浴火重生的信念！后綜高中
「現任校長與家長會長的支持，加上蔡耀勳（原名柳昇耀）執掌兵符，我們期待后綜高中浴火重生，在下個學年度拚回HBL 16強！」
109學年度JHBL 16強預賽第一天，后綜高中創隊教練戴金鼎就帶著校長王裕德、家長會長高淑美與現任教練蔡耀勳，大陣仗造訪台北體育館，除了...
浴火重生的信念！后綜高中
「現任校長與家長會長的支持，加上蔡耀勳（原名柳昇耀）執掌兵符，我們期待后綜高中浴火重生，在下個學年度拚回HBL 16強！」
109學年度JHBL 16強預賽第一天，后綜高中創隊教練戴金鼎就帶著校長王裕德、家長會長高淑美與現任教練蔡耀勳，大陣仗造訪台北體育館，除了提前邁開下個學年度的招生腳步，也向各界宣告，過去曾寫過HBL八強信念傳奇的后綜高中，已準備「幹大事」！
后綜高中創立前期，雖沒有室內訓練場館，但在戴金鼎運籌帷幄下，曾於101學年度刻下HBL第7名里程碑，儘管從此之後未再擠進HBL八強窄門，不過，他們靠著獨樹一格的「戴式包夾」防守系統，始終在HBL賽場維持一定競爭力，然而，去年因為教練人事異動，導致球隊運作一度亮起紅燈，直到今年夏天改由蔡耀勳接任總教練，加上校長與家長會長力挺，后綜高中才看到重建的曙光。
王裕德原本是台中女中教務主任，雖然過去與HBL沒有太多連結，但他學生時期曾是籃球與足球隊成員，現在也維持跑步習慣，因此，相當認同校內體育活動，加上后綜高中過去曾有過輝煌篇章，王裕德當然期待球隊如同自己名字諧音一般「浴火重生」。
「我們在資格賽最後一戰，被球員們的努力與HBL的熱血所感動，而后綜高中已有完善的訓練環境，加上蔡耀勳的到來，穩住教練位置，接下來，從招生環節開始努力，我們應該有機會重新擦亮后綜高中的招牌。」
今年后綜高中只差一步就踏進16強預賽領域，暑假臨危授命的蔡耀勳感受特別強烈，而他也坦言，目前二年級生是球隊戰力斷層，因此，明年招生狀況好壞，將會直接影響球隊競爭力。
「我知道不太可能招募到JHBL前段班球隊的主戰班底，但我們期待能找到願意一起拚的『潛力股』，只要他們願意到來，絕對有空間可施展拳腳。」
后綜高中若想再起，除了校方支持與總教練到位外，戴金鼎更是不可缺少的關鍵角色，而他也透露，正在規劃舉辦海選活動，期盼從中找出潛力股，未來甚至打算與台中市夢想家青年隊合作，在當地建構完整的球員發展系統，為球員的未來創造更多可能性。
現階段的后綜高中雖處在低潮，但黎明前的夜晚總是最黑暗的，當信念火苗再度燃起，不免令人期待他們重返HBL競爭行列的那一天。
#HBL #后綜高中 #信念 #JHBL #109JHBL16強預賽 #台北體育館
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🔹臺南原住民學生獎補助金年度資訊 ＃補助篇🔹
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＃臺南市公私立國民中小學原住民籍學生學用費補助
👉🏽對象｜臺南市公私立國中、小原住民學生
👉🏽辦理期程｜每學期初（09.01~09.15／2月）申請，學校於12月／6月轉發學生。
👉🏽補助金額｜每學期補助 500 元。
👉🏽應備文件｜1年內戶籍謄本1份（需註記學生原住民身分）。
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＃臺南市國民中小學經濟弱勢學生午餐費補助
👉🏽對象｜臺南市國中小低收入戶學生、中低收入戶學生、（導師認定）家有突變或清寒而無力支付午餐費之學生、＃家庭最低生活費標準 1.5倍至2倍近貧家戶之原住民學生。
👉🏽辦理期程｜每學期開學或寒暑假開始一週內，檢具應備文件向學校申請。
👉🏽補助金額｜核實補助。
👉🏽應備文件
⓵低收／中低收／經濟弱勢證明。
⓶導師證明（含原住民放寬認定部分）。
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＃臺南市國民中小學弱勢學生教科書補助
👉🏽對象｜臺南市國中小之身心障礙學生、身心障礙人士子女、低收入戶學生、中低收入戶學生、＃原住民子女。
👉🏽辦理期程｜每年3月及9月檢具申請表及相關文件向學校申請。
👉🏽補助金額｜由學校核定免收費用。
👉🏽應備文件｜戶口名簿影本及各項身分證明文件（身心障礙手冊影本、低收／中低收入戶證明書正本、原住民身分證明文件）。
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＃國民中小學原住民在校住宿生住宿及伙食費補助
👉🏽對象｜國中小之原住民在校住宿生。
👉🏽辦理期程｜每學期註冊時向學校申請。
👉🏽補助金額｜每學期伙食費10,500元；住宿費公立國中小3,500元為限，私立國中小4,100元為限。
👉🏽應備文件｜全戶戶口名簿影本或3個月內全戶戶籍騰本。
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＃高級中等學校原住民籍學生住宿及伙食費補助
👉🏽對象
⓵伙食費｜原住民高中生皆可申請。
⓶住宿費｜原住民高中在校住宿生可申請（不包括進修學校或進修部）。
👉🏽辦理期程｜每學期註冊時向學校申請。
👉🏽補助金額｜每學期伙食費 10,500 元；住宿費公立學校3,500元為限，私立學校4,100元為限。
👉🏽應備文件｜若國教署無法依電子查驗系統確認學生原住民身分時，需提供全戶戶口名簿影本或3個月內全戶戶籍謄本。
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💡小提醒
實際申請時間及資訊依臺南市政府教育局及承辦單位公告為主。
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110學年度指定科目考試因疫情關係延期，影響大一新生入學報到時程，全校配合延後至9/22(三)開學，自第二次選課起各階段選課時間順延。
◆[初選]第2次選課：110年 09/07 (二) 08：30 至 09/13 (一) 17：00止。
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因為要到花蓮開提問式互動教學培訓課程，花蓮教育處負責教育課程規劃的同仁都來上青年發展中心的提問力課程，直接參與和觀摩提問力如何應用在教學上。
實作過程中，我有空就會和教育處同仁交流，我剛剛問這個問題、做這個實作練習的目的，「後設」的意涵是什麼？拆解內容讓他們理解。
回到台北後，因為難得有機會可以有系統的協助花蓮國中小教師，提升教學力，我排開其他企業、組織邀請的課綱需求，花很多時間寫了提問教學力的課綱。
接著和承辦同仁討論課綱規劃，他們提出了一個讓我意外的對象與需求，我也猛點頭同意，這個對象太重要了。
我要培訓的對象是教務主任。
主任就是組織內的中階主管。他們一面有課程規劃指導的重任，一面也有領導管理與溝通的壓力，需要承上啟下，要負責領導與管理，但是教育界並沒有這部分著重實務技能的培訓。
於是我將課程主題改成兩個主題，初階是「提問溝通與領導」，進階是「課程規劃與教案設計」。著重在建立問題意識、提問溝通的實務技能，以及如何以學生需求為中心，反向思考如何將提問力融入課程規劃與教案設計中。
透過系統性思考，再讓主任們將課程設計的方法，實際能應用在學校教師課程規劃上。
這是一個很有意義的課程與挑戰。希望一步一步推進，讓教學力能扎根下去，讓學生更有學習動機，以及提升思考與表達能力。
只要學好提問力，應用在以學生需求為中心的互動式教學中，教學不用翻轉，學習也能好轉。