#真誠感謝老師們的付出與辛勞
#讓教師們真正快樂的是國家的支持與守護

教師節，祝所有老師教師節快樂！

從小到大，我遇到很多好老師。從政後，也遇到好幾位不藏私指點我的老師們。對所有的老師們，我深深感激！

但老師們的辛勞與付出，需要國家來做妳/你更強大的後盾，這也是我進入立院後全力以赴的議題！

在教文委員會，有機會深入瞭解從大學、高中、國中小到幼兒園的各層級教師，現在在第一線的教學及勞動情況。

我必須說，愈深入瞭解，愈感覺沉重。舉幾個數據給大家知道：

🏫 大學：

📈 大學兼任教師比例，占全體大學教師48%

📈 大學兼任教師鐘點費， #28年來依職級不等，由575至795元，調薪為695至955元，調漲金額在120至160元間， #漲幅僅約20%

📈 私立大學更是28年未強制調整，現在仍有64所學校從未調薪過（鐘點費為每小時575元至795元）。

🏫 高中：

📈 高中代理教師自105年至今，比例從9.7%提高到13.1%

📈 教育部去年承諾會逐年補足國立高中職教師1,400名的法定員額，今年卻要求各校提出計畫並核定後才會給予員額。

🏫 國中小：

📈 國中代理教師自105年至今，比例從9.04%提高到14.09%

📈 國小代理教師自105年至今，比例從11.55%提高到14.76%

📈 各縣市聘期不一，許多代理教師無法獲得完整聘期，僅能領到10或11個月的薪資。

🏫 幼教：

📈 幼兒園代理教師自105年至今，比例19.26%提高到27.09%

📈 以教保員取代教師，薪水平均少將近6000元，但是工作內容幾乎跟教師相同。

📈 2020年主計處統計幼教業平均薪資才2.7萬元。

面臨少子化現象的台灣，明明學生愈來愈少，教師終於能夠有機會提供更好的教學品質給學生。

但這些年，台灣各層級學校普遍卻是趁著少子化的理由，不斷控留教師員額，遇缺不補。從大學、高中、國中小一路到幼兒園，以兼任教師、專案教師、代理教師等職缺替代。

讓這些 #非正式老師 們，明明和正式老師做一樣的事，但薪水和勞動條件就是差一大截。

#正式教師也要面對困境
#超鐘點授課
#新課綱加上遠距卻沒有資源支持

依據《國立高級中等學校教師每週教學節數標準》規定，專任教師每週基本教學節數為14到16節。

但在高中教師員額未補足的情況下，全國高級中等學校教育產業工會調查發現九成四的教師超鐘點授課。高中教師每週負擔的授課節數，包括課後輔導與彈性學習，為23到30節課不等，遠遠超過每週教學節數標準的1.5到2倍。

此外，各校依108課綱規定，必須開設1.2至1.5倍的選修課程。全教總統計有八成的教師皆認為在新課綱上路後備課量大增。五花八門的新課程產生，使得教師相較於過去，必須投入更多的時間設計各式各樣的新課程。

然而隨著對教師的教學要求不斷增加，在今年急須實施 #遠距教學 時，卻發現並未給予教師足夠的資源與支持，教師的工作量不減反增。

在授課節數與備課時間大幅增加的情形下，還要教師兼任行政職務，已造成 #行政大逃亡 的情形發生，正式老師難以接任行政事務。

#老師值得更好的勞動環境
#孩子需要更好的學習環境

孩子是台灣的未來，老師是孩子們成長階段很重要的陪伴。國家要做老師們的後盾，要讓老師們能夠有支持有保障的教學！

需要努力改進的地方很多，在教師節這一天，我邀請所有教師們跟我一起，為更好的教學環境努力，提出你們在一線看到需要改變的地方，我來努力！

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瞭解我過去關心教師權益的文章，請看👉

聖約翰科大違反欠薪、強迫減薪、傷害師生權益，教育部應依法嚴懲！
https://bit.ly/3kKb84E

大學兼任教師的困境：未納入勞基法也不適用教師法
https://bit.ly/3icABCd

少子化下的高等教育轉型：必須保障學生受教權和教師勞動權益
https://bit.ly/3oi0Ivh

制度化遏止私校欠薪，成功促成教育部訂定SOP、保障教師勞權
https://bit.ly/2WnByju

聖約翰科大發還積欠教師薪資，肯定潘部長維護教師勞權
https://bit.ly/39GZiSz

高教產學合作也要嚴格監督，保障師生参與及教師勞動權益
https://bit.ly/3uhsVDu

教育部預算提案通過34案，守護各類教師權益
https://bit.ly/3DFIJUO

別把代理教師當作免洗筷，根除濫用留職停薪的陋習
https://bit.ly/3CTfYmk

要求教育部全面檢討代理教師相關法規及預算，保障代理教師勞動權益
https://bit.ly/2XSiZEv

保障正職及代理教師勞動權益，勿因虎年效應減班及控留教師員額
https://bit.ly/3CVhZ1g

感謝教育部潘部長支持，國立高中教師員額盡力於兩三年內全數補足
https://bit.ly/3ufq6To

持續追蹤代理教師權益保障規劃及改善期程
https://bit.ly/2WSIDst

幼兒園真公共化才是解方
https://bit.ly/3AOeTf6

無界塾誠徵化學專任老師、助理老師（一年後可轉專任），歡迎對於設計教學有想法的化學老師、或即將畢業的師培生，來做我們的教學夥伴！

#無界塾實驗教育機構招募『#化學教師』

無界塾的自然科課程設計，於國中階段進入「化學」領域，同時著重閱讀與實作，並逐步增加閱讀量、引入科學文本的閱讀理解策略。不偏廢實作，將所學知識以科學實驗呈現，加深印象，並與生活經驗連結。在這過程中，逐步訓練學生的自學能力、傳授基礎知識觀念的建立、以及實作探究的能力。

成立六年來，無界塾一直朝著適用於台灣，以能力為本、非以升學考試為主的教育模式而努力。我們的師培制度，透過與現職的專任老師共同備課、教課、議課，並參與塾內的業務工作，讓「助理教師」逐步往下學年度的「專任教師」方向走去。

現在，因應塾內規模逐漸擴大，我們也期待「即戰力隊友」加入，通過階段性面試後，直接成為無界塾正職教師！期待對教育有想法、有熱忱的您，一起加入無界塾團隊。下列為「正職教師」、「助理教師」的基本說明，請在填寫資料表前詳閱。

【#工作內容】

正職教師：能獨立教學、設計課程並負責校務行政及輔導工作。
助理教師：跟正課老師共備，擔任課堂的助教；跟導師一起班級經營，擔任班級助理；分擔部分塾內行政庶務。

【#工作待遇】

正職教師：一週五天，月薪三萬八千元起，按能力及教學經驗面議。
助理教師：一週三天，月薪兩萬元。

【#工作時間】

正職教師：一週五天，請知悉時有假日塾內外活動，可於平日無課務時補休。
助理教師：2021年9月～2022年8月，開學期間每週三天；4、8、12月塾內學生休假月，教師須於第一週和最後一週參與備課會議與相關行政庶務。

【#培訓要求】

助理教師：完成為期一年的助理教師培訓，熟悉所負責的科目，成為能獨立教學的老師，具備可以教授小學高年級自然科學課程、國中理化，以及規劃教授高中選修課程的能力。
合格者，2022年9月成為無界塾全職專任教師。

【#招聘專長與人數】

化學專長一名。授課內容主要為國中理化，以及小學高年級自然科學課程，未來需擔任國小高年級導師。

【#目標特質】
成長型心態、面對沒有答案的事情有自己測試的一套邏輯和SOP，
同時具備獨立思考和協作能力，能學以致用，整合資源。

我們會依據填寫內容，進行第一階段的篩選，如通過第一階段者，將以電子郵件通知，謝謝！
有任何疑問請直接來信BTS人力資源組：recruitment@btsflip.com，謝謝！

歡迎填寫表單（表單連結在回文第一層）

（歡迎分享）

喜歡提問引導式帶領學生討論文本，不想再流浪想找穩定的專職工作，希望有一天能讓自己教學影響更多人的語文老師，無界塾有很適合你的語文科專職缺。歡迎來當我們的夥伴！（歡迎分享）

無界塾實驗教育機構招募「#語文教師」
（2021.7.15更新）

文本背後的美好令你深深著迷嗎？💓
也想透過提問與引導讓學生感受箇中滋味嗎？
具備設計主題式課程能力和自編教材的創意卻無處發揮嗎？

#歡迎來到無界塾！

我們正在尋找具有上述特質、能教授小學高年級至國中學生的國語文老師，來和我們一起創造課程的新風貌！

🔷主授五、六年級的語文領域地圖；協助開發國中閱讀課程

國小高年級課程包含認識自我、感官體驗與寫作、社會觀察、詩/散文/小說主題課，已累積三年教材與課程經驗，教師可運用、拆解、重組。

國中閱讀課程探討法律與正義、引導孩子進行科普閱讀，透過閱讀、外出活動體會旅行的意義，教師可盡情發揮想像、實踐理想中的課堂。

🔷協行塾內輔導、行政工作。

所有老師皆每學期受訓，輔導能力介於一二級輔導間，期待每一位教師進到無界都能成為Mentor協助7-9位學生的輔導工作。

【#工作時間】
每週五天

【#工作待遇】
三萬八千元起（含勞健保），按能力及教學經驗面議

【#工作內容】
專任教師經過面試與試教後，能獨立教學、設計課程並負責校務行政工作

【#特別事項】
因應疫情變化，未來可能維持線上課程進行方式。

請有意願者，填寫下列表單
https://reurl.cc/eEaO3M
我們會依據填寫內容，進行第一階段的篩選，通過者，將以電子郵件和電話通知面試或試教。因應疫情期間，若接獲面試通知，一率採視訊方式進行，並視塾務安排時程，有任何疑問請直接來信BTS人力資源組：recruitment@btsflip.com，謝謝！

本集主題：「寫字的力量」介紹
　　　　　　　
訪問作者：侯信永
　　　
內容簡介：
在這戀字的時代，
如何能錯過這價值獨具的美好？
　　
時下最新潮紓壓靜心法──寫字
從練字靜心到超越自我，
你所需要的一切，我們都幫你準備好了！
　　
《寫字的力量：美字不只靜心，九段名師教你寫出更好的自己》
　　
以鋼筆書寫人生，鍛鍊心智。
現在，和自己的字敞開一次靈魂深度對談吧！
　　
●特別企劃：名人美句，一字入魂
小野‧安心亞‧艾怡良‧吳念真‧林良‧韋禮安‧許皓宜‧齊柏林‧魏德聖‧蘇絢慧 領略名人的美字與靈魂
　　
●九段名師侯信永多年硬筆字教學經驗指導
30種常見運筆錯誤，紅筆眉批，改進方法一目了然
　　
●手寫金句：知人生‧學管理‧築人脈‧擁財富
我手寫我心，通曉生活藝術家、世界級領袖、財經菁英等古今中外名人智慧
　　　　　
作者簡介：侯信永
　　台灣嘉義人，榮獲中華民國書學會評鑑「全國最高段位──硬筆書法九段」、中華民國書學會核定「書法適任教師」。自幼師承父親學習毛筆書法，致力推廣漢字傳承與書寫藝術十餘年，現任藝峰書法學苑執行長兼專任老師，著有【寫一手好字──硬筆書法字帖】十本。
　　
　　現專職教授「硬筆書法」系列課程，開設「面授班」、「雲端班」及「函授班」，並在社區大學、救國團開授「寫一手好字」課程，學生遍布海內外、年齡層廣涵老中少。

　　除教學經驗豐富之外，更多次獲邀擔任寫字比賽評審，亦成功輔導學生參加中華民國書學會「習字進階級段評鑑」、全國硬筆書法等各項大賽。

本集主題： #童軍老師的老師說故事
　
本集特邀： 古乙詩老師主持
　　　　　服務單位：桃園市私立振聲高級中學
　　　　　職稱：童軍專任教師
　
專訪： 呂建政 教授
　　　國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系退休
　　　現職：財團法人中華民國童軍陽明山活動中心董事
　
　　　張乃若 Niro Chang 老師
　　　服務單位：新北市立重慶國中
　　　職稱：副訓育組長、童軍團長
　
　　　陳敏銓 老師
　　　服務單位：南市立中山國中
　　　職稱：輔導組長、女童軍團長
　　　　
　　這集在佳惠團長 Yoshie Lee 的協助下，邀約 呂建政教授以及呂教授過去的三位師大公領系的學生張乃若、 古乙詩、 陳敏銓，目前都已經是童軍老師，一起來上節目接受專訪，過去呂教授在師大教課，教導公領系的學生，如何成為一位童軍老師，專業的童軍論點，敬業、嚴謹的受訪態度，呂教授和學生們共同討論，一字一字打出逐字稿，並多次審視文稿後，才上節目來接專訪，本集節目非常精彩，童軍夥伴一定要鎖定收聽。

鄭麗君指出，學生輔導法將學校輔導分為三級輔導：發展性輔導、介入性輔導、處遇性輔導，其中介入性輔導係指依其告個別化需求訂定輔導方案或計畫提供諮詢及小團體輔導等措施，並提供評估轉介機制進行個案管理與早期介入輔導，其目的在早期發現高關懷群學生，學校及早介入發揮二級預防輔導之功能。
鄭麗君表示，現今學校缺乏專任輔導教師的情況嚴重，依據國民教育法第10條或院版學生輔導法草案第10條，都規定國民小學全校24班以上才設置一位專任輔導教師，全國共有2669所國小，其中1845所國小在23班以下，也就是全國將近有7成的國小沒有專任輔導教師；更何況，花蓮縣有104所國小，其中有99所在23班以下，只有6所國小可設輔導老師，因此，在偏遠或離島地區，有9成以上學校沒有設置專任輔導教師，這也會造成偏遠地區輔導人員越少，資源越多的地區人力越充足，形成反重分配式的人員配置。
依照院版學生輔導法第十條，高中以下學校專任輔導人員配置，國小是每24班以上1人，國中是每校1人，高中是15班以上1人，設置標準很不規律。鄭麗君認為學生的身心發展需要長時間觀察陪伴，需打破不同的教育階段，這些工作必須必須專任輔導教師的專業與時間投入，學生輔導法要訂定的更周延，目前看來有很多漏洞。