#凱蒂講故事 #芊芊
去年一月底時接了一位學生，芊芊。通常初次上課時，我都會問學生有什麼興趣，他想都不想直接回答我：「數學」。我還愣了一下，問他說數學嗎？畢竟我還沒有碰過誰這麼愛數學，很怕我自己聽錯XD

芊芊是個興趣極度明顯的學生，他對數學有無比的喜愛，平常沒事的興趣真的是算數學，英文對他來說是個相對頭痛的科目。在測程度及上課前，我問他說如果他的數學是10分，英文大概有幾分，沒想到他回答我零分。我當下心裡想，不知道是他數學太好，還是英文太爛，還是他對自己的英文沒信心。

在我1月底接下芊芊之前，他就已經報名好2月的中級一日考，以及3月的多益，因為他讀的班級要在高三暑假前考到一定的英文檢定成績，於是我們很努力地準備考試，他也非常配合大量課後練習的要求，最後考過中級，多益拿了700分，順利通過門檻。

之後我們繼續為學測做準備，只有在暑假時把重心放一點到多益，想說可以讓他在未來申請時，有個更好看的英文檢定成績。在他認真的努力之下，8月的多益考了835分，閱讀進步了100分，我們兩個都非常高興。

暑假時，他忙著準備班上的活動，開學後本來以為他可以把重心放在學測準備，不過他還報名了數學競賽、數學培訓營隊，之後還在為特殊選才做準備，仍然相當忙碌。除了休閒之外，芊芊依舊把大部分的時間都給他愛的數學，面對我大量的作業，他常常都是上課前一兩天才熬夜苦讀，好幾次上課都累到打瞌睡，我看了實在不忍心。

我們一起計算過他學測夢想校系的分數，他的英文在暑假時已經能穩穩達到要求了，所以我跟他說他如果為了我的作業或小考要熬夜，我寧願他去睡覺不要做我的功課了。畢竟英文的能力未來可以加強，如果先把身體弄壞了，實在不值得，而且憑他的英文已經可以到他想念的學校了。

一般學生到這裡就會說，那英文作業出少一點，就不用這麼辛苦了。不過芊芊跟我說，他還是希望在學測時英文可以拿13級，如果可以14級更好。問他要這麼高的分數做什麼，他只說他想要英文更好。於是除了跟數學約會之外，他還額外花了非常多的時間與努力在英文上。單字背了忘，忘了繼續背，閱讀測驗一篇一篇的寫，翻譯每週都翻到規定的量，作文一寫再寫，一改再改，在準備多益時還有其他聽力跟閱讀的作業。面對自己的弱科能這樣的毅力，並且願意付出行動來讓自己進步，真的很值得鼓勵。

在12月底時，芊芊順利透過特殊選才提早成為大學生，即將進入他夢想中的校系就讀。
「這樣是不是就不用考學測了？」我問他，心想他終於可以休息了
「對」他語氣稍微停頓
「你有想去考學測是嗎？」
他點點頭
「那我們要繼續本來的準備計畫嗎？還是要拿掉一點東西，比較不累」
「繼續本來的就好，我想考14級分」
聽到這裡，老師我內心實在很感動。芊芊不只是求分數到就好，就算拿掉考試的目標後，還是希望自己可以更好。這種特質的學生不多見，能夠教到他真的是我的榮幸。我想就算芊芊沒有透過特殊選才成為大學生，憑著他的努力，個人申請時也一定能夠進入他的夢想校系。

一路教芊芊到現在，我覺得可以用「關關難過關關過」以及「天助自助」來形容。即使每隔幾個月就有不同的挑戰，他都沒有退卻，而是用更認真與謙虛地面對每次的挑戰。憑著這種態度，我想不管未來去到哪裡，他都能夠大放異彩。

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【教育：逼孩子讀書，不如引發孩子的想望】
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這週是所有小學期末考週，相信所有父母在此之前，忙著陪孩子讀書，忙著陪孩子複習，忙著和……和小孩爭執。

為什麼要孩子讀書，就像要了孩子的命一樣，非得親子關係崩毀？

答案很簡單，那是因為：讀書，是父母想要的，不是孩子想要的。

父母想要孩子考好高分，想要孩子積極面對考試，想要孩子擔起讀書的重擔，這些都是「父母想要」的。

父母也許會問：難道這些都不應該嗎？

不，當然應該，這些都是孩子應該學習面對的，怎麼可能不應該。

既然應該，父母怎麼就不能要求孩子讀書、複習呢？

事實上，孩子面對考試，那是孩子的責任，孩子與考試，就如天秤上的兩端法碼，有個微妙的平衡，一旦父母規定孩子「該怎麼面對考試」，天秤上的兩端立刻換成了孩子vs.父母，孩子自然就不再主動扛起讀書的責任，因為責任都被爸媽扛去了，孩子只要負責「抵抗父母一切的讀書計畫」就對了。

現在知道該怎麼引導孩子面對考試了嗎？

還不是很清楚嗎？

這麼說吧，這個世界上，沒有人喜歡失敗，也就是說，所有人都一樣，都希望自己是成功的，孩子也不例外。

既然孩子也希望自己能考好成績，那麼父母又有什麼好焦慮的呢？為了能考好成績，孩子自然會衍生出學習的意願呀。

但問題是，如果一個孩子平時學習成績已經落後，孩子早已不想讀書，父母如何能不著急？

事實是，如果孩子平時學習成績已經落後，那代表1.孩子平時對課業已經跟不上，父母應該在平時就進行陪伴，讓孩子在平時的學習上，跟上學習進度，才能來得及在考試時發揮實力。2.孩子的專長可能不在目前體制教育的範疇，帶孩子去尋找喜好與專精，才是有利於孩子的成長。

看到這裡，我相信許多父母要跳起來反駁或焦慮：父母的職責，不就是要幫沒有決心、毅力的孩子，堅持住好的學習方式嗎？

這點完全正確，但關鍵是「父母採取的陪伴方式」，會導致完全不同的結果。

二〇一三年一位心理學教授安琪拉‧達克沃斯（Angela Duckworth）

在一場演說裡，講述一位成功者的的成長特質，是絕對需要grit（恆毅力）的，即所謂「向著長期的目標，堅持自己的激情，即使歷經失敗，依然能夠堅持不懈的繼續努力下去，這種特質就叫做恆毅力。」

許多家長們聽完演講，完全認同這一點，一回家，便開始鍛鍊孩子的「恆毅力」，要求孩子做上百題的數學測驗，彈鋼琴10小時，背詩詞歌賦一百首。

經過父母這般魔鬼訓練，恆毅力不但沒有被訓練出來，所有孩子還群起抗議大鬧一場，親子關係崩毀。

恆毅力的培養關鍵，其實深藏在安琪拉對成功者成長特質的描述中，那句話是「堅持自己的激情」。

所有的學習，若不是發自內心的喜歡或興致，學習之路是不會太長久了，因此父母想要鍛鍊孩子的「恆毅力」，關鍵絕對是「如何延長孩子的激情」，而想要延長這份激情，「打罵、責罰」這類高壓手段，肯定是不可能達到的。

這也就是為什麼我在前面會提到「逼孩子讀書，不如引發孩子的想望」。

孩子面對考試，身為父母的我們，只要在旁邊針對孩子擅長的優點上「煽風點火」，孩子的想望，立刻就會燃起熊熊烈火，自己就會進入學習狀態。

面對考試，父母的心態，絕對要比孩子更相信孩子本身的能力，孩子才能發揮到極致。

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