為什麼這篇家教工作內容鄉民發文收入到精華區:因為在家教工作內容這個討論話題中,有許多相關的文章在討論,這篇最有參考價值!作者vvbird (vv)看板tutor標題[閒聊] 家教老師?時間Wed Jul 27 00:47...
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2021-09-17 15:47:31
【這樣說日文更自然—クッション言葉大整理】 今天要來教大家「クッション言葉」 也是我在中上級日檢家教時會常常提到的一個系列 在中文其實也有類似的用法 就是緩衝語句的感覺 例如:「不好意思要再麻煩您......」 這就是中文的「クッション言葉」 就算你心裡覺得對方很機車 公事、工作往來時建議還是要...
就個人的習慣,先定義一下幾個名詞
家教這份工作,應該泛指不在學校,也沒在補習班,大多數是一對一或是有時候會一對二
或三的教學方式。不過我自己比較喜歡看的是,教學內容的設定是以特定學生學習為核心
或是老師為了多數學生學習的設定為核心來判斷,前者是家教,後者就是團班。不過,大
致上在學生家一對一上課的,應該是家教無誤。
家教老師,指得是以家教這份工作為業,不管是專職或是兼職都可以。
專業家教,從事這份工有一定時數,而且花了很多時間去研究這份工作的專業技能的家教
老師,但是,因為家教老師不像學校老師有一定的學習管道,或像補習班老師常有師徒制
或團隊在傳承,所以比較不容易別定。
兼職家教老師,一般是指以家教為副業,來增加收入的大學生或是已經在工作的在職者。
這些人有可能是專業的家教老師,但是不可諱言的,不專業的人居多,主要是因為有很大
一部份的兼職家教老師,是大學生。
專職家教老師,這應該是相對於兼職家教老師,簡單的說,就是以家教為主業的家教老師
。一般來說,這樣的家教老師是專業的程度是相對較高的。
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家教老師的分類?
其實很難把家教老師做精確的分類,因為家教老師之所以和補習班老師不同,就是在於客
製化的教學內容和方式,為了配合學生的需求,其實什麼樣的狀況都有可能發生。不過,
與其說程度上的差別,我比較喜歡用工作方式來分類。
1. 陪讀:
顧名思義,就像古代的書僮,因為家長可能沒有太多的時間,所以請一個家教老師來陪自
家的孩子讀書或寫作業,通常合理的狀況是不用教學,也不需要去解題,了不起就是陪讀
的家教老師沒事,就幫回答孩子一些簡單的問題。這樣的家教工作,往往出現在學生國小
以下,因為學生需要的是比較偏操作,所以學生的問題往往是沒人陪時,家長怕孩子會不
專心,或者怕孩子沒人顧時會有意外,所以以相對較低的價格請一個人在家裡陪孩子。
2. 解題老師:
這樣的工作內容,主要是回答學生的問題,所以開始會希望老師能有一定的程度,以應付
學生在學習上的疑問,常見的科別往往是理科,因為理科的學習,往往會因為其中一兩個
步驟不理解,而無法繼續,又不像文科能夠透過大量的翻閱,就有機會找到答案,所以就
請一個家教老師來解題。這樣的家教工作收入自然會比較陪讀容易拿到相對高的收入,不
過也因為家長不一定有能力判定老師的解題能力,往往就要求名校或是該科系,抑或是在
補習班打過工的輔導老師。
3. 老師:
家教老師當然是老師,不過,在這裡指的是要有能力做完整授課的老師。也就是指在這裡
的工作,家教老師要有能力在課程中,清楚敘述課程內容。並且把自己理解的內容演譯給
學生。讓學生除了學校老師之外,多一次聽課的機會。這部份和補習班老師或學校老師的
工作比較相似。但是,因為經驗的差別,以及競爭的篩選之下,一般進行這種教學模式的
家教教師往往會不如學校老師或是補習班老師,唯一的優勢大概就因為一對一,可以讓學
生反覆詢問。
4. 家教老師:
這部份其實才是我自己比較認定的家教老師,這裡的家教老師,指得有能力理解學生的學
習邏輯,了解學生的思考模式,並且透過自己的經驗找到適合學生學習方式與內容的老師
。真的要和補習班教師做區隔,我應該會用下面的的兩句話來表述。
「補習班老師希望讓最多孩子聽懂,家教老師希望讓孩子聽懂最多。」
其實不是說補習班老師不希望孩子懂最多,而是補習班老師和學校老師一樣,受限於一次
要教很多學生,所以被迫選擇一個最多孩子聽懂的教學方式與內容,但是當某一個孩子聽
不懂時,往往只能借助輔導課來加強,而無法像家教老師可以選擇不同的教學方式。
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相對於補習班老師與學校老師來說,家教老師在教學上的特色或優勢?
家教老師最大的特色就是在於針對性的教學,這也就是為什麼我常會說,當你上課沒有針
對學生的問題在解決時,我會認為這只是一對一的補習班開在學生家裡。這樣子的特色也
就是家教老師在教學這個領域裡的職業別優勢。相對於補習班老師和學校老師得要找到一
套適合最多數學生,家教老師要的,是快速判定學生的狀況,並且手上有多套可以上手的
教學方式。一旦家教老師掌握到這樣的教學能力,就能針對各別的學生找到合適的方式。
當然,這並不是容易的事。
有優勢,自然就有劣勢。因為不像學校老師有師範體系(教育學程也算是)的培訓,也沒有
像補習班的師徒制能傳承,更重要的是沒法子像學校老師或是補習班老師可以一次又一次
的琢磨同一套教學方式,這往往使得家教老師的養成,易學難精。易學,是因為社會對於
家教老師的認知,往往會使得家長對於一般家教老師的要求低於學校或補習班,當然,這
樣的要求也產生了不少覺得備課是沒必要的家教老師。
而且,一個專業的家教老師等於是一個具體而微的補習班,他必須要有招生的能力,這對
於不少只會教學的老師來說,是一個很不容易跨出的門檻。而不少老師選擇放棄這塊,而
從家教仲介中心取得案子,問題是,這樣子取得的案子往往價格不高,使得家教老師這份
工作更不容易跨過婚姻這條線。畢竟家教老師的工作時數沒法子太大幅的成長,當時薪拉
不上去的時候,很快的,家教老師就會面臨必需放棄,另謀他就的路。
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什麼樣的老師,算是一個好的家教老師?
從不同的角度切入,其實答案可能截然不同。從學生的角度來看,能讓孩子聽懂,並且能
適當引起學生學習動機的,就是好的家教老師。舉一個"極端"的虛擬案例,如果一個家教
老師和學生在同一個手機遊戲上取得共鳴,於是老師以手機遊戲做為誘因,在課堂上和學
生一起玩手機遊戲,學生為了要"保住老師的工作",因而在老師回家後,開始努力唸書,
對於學生來說,成績取得大幅度的成長,而進入了有趣而開始唸書的良性循環。對這個學
生來說,這個老師就是一個好的家教老師。
但是,以老師自己的角度來看,不斷的強化自己的能力,讓自己能適應最多類型的學生,
使得在這個領域有強大的生存能力,才是一個好老師該走的路。
其實簡單的說,對於老師來說,那個學生只是老師手上"其中"的一個案子;但是對學生來
說,老師可能是他除了學校之外的唯一。所以好壞其實真的很難定義。
這也是為什麼,我會說學校老師、補習班老師"不一定"會是好的家教老師。因為正如前面
所說,學校和補習班的老師需要一套適用在最多學生的教法。然而,一個學生會到"非請
家教不可"時,往往是因為他的型態不是"一般學生",這時候,如果老師沒發現這件事,
只是自顧自的把課堂上的那套搬到家教課程來時,有時候就會讓學生再次被"放棄"。不過
,當老師很在意學生的狀況,有站在學生的角度思考,其實不管什麼人,都有機會當一個
好的家教老師。
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那家長該怎麼找到好的家教老師?
這對我來說,我還真的沒有太好的答案。正因為家教老師客製化的特質,其實真的很難保
證會有老師能教好"所有型態"的學生。但是,就像買水果一樣,沒有人可以保證甜,但是
適當利用口碑、老師的經歷(可能會比學歷重要),可以大幅降低尋找家教的機會成本。至
於最重要的,應該還是孩子的感受,一個孩子討厭的家教老師,說真的,其實很難發揮夠
好的成效的。
如果找到合適的老師,最重要的,應該是信任老師的專業,多和老師溝通。其實從老師的
回應,往往可以了解孩子的問題,也能了解孩子的現況。當然,也能早點發現不合適的家
教老師。
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還有不少東西可以寫,只是篇幅也太大了,有機會,再寫吧。
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因為我自己遇到不少家長的經驗是
如果不是卡在"預算"問題
基本上, 家長大多喜歡找有經驗的專職家教居多
※ 編輯: vvbird (175.181.253.55), 07/27/2016 14:29:48
你說的是
"沒經驗的名校大學生"勝過"有經驗但沒學歷優勢的專職家教"
這件事的問題在那位專職家教怎麼會和"沒經驗"的家教老師搶案子
有機會再來談這件事吧