令媽媽苦惱的分離焦慮👦🏻👧🏻😖😖

看到孩子上學時的難離難捨真是又愛又恨。愛的是媽媽知道寶寶有多想痴住自己，恨的是孩子情緒反反覆覆每日返學前都要鬥智鬥力才成功出門。

我的角度是，會驚的事情我會保護他們，唔應該驚的事情要讓他們嘗試，但同時讓他們知道媽媽會在他們身邊，支持他們，與他們一同面對，「與孩子同行」是最重要的事情👧🏻👦🏻👩🏻👨🏻💪🏻♥️

AJ情況比較好，沒有經歷嚴重的分離焦慮；只是K1升上K2後，從以往遊戲為主的學習方式加入讀書部位就開始唔鍾意返學，不論是學習上遇到難關或分離焦慮，我都會從他們角度出發，讓他們知道媽媽是「同一陣線」，例如我會說：「媽媽明白你覺得課程難了，想留在家玩，媽媽小時候也是這樣啊！我好喜歡留在家中，好喜歡看到婆婆，但我們要進步，學習不同事情，學新知識，看新事物；以前婆婆跟媽媽說返學好開心，有同學仔一齊玩，有老師講故事，媽媽返學後發現婆婆說的都是事實，媽媽從此愛上返學了！」
(當然中間加入善意的謊言😛)

經歷兩次孩子上幼稚園和小學，經驗值大大增加，安慰的方法主要離不開以下三點，在這裡給媽媽作個參考：

1. 多說學校的好，說返學遇到的開心事，讓他們愛上返學。
2. 多用同理心方式安撫，與他們共同面對，避色只一味叫他們「唔好驚！」或將「返學是學生的責任」等句子放在他們身上。
3. 不要用「驚」等負面字眼，要轉移視線，說放學會帶他去遊樂場、吃雪糕、會接他放學，安撫情緒。

孩子情緒起起伏伏，今個星期情況好，兩星期後又好似BB咁扭計，所以我地係打緊長久戰，加油吧🙌🏻🙌🏻

媽媽們你哋又係用咩方法處理分離焦慮？一起交流下🙋🏻‍♀️🙋🏻‍♀️🙋🏻‍♀️🙋🏻‍♀️

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#念書是學生的責任?
#考得好該給獎勵嗎?
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那天，是小娃進入小學後第一次拿到大考考卷的日子，因為明白在這過程中，我們已經做了充分的複習也確定他真的都懂了，所以從未預期或設定他會拿到幾分。看到成績的當下，是為她開心的，開心的並不只是分數本身，更是為了她這段日子努力並得到相對應的成果而高興，從她臉上的表情，我知道他也給了自己莫大的肯定與信心，這樣的正向循環，才是我們期待的。
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但下一秒，我卻陷入了深思…
『念書，是學生的責任，我應該因為她考得好而給他獎勵嗎?』
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下一瞬間，卻突然有了答案。
『走吧! 我們去吃Buffet，當作給你的獎勵!』
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念書，不是本來就是他現階段的責任嗎?
為什麼我們最後還是做了這樣的決定呢👇
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學習的目的到底是什麼？

孩子上小學之後，我常常在思考「學習的目的到底是什麼？」這個問題。

我們的教育系統重視考試，考試的分數成為衡量孩子學習的主要標準。從我小的時候到現在，時代雖然改變了，教育改革也改了無數次，但是分數至上的觀念，仍然大同小異。

為了講究考試的效果，每一道題目都需要有標準答案，但「標準答案」這件事，在學習來說究竟是不是一件必要的事？甚至，有些老師所謂的「標準答案」，是要求孩子們，在算式上完全依照老師所教的步驟來進行，才能獲得完整的分數；少寫了一條，不行，沒有按照老師規範的步驟來，就必須扣分。

有些考試題目的出法，明明就有其他思考的方向，但偏偏標準答案就只有理所當然的那一個，但只要學生懂得思考，就可以發現題目的盲點，答案或許還有其他的可能性。但，長期在群體中的孩子們，有時候不見得敢於爭辯，久而久之也就不再去思考，直接接受了這些「標準答案」。

我聽說過有些班級的老師，在檢討考卷時直接跟孩子們說：「這樣寫才對，沒有為什麼。」、「考試就看你答案有沒有寫對，沒人管你其他理由。」

這樣的「標準答案」制度下，容易脫穎而出的，有一部份或許是像以前的我一樣，在學習上相當早熟（俗稱資優生），也比較懂得出題邏輯的孩子。但也有一部份得到高分的，是那些花時間在寫習題、死背，在補習班研究考試技巧的學生。

但是，完全依照規範，寫出了「標準答案」，真的意味孩子們完全理解了這個題目嗎？他們真的能夠思考題目背後的意涵嗎？更深刻一點來看，我們所遭遇的每個問題，一定有一套「標準答案」可以去選擇嗎？

也許有些人會說：蔡醫師妳想太多了吧？不就是小學考試，讓孩子好好背，題目寫對了就好了啊！平常還是可以多思考啊～

但我真正憂心的是，當我們要求孩子為了拿高分，寫出「標準答案」時，孩子很容易誤以為：學習的目的是為了考試，而考試的意義是為了拿到高分，要拿到高分就得選「標準答案」......無形中，他們其實正在慢慢失去思考的能力。

長年追求答案，容易讓孩子們的大腦變得僵化；而考試分數所帶來的壓力，也會快速地扼殺了孩子的學習動機。

逐漸的，當這群孩子從小學慢慢長大到高中，在寫所謂「學習歷程檔案」時，突然會感到生活中，除了唸書、考試之外，其實一片空白。我們真的希望，教育體制一路訓練出來的，是一群服從制度、追求「標準答案」，卻無法獨立思考，也沒有自主學習能力的考試機器嗎？

人生的每個問題，有沒有標準答案？當孩子們一一出社會之後，他們真正要面對的是什麼？他們需要具備什麼樣的能力呢？——在兩個大孩子上小學，我以家長的身份，親身經歷教育現場的真實狀況後，我已經不只一次問自己這些問題。

雖然我一直是老師長輩口中的模範生、資優生，但在我真正出社會與創業之後，會發現：懂得溝通與表達，持續學習、不斷成長，遇到各種狀況能夠冷靜思考，並嘗試解決問題的能力，才是不敗的軟實力。

也因為這樣，當我慢慢跳脫傳統家長的框架，開始重新去看待孩子之後，我改變了陪伴孩子學習的方式。

以往我在意考試成果，現在我開始更注意他們身為一個學生，有沒有「負起學生的責任」？該做的作業要完成，該準備的課程要準備，如果他們都做到基本的負責，那麼考試的成果我就不再苛求。

陪他們檢討考卷，沒有得分的題目，我試著理解他們的理由，如果他們的說法合理，我反而會讚美他們的思辨能力，而不再因為成績而評價他們的學習成果。

在學校的課業之外，我並沒有安排安親班，但我花比較多時間在提升他們的語文能力，加強中文與英文的聆聽、閱讀、理解以及表達。因為語言文字是人際溝通最重要的媒介，懂得聆聽他人的想法，善於表達自己的意見，其實是職場上非常重要的能力。

最後，我用更多時間去陪伴他們，嘗試各種學習之外的興趣。女兒喜歡藝術，我們會一起去看展，陪她畫畫、討論設計，有時候也跟她一起插花，探索藝術的不同面貌。兒子對學科比較感興趣，除了學科之外，我們盡量鼓勵他多運動，也陪他打球、跑步。

在自我的反思和調整後，我在面對孩子學習這件事，已經不再那麼「傳統」。而這條不傳統的道路，雖然不容易養出「次次拿高分」的孩子，但當他們對「學習」本身產生興趣，開始會用更具有思辨的方式去看待他們的課業和生活時，我感到非常欣慰。

你曾經有想過我們為什麼要讀書？為什麼要受教育嗎？很多人會告訴你這是你身為學生的責任，是為了找到好工作以後要賺錢養家？這個答案曾經讓身為七年級的我們備感迷惘。

很多人從未想過這些問題就這樣過了幾十年了，這套書《我們為什麼要讀書？為什麼要工作？》告訴你生涯中你該思考的問題，是一本適合大人小孩一起親子共讀的漫畫書喔！

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這個夏天，對剛升讀中五的Angela和中六的阿傑來說，對很多很多的學生來說，充滿着淚水和汗水。

Angela和阿傑來自大埔不同的中學，原本素未謀面，在暑假前因為反對修訂《逃犯條例》而在網上平台認識。在6月之前，他們都形容自己是比較「港豬」地去看這事，但6月9日大批市民上街遊行似乎喚醒了他們：「大家都係社會一份子，為社會做啲事，唔係好正常咩？香港嘅未來係我哋年輕人㗎。」

沒溫習的暑假

但付出就始終是犧牲了學習時間，阿傑承認成績難免受影響：「只剩半年左右就要考DSE，成個暑假都好似無充分準備。但當社會出咗問題嘅時候，唔通我哋仲可以安然無恙咁對住份紙，去寫一啲老師認為啱嘅答案？」Angela就表示自己會盡力分配好時間：「我知道老師同校長都好心痛見到香港搞成咁，呢個係我喺佢哋身上見到嘅，佢哋都有提醒我注意學習，要平衡一下，我會同佢哋講我會盡力，即係我會盡力去平衡。」

家人支持成動力

亦有不少人質疑學生的責任是專注學業，不應該走入政治漩渦，Angela和阿傑也不反對，只是希望外界進一步思考：「我覺得政府要去反省，是咩令我哋行到呢一步。」而面對旁人的冷言冷語，他們就慶幸有思想開明的家人，Angela說：「我爸爸之前係唔會用Facebook，佢之後都叫我哋幫佢下載，畀佢跟貼一啲消息，然後喺屋企都會討論，氣氛好咗好多。可以咁樣講，好感恩嘅係，我因為呢件事同屋企人嘅關係近咗，佢哋唔會鬧我，反而係支持我，去同我討論每一個問題係點樣，同我哋解釋，我覺得咁樣好好。」

期望香港保留核心價值

暑假結束，但局勢未有降溫跡象。即使是開學之後，圍繞學校的不止於學生自發組成的「人鏈」。有學校疑似打壓罷課、有立法會議員動員「監察」罷課、有警員聲稱「跣親」飛撲推跌罷課學生，今年的校園註定不平靜。「一國兩制、港人治港、高度自治、五十年不變。」這五十年，轉眼間已過了接近一半，今年分別16、17歲的Angela和阿傑期望到2047年，香港，仍然是他們喜愛的香港。

今集《港。故》用6分鐘左右，讓大家聽聽兩個年青人在這場風暴中的心聲。
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《港。故》：東網每周專題習作，講故事、講香港人的故事。
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禮拜三沒課hehe?
結果影片就因此變超短??‍♀️ 對不起大家QQ

今天天氣超好 想說就出門走走
探索一下巴斯 (盡一下當地學生的責任XD)
來到很有名的皇家新月樓 真的被美到了!?
再來有空也要好好探索巴斯哈哈哈?

至於麻藥雞蛋的部分 不得不說那個醬汁真的蠻好吃的！
唯一敗筆就是裡面全熟了 直接變成麻藥滷蛋(我無語...)
不過沒關係！我下次一定會成功的(握拳

然後！！！明天一定要五點起床啊同學！
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