朋友希望能分享心得但怕被認出，以下幫忙代PO：

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這門在基金會修的課，覺得踩了一門大雷課超後悔...
今天學分證明好不容易收到了，將心得分享給往後需要修課的同學，

以下只是我個人的主觀心得感受，盡量作到忠實表述允當表達，
但若流於主觀絕無誹謗之意，只是分享個人心得供大家參考：


授課教師：簡敏秋
授課科目：審計學
授課地點：會計基金會
授課用書：審計新論第十版（証業）
授課時間：2021　3/10-6/24，
（第一堂課其實已有轉班念頭，但因開課已比其它學校晚兩星期，
再轉班機會成本有點高，只好硬著頭皮修下去，另外補課是在端午連假的那週六上兩堂）


為什麼說是大雷課，先從結論說起：
一. 老師態度輕率打混不專業，上課只是念課文
二. 上課喜愛點人發言填充時間，出席率卻不計分
三. 期中期末考難準備，期中考被「驚喜」到


［一. 老師態度輕率打混不專業，上課只是念課文］
1.
原本審計學想選臺北大學一位口碑好的教授修課，但因審計學和查帳工作息息相關，覺得
若修有實務經驗的老師（簡老師已自行開業）應能比起學校教授談更深入的議題，應有更
多內行知識可以分享，才選這位老師，結果老師上課都只是在念課文（完全就是按照課本
的每一個段落走，不斷把課文換句話說而已）。

所謂的有讓我們瞭解實務就是讓我們看看無關緊要的報表、表單，另外會補充說明課本的
段落是出自哪一號公報（助理能幫忙準備的工作）

2.
另外，可以看得出來老師「根本沒有備課」！「根本沒有備課」！「根本沒有備課」！
除了前期偶爾會真正講一些重點和整理之外，大部份都是邊上課邊即興演出，（後來因疫
情改線上上課後更明顯），每次根本沒規劃要講到哪裡，就順著課文每一句都講，講了也
只是越講越混淆，然後後來發現最後快講不完了再拖下課時間（一樣還是繼續把課文換句
話說而已），為什麼能斷定老師根本沒備課呢，是因為：

3.
最恐怖的是，老師上課會停下來看著課本幾秒之後說，「噢，我懂了」或「噢，我知道這
邊要講什麼了。」

（？？？？？？？身為臺下學生臉上只有三條線，這些不是妳身為老師和會計師本來就應
該要會的嗎？至少至少，妳不確定的話在上課之前就應該要先查過吧？？？）
中間甚至有講錯的地方，或者自己也不太確定，點同學叫同學起來發表意見看法，同學講
完他們的意見之後有時也是給一個很模糊的評論（除非課本已有明確答案），或是自己發
現哪邊弄錯了嘻嘻笑笑帶過（老師自己也不敢確定，同學聽了只有更挫而已）
（而且，這樣的「噢，我懂了」還真的幾乎每堂課都會出現...）

老師如果妳要念課文的話，那我自己在家看課本就好啦，或者，老師妳就念妳的就好，但
可以請妳就讓我在講臺下專心看書嗎？這就講到了下面的，老師會一直點人：


［二.　上課點人發言，有請同學代打和充時間之嫌，出席率又不列入正規成績］
OK，不是說老師不能點人，只是點人也該有個限度和目的。
第一堂課，老師就要求「每一位同學」，注意是要求「每　一　位」！
大約35位的同學自我介紹，並詢問來上課的目的和原因。（我以為是來上審計的，沒想到
卻來到EMBA？同學真要交朋友可以下課再交吧），於是第一堂課至少有一半時間都在同學
自我介紹下，和講一點點課本下結束了。

在之後的課程中，老師也會不斷點同學起來發言，
A. 有時是較專業的部份，會請同學代打代講（例如法條，稅務，工商業界實務）
B. 有時感覺是老師自己也不確定，請同學起來講（某次銀行調節表的調節事項，慢慢點
人），以上A和B的情況同學講完之後她會再用很大的笑容說「對～你說的沒錯～」這種把
戲騙騙沒出社會的也許可以，大家都在職場上混這麼久了，就別玩這些吧。
C. 有時只是想點同學起來，確保同學有在聽她講話或跟課（因後期同學都不太理她），
因此會問一些課本上就有答案的問題，然後一個一個點，一個一個問，無形之中又浪費了
很多上課時間，同學即便只是想自己專心看書也很難作到，就是得聽她的。

題外話：班上有位男同學不曉得哪裡得罪她，在最後幾堂每一次上課都必被點名回答這種
「確保有跟課」而問的問題，（雖然他也是每次都講得出來）叫到最後全班都記得他了，
感覺老師有點針對人，雖然老師表面上通常都是笑笑的，但不太確定老師心裡真正的想法
。

然後，叫了這麼多次同學起來講話，出席率卻是不記分？那這樣子同學幫忙填充上課時間
的用意何在？至少至少，撇開功利不談，老師你若真要學生參與，也請自己先備好課拿出該有的認真態
度吧。
（最後一堂課有同學請老師將出席率納入成績考量，老師也是笑笑不給確定回應）


［三. 期中期末考難準備，期中考被驚喜到］
OK，老師妳要打混不備課就算了，要一直點同學起來講話就算了，我們說現實點的，學分
能甜一點好拿一點嗎？

學期成績計算是四次小考40％，期中30％，期末30％
小考算是好準備，老師明講，就是課本習題單複選，這個真的有準備有分。甚至要說點不
客氣的：這門課若有學到東西的話，十之八九是來自於好好準備小考，去看課本的解釋說
明。

但是期中考，單複選+綜合題，題目出出來真的是大家傻眼。
單複選題老師考前沒講清楚，同學以為就是和小考一樣全從課本習題出，結果出出來都不
是，考試當天還有同學哀嚎說：「怎麼都不是課本的」，老師也只是繼續用她的招牌笑容
笑笑說：「都是課本裡的啊～」期中考預計不少同學被「驚喜」到。
（若是我自己在期中考前沒理解清楚老師的意思，那就當我誤會請見諒）

期末考，這次總算大家學乖，老師也講清楚，基本上就是按期中考模式，就沒再有額外的
驚喜了。順帶一提，期末考單選35題一題1分，複選20題一題2分，外加三題綜合題，給
100分鐘作答，書沒念熟基本上作答很趕時間。


［結論］
以上大抵說明上課的情況，出社會後再度回來進修，第一是想好好學習，第二是至少拿到
學分。你課程要硬要嚴格都無所謂，至少也用同樣的標準要求自己吧。

大家都出社會這麼久了，總能分辨所謂的認真和打混，總能從一些枝節看出來一個人是怎
麼樣個性的人。

這門課無論在各種面向上，自己覺得就是一門大地雷，基金會的上課環境和行政人員都很
不錯，但安排這樣的課程卻是難以想像的。若PTT剛好有其它修課的同學也想聽聽您們是
否持無保留意見或有其它看法。

另外發表這種非好評的現在都很怕被查水表，沒有其它意思，只是把這個很真實的夢給之
後想修學分班課程的同學參考而已。

以上，感謝大家閱讀，祝大家有考試的都能順利上榜，已工作的忙季都少忙一點，
希望大家事業順利，平安健康。
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