質疑，不要也罷。 （本文由「歷史春秋網」授權「知史」轉載繁體字版，特此鳴謝。） ----------------------------------------------------------- #知史 #中國歷史 #張衡 #地動儀 #地震

【揭開心理諮商的面紗】 #大學生看職業 你是否曾被壓力壓得喘不過氣？ 可能是向身邊友人訴苦🏃🏼‍♀️ 看一場電影或表演、聽一首歌解憂💆🏻‍♂️ 求神問卜希望心中能有個解🙍🏻‍♀️ 事實上，還有個職業是心理諮商師🧚🏻 「向不認識的人說心裡話很彆扭欸」 「他哪懂這麼多？又不是真的關心」 看完這篇選文或許能解決心中的迷思👐🏼 《也許你該找人聊聊》了🙋🏼‍♂️ 「 💡什麼是心理諮商？ 諮商表面上是於安靜及安全的空間於陌生人進行聊天、交談的行為，讓前往求助的人可以有所傾吐並期望心中的問題能得到改善或改變（…） 諮商師會在諮商情境中與來談者建立信任關係，努力藉由傾聽、同理、無條件關注、不批評的態度等，讓來談者感受到自己被重視並產生安全感，願意敞開心胸傾訴（…） 📠在解決問題方面，諮商師常常會 🏔利用「自我表露」分享自身經驗（…） 🏔利用「面質」指出來談者想法、情感上矛盾或不一致的地方（…） 🏔用「目標設定」等協助來談者設定可以解決問題的方法（…） 🙇🏻‍♀️我好像對我的諮商師有特殊的情感 諮商師基於倫理上的限制：諮商師與來談者在諮商以外的時間應不能有日常之互動交流，因諮商過程是一個來談者信任專業的不對等關係的場域（…） 當來談者加入諮商師生活中的不同角色後，便會讓角色關係更為複雜，甚至因為想像落差而破壞了與諮商師建立之信任關係（…） 🤳🏻若你想要嘗試諮商，記得出發前不要給自己太多「進度壓力」，不需想著多少時間內要解決問題、也不需急著成長，慢下來接納傷口並允許它慢慢癒合（…） 」─ #小枕頭心理話 💡 本文選自 #小枕頭心理話 @psycho.pillow ✨全文看這裡：https://www.blink.com.tw/board/post/102335/ ✨主頁Linktree有全文連結！ #大學生看選文 #大學生 #大學 #心理諮商 #自我表露 #面質 #目標設定 #關係建立 #信任 #壓力 #接納 #成長 #癒合

#drgracieofficial 《it’s all about SEX》 昨天回到一個留言，讓我思考了⋯也許就某些人的角度來說，我現在做的事造成了他們的困擾及疑問。 「性，是你想要開放到怎樣的程度！！博士我們大家一起去吃個飯，還是博士我們大家一起去做個愛，I don't think so.」 我猜測會有這個疑問跟⋯ 1。我公開希望大家面對性，也毫不避諱談論性 2。我常拿食慾和性慾比擬（這樣不是很好理解嗎？不然為什麼會有「炒飯」這個詞出現，不是我發明的喔！） 以下是我的回覆，跟大家分享⋯ 「慾望」的存在是正常，但一般情況下，「吃飯」會公開討論，「性」不會公開討論（我指大眾之間的行為，不是我現在的教學）。 我鼓勵的是⋯ 1️⃣了解自己的身體與慾望。 🍒不了解怎麼保護自己，不了解怎麼引導別人用你想要的方式對待你？ 🍒 連自己的慾望都不敢面對，更何況面對大眾？ 舉例： 1。肚子餓想吃飯—》意識到自己肚子餓了 2。評估當下情況能否吃飯—》正在開會演講無法、現在空閒可以 3。利用途徑找食物吃—》如果伴侶可以幫忙煮也願意那麼就麻煩對方，告訴對方自己想吃什麼東西、什麼口味，當然對方也會回覆你現在能用能煮的有什麼之類的；如果對方沒有意願不想煮，那麼就自己弄來吃。 📣請不要再問什麼煮飯可以叫媽媽煮，那做愛就可以嗎？這應該已經不是問題了，是腦袋的思考邏輯很有事，倫理道德跟概念的舉例說明應該從小就會培養完整才對。 2️⃣「伴侶之間」能「大方」說出「自己的慾望」和「自己想要的相處方式」（無論兩性或性） 🍒和最親密的對象都不敢用兩人彼此能接受的方式談性，要怎麼緊密兩性關係？ 舉例： 你想約對方出去吃大餐，總會問「你想吃什麼」吧？在點餐的時候也會說出「我要辣一點」或「我不要加辣」等等類似的個人喜好，目的都是為了兩人都能在大餐中享受浪漫和幸福。 你不說，對方怎麼知道；就只能一直從錯誤中學習，或者有的連錯誤都來不及學習就沒有下一次機會；慘一點的就是一直接受對方以為你很愛但是你不喜歡的方式（你明明不愛辣，對方卻以為辣很好吃你會開心，一直用辣在調味） 3️⃣性教育必須從小做起，家長教育以及學校延續性教育的重要性，長輩的教育態度會深深影響小孩未來的成長及人格。 4️⃣性教育不是性行為教育，我教的是知識不是姿勢。 5️⃣我從來沒有說過 #要大家開放到什麼程度 ，保守或開放是個人選擇，我希望的是 #請學會尊重每個人不同的選擇 #你可以不認同但請尊重 這兩句話不難懂吧？！ ⏹結論： 鼓勵大家 #私底下兩性之間的大方討論，而非叫大家 #在公開場合毫不避諱的討論性。 那就會有人問：「那你現在不就是在公開場合談性嗎？」 ▶️總要有人出來講吧？！我的角色並不是要大家都模仿我的教育「行為」（開直播、錄影片、演講或授課性相關內容），而是希望大家能知曉我想分享的「知識」。 我再舉例：老師在講台前教歷史，要學生吸收到的是在歷史中帶給我們的啟發或國家改變軌跡及過去等等的，而不是要學生都去當老師在講台前教歷史。 #這個舉例應該比較清楚了吧？！ 我能理解性在這個還在觀念轉變的時期帶給大家的困惑及不解，但就讓我們慢慢來吧！改變需要陣痛期，我會努力，也請大家一起加油：） 舉例到後來我覺得我已經不是在講性了，到時候會不會連國文或教邏輯老師都跳出來抗議以為我又要自稱什麼鬼了😳 #我相信無聊的人應該只佔少數🙈 🧡我再聲明一次，我學護理出身，到後來因興趣因好奇所研習的專業，感謝我的家庭和一路以來遇到的師長們對我的教育，我不是什麼多特別的專家，我就是一個覺得全人教育很重要，沒有誰比較厲害的知識傳播教育者，專家到處都找得到比我厲害的，但全世界只有一個，我就是什麼都綜合在一起的許藍方。 #邏輯訓練真的太太太太太太重要了喔買尬 #感謝我的老師 #希望有誤解的能解開 #沒誤會的能學習尊重 G. Hsu #今天真的好熱 #記得多喝水