林麗週報12/05–12/11

■本週重點彙整:

一【#關心宜蘭議題 #續推硬筆書法 】
1. 學生硬筆字的程度，一直以來令家長與老師們搖頭，字體工整，筆畫不拘，正屬難得，更遑論「賞心悅目」，而硬筆字又是學生各項習作的工具，重要性不言而喻。
2. 過去學校尚有書法課或書法作業，而今書法(毛筆)已漸走向美學藝術一途，家長重視或具此方面天份者，家長才覓師讓孩子學習，且比例微乎其微，若教育主管單位不能帶動風氣只有任其自生自滅。
3. 今國語文競賽書法項名稱為「寫字」，建議縣府將硬筆書法列為「寫字」一項，亦即本縣國語文競賽「寫字」有二項（毛筆、硬筆），縣府並可據此建議教育部未來全國賽增列「硬筆書法」。
4. 若宜蘭縣率先在全縣國語文競賽中增加硬筆書法一項，不是更能據此向教育部反應，未來在全國國語文競賽中增列此一項目。
至於以二者人才重疊性高為理由之一，則未必全然如此，甚多寫得一手好字（毛筆、書法）的學生，硬筆書法卻不突出；而硬筆書法娟秀有力者，也未必毛筆書法寫得精妙。即或有二者俱為全校最優者（相信一定極少數），若同一時間比賽，學生、學校自當擇優參加，更不必有此顧慮。
5.雖然該項目硬筆書法目前沒有列入全國賽，所以只需要在簡章報名辦法說明即可，或是由縣府單獨主辦全縣硬筆書法比賽，對此專長的學生，也有「競賽加分」的機會。
最後教育之精神乃在激發學生潛力，甚至發掘特殊專長之學生，從而讓學生培養出信心，相信本不該教育學生凡比賽就只為了得名，在教育本質立場是不對的。

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