7月9日，虹安偕同時代力量 立法委員 陳椒華 委員、台灣大學電資學院院長張耀文教授、全國教育產業總工會林碩杰理事長以及第一線的高中教師代表，邀請到教育部與招聯會代表，針對111年大學考招重大變革帶來的疑慮召開線上座談會，希望教育部能審慎評估考招制度的變革，廣納第一線教育者的意見。目前大學考招制度的變革有以下，首先大學學測從5科變成7科，將數學分成AB兩科再加上國文寫作，而指考要變成分科測驗，並且從百分制變成45級分制，且刪除國文、英文與數乙，面對這樣的變革有以下的疑慮。

不穩定的考招制度，護國神山受衝擊。

第一、刪除國英與數乙考科，採計學測分數，會讓學生必須在一月份的學測就發揮正常，更加強了一試定終身的問題。第二、級分制會造成考試分發很難排序，因為可能出現相同級分者多，超額錄取的問題。第三，級分制容易失去鑑別度，以學測為例過去就有數學難易程度差異過大，造成某年數學滿級分人數達一萬四千多人，造成許多頂大電資類科篩選困難，最後是以國文或英文篩選，明顯跟科系所需能力不符，長久發生這樣的情形，容易使台灣高科技產業競爭力下降。
與會的台大電資學院院長張耀文教授也提到許多科技業老闆向他表示憂心，擔憂未來＃護國神山優勢不再，不穩定的考招制度衝擊到國家未來的競爭力！

招聯會資料與台大模擬結果不同

張耀文院長指出台大在招聯會會議上有報告，他們針對幾個校系做指考分數轉換級分制的模擬，結果發現有超額錄取的問題，以及分數倒置的問題，會造成本來總分較高的學生但其級分換算不一定較高，反而沒錄取，跟招聯會在媒體上所說有做模擬資料，沒有超額錄取的情況明顯不符合。虹安建議應該將所有資訊公開，並且提供重大會議的會議紀錄，讓雙方一同被社會大眾檢視。

考招制度應講求公平性
與會的高中老師都有提到目前108課綱產生的考招制度，偏向推甄申請的模式，實際上非常不利於經濟弱勢生，因為講求學習歷程的準備，代表的是學生要有充足的資源支援，基隆安樂高中人稱小丸子老師的李玉如，則表示現在要求的新型課程開設，根本沒有考量城鄉之間的資源差距，偏鄉學校很難開出讓學生能選擇的微課程教育，此舉更是加大了彼此之間的資源差異。因此她呼籲未來的考招制度，應該保留一定的名額，不應全部導向申請制，讓弱勢學生也能透過苦讀準備博取翻身的機會。虹安認為考試制度能夠革新，但也必須提供所有族群平等的競爭機會。

教育制度變革，應審慎評估
全國教育產業總工會林碩杰理事長則提到，他們全敎產跟第一線老師的接觸，絕大部分都相當反對將指考改成分科測驗，以45級分制，他們都憂心這樣的變革，有違指考跟大學學測立意不同的精神，可能造成的同級分分發亂象，未來會是一個大災難。

虹安認為面對這個重大的教育制度變革，教育部與招聯會應該廣納更多意見，弭平爭議，畢竟＃十年樹木、百年樹人，教育制度是會影響國家未來發展的重要政策，不應該貿然躁進實施，針對第一線教師端的反應，教育部高教司周弘偉專委教育部已在六月底邀請相關教師團體、家長團體及高中端代表召開座談會，聽取意見，將會在7月12日再討論，不會只聽取一方意見，專斷獨行，未來必要時會召開公聽會廣納意見。虹安呼籲，更加透明、公開討論的政策才能昭信於民，希望政府不要忘記疫苗政策的不透明性，造成民眾疑慮的教訓，更好的教育制度，才會讓台灣有更璀璨的未來。

要周末放假了，來亂談點東西
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前幾天講台GG爆肝工程師的東西，有蠻多迴響的，不過也有人問我，說這是不是代表聯考的好處，或是壞處？

呃，我不敢講一定是好是壞，但我認為，會問這問題，或是認為這問題就是答案的人，應該被聯考毒洗得蠻重的。XD

很多事情我沒有答案，上一篇也講了，我只是事後歸納跟事後諸葛，真有那種預測未來的能力，早去發大財了，何必在此發廢文。

聯考的特點有幾個，可以確定有重大影響的，是一切都要有標準答案，填充題要有格式、計算題過程也不能偏離太多，甚至申論題皆不可發想過頭。

教綱當然會說要培養具有思考力的人，除了共產主義會要求把人訓練成同一個樣子，你何時見過正常國家的教綱寫的是把人刻畫成同一個模子出來。

但現實就是，學校教育就是一種再生產過程，你進了學校就是會被形塑到「某種力量」想要你成為的樣子。威權時代根本不用說，標準考試跟答案，帶來的是幾乎標準的上課課程，一成不變的解題訓練，所以我們這代以及學長姊，可以說太過習慣要有個標準解。(七年級生以前)

即便改制學測，嚴格說真正解放思想，在教育手段上開放化，不再追求標準答案，這個改變我印象中是95-99教綱以後的事情。簡單說就是阿扁被關到馬上台後的時期，而促成這個時期的出現，不是學生突然開竅，而是上個世紀的支持教改教師的學生，慢慢進入教育體制的結果。

至少我看到的是，就是這麼剛好在那幾年，學校考試的靈活性變化增加，也開始不怎麼在意標準答案那麼重要，思考邏輯跟解題過程的正確性要放在答案之前。

巧的是，馬上台這幾年，就是反教改勢力最旺盛的幾年，現場教師幾乎是分成兩派，老派的痛批狂罵，希望改回原本的樣子，然後現在大概30-40多的老師，當年還是畢業新生，屬於默默不回答的那一批。

嘛，教改的就不提了，這文章超多。

重點是，聯考是否可以訓練出現在這批台灣理工菁英？

我的答案是：否。

是聯考的模式跟台灣教育制度，會培養出這批甘願爆肝的理工人，跟聯考無關。

「啥？你在公三小？」

就，威權體制加上特許行業，以及篩選率極端的考試制度，本來就會篩出最頂尖的理工人，這些人通通跑去科技業，科技業不好才有鬼。

為何是科技業？因為科技是沒辦法政治控制的，某人因為看黃光不爽，覺得黃色代表新黨跟時力，要改變意識形態的箝制，堅持要用彩虹光這種政治正確的七彩光去打，你覺得會發生何事？

這例子有點搞笑，我想表達的是，除非是中國這種扭曲至極的地方，不然技術類的產業，想要達到全球水準，你第一個要服膺的原則叫作自然法則，不是意識形態。

當一個國家最頂尖的人都跑去念法律、金融，這個國家就會扭到另一個方向，搞不好變成金融投機大國。這不是說一定不好，只是換做台灣，這條路徑的結果，就是變成GG爆肝救台灣。

不同時代、地區，再配合那個特殊的環境，就會造就不同的狀況。我們很難複製，就跟法國講了幾百年，還是複製不了另一個拿破崙一樣。

台灣的狀況，無論在教育還是科技，生活水準或是規章制度，一直都在變，而且越變越好。我的學生很難懂，因為他出生就這樣，所以只有無盡的抱怨，然後老師跟他講什麼古代的事情(不過2、30年前)，就好像是另一個平行宇宙。

我現在想的，就是怎樣做好一些基礎的事情，軍普跟科普還是社普，為何我老想把事情解釋得越來越簡單，甚至偏離學理？

就，一般人看不懂，聯考年代篩掉幾乎8-9成的人，他們的各種知識基礎不牢，依此教育環境教出的小孩，同樣的基礎不足。教改慢慢地改變這些狀況，只不過人文社會素質的提高，反過來降低了理工科的基礎，這個副作用是好是壞？我還不敢篤定。

可以肯定的是，普及知識作的越牢，中國要滲透的謠言就得升級，國人就越不會被簡單的政治語言拐走。

一個社會不能只有人做前端，再妄想拉動後面的人前進，這種英雄主義才該丟棄。多幾個人做後面，努力往前推，效果不會比前端的差。

在物理上，推力跟拉力，方向一致，效果就會相同。

#科技與人文-張俊哲
甄試：真情告白，贏得光彩！

多年前的一場大學入學甄試，我曾經請教高中生以下的問題：

「子曰：『三人行，必有我師焉。』不過，諾貝爾獎得主詹姆士．華生卻說：『如果你想成功，必須遠離愚笨的人。』請問，誰講得比較有理？為什麼？」

同學們的回答令我震驚！倒不是他們富有創意的見解，反而是那千篇一律的答案。幾乎所有的同學都表示孔子講得比較有理，因每個人都有值得學習之處。然而當我反問：如何從愚笨的人學到東西？有實際的經驗嗎？大多數的考生頂多重複先前的答案，了無新意。縱使等到僅有的一位聲稱支持華生，也屬碰運氣的成分居多。因當我再問：孔子講得難道沒道理嗎？他也只能啞然以對，等待被問下一題。

在書堆和考卷中度過青春的同學，應試時支持較為熟悉的孔夫子，不足為奇。不過針對華生之言，倒可不必一味否定。反之，大可誠實地表示不知華生所指之「愚笨」為何。若華生仗恃聰明而鄙視他人，不可取；然而若他勸人遠離冥頑不靈、缺乏團隊精神的人，則不無道理。總之我設計這一題的本意，乃期待同學思辨能力的展現，但結果令人失望！

然而真正令人憂心的不是上述怯於表達的心結，「不誠實」恐怕才是甄試之病灶所在！不論在模擬或正式面試，我發現相當比例的考生總以「小時候」的某個經驗，作為選擇該系的主要理由。例如，同學常聲稱因小學的某個暑假和外公外婆在鄉下同住，進而對動植物產生莫大的興趣。然而當我進一步請教：媽媽身為外公外婆的女兒，從小在鄉下耳濡目染的時間更長，現在是否投身生醫農的研究或產業？絕大部分的答案為「否」，且繼之啞口無言，或支吾其辭。其實同學大可誠實地說：「不知道！今天回家我會問媽媽。」接著，可在現場說出自己的推測。然而若先前的「小時候經驗」屬謊言一則，同學須另編更多的謊來圓此一謊。不打瞌睡、不滑手機的考官，應不難識破如此虛擬的情節。

學測前多數同學只顧追求高分，甚少去想：我喜歡什麼？我將來想做什麼？更不曾去想：我，到底是個什麼樣的人？在通過第一階段篩選，即將應試的科系也可能只是「模糊的興趣」與「不滿意的成績」相互妥協的產物。然而只要真心面對，它們其實提供抉擇志趣和規畫生涯的絕佳省思機會，也很可能是重新出發的轉捩點。面對老師的質問，只管誠實且有條理地回答。相信那真正感動過你的，才能感動老師。不實的捏造和虛偽的表情或許騙得了一時，但也同時玷汙了金榜。若有一天驀然回首，那進入母系的起跑點竟是由謊言堆砌而成，情何以堪！反之，若靠真情與實力出發，母系在良心深處永遠是那股暖流，無怨無悔。謹此鼓勵同學在甄試時真情告白，贏得光彩，也預祝金榜題名！

（作者為台大教授、出版中心主任）

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"大學甄選入學的個人申請今天放榜，今年總共有3萬4千多人上榜，其中有將近一萬四千人是以備取的資格上榜。而熱門的台灣大學卻因為有部分科系沒有列備取名單導致今年出現212個缺額，創下歷年新高。

經過了第一階段學測的篩選，還有第二階段的面試，學生最終還是得按照興趣與未來展望填寫志願順序，週一個人申請放榜，有學生很滿意錄取的校系。

建中在之前通過台大第一階段篩選的人數，雖然比北一女的192人次少了5人次，可是最終分發結果還是以160人錄取台大，居全國之冠，不過台大卻也出現212個招生缺額，打破以往紀錄。

台大的牙醫、昆蟲與心理系，因為沒有備取名額因而造成缺額，為了改善這個狀況，校方允諾會再和校系溝通，而學生也希望校方的標準不要這麼嚴格。

整體來說，今年可申請校系從5個增加到6個，加上普遍的備取名額增加，缺額只有6804個，比去年少了將近一半，但也因為缺額變少，回流到指考登記分發的名額也會跟著減少，就有補教老師分析，今年參加指考的考生要更努力，因為競爭會變得非常激烈。"