三月，將是許多高三學生與大四研究所考生的生命轉捩點！
經過了學測與研究所的初試後，許多人能夠幸運的進入第二階段的考試。
然而面對所謂的「面試」，學校課本上不會教、一個學生的生命經驗中大概也沒有太多這
樣的經驗值，唯一有的大概就是從前人們那拼湊而來的ㄧ些建議。
以下彙整幾年來幫助考生面試以及自己面試的經驗談，以供今年考生們參考！


1.書審資料內容:
書面審查資料的準備，常常是所有參加面試的考生所最頭痛的難題。到底該如何準備資料
，以及該怎麼呈現資料常是理不出頭緒。
其實資料的呈現不在「多」，而在於「能被看見」。因此該條列出哪些簡章上所謂「其它
有利審查之資料」，就要從所選填的科系以及自己的應試策略中去發展。好的策略所延伸
出的資料排版方式，將有助於強化自身的個人特質，幫助審查委員了解自己進而取得優勢
。
2.自傳與自我介紹：
自傳與自介是面試老師在面試前或整個面試過程當中，唯一能夠了解學生過去的機會，但
可惜許多的自傳與自介中許多篇幅都在細數自己的流水帳。升學面試與一般我們在認識新
朋友時的自我介紹不同，要認識一位新朋友時我們通常會想了解對方的生日、星座、興趣
、專長、家庭背景……等。但這些大多不是面試老師想要知道的內容，面試過程中如何透
過一分鐘左右的自我介紹成功推銷自己，必須掌握老師想要知道的要點切題回答，大概可
分為成長背景、求學經歷、選系動機、未來規劃等四部分，以下逐一做介紹。
(1)成長背景:
此部分許多人會花許多篇幅介紹自己的家庭成員與家庭狀況，甚至連家養的小白也會有戲
份。然而成長背景的主要目的在於陳述自己的成長環境，而且多數人認同成長經歷會塑造
一個人的人格特質。因此這部分的重點在於「怎麼樣的成長環境，塑造出怎麼樣的你？而
這樣的你，正好符合該科系所希望學生擁有的特質。」
(2)求學經歷：
講述求學經歷時也容易陷入自己從小念哪些學校、拿過幾次前三名、參加過哪些社團、做
過哪些打工……等流水帳。這些經歷都是求學過程中特別的經歷，但在陳述必須將這些事
蹟更有策略的呈現。
在我個人看來呢，講述求學經歷的目的有兩個，一者是若成長背景中實在沒有具足夠說服
力的塑造人格特質的理由，那至少十多年的求學經歷中總可以找到一些機會再補充自己的
不足吧！再者，人格特質這種東西每個人都可以說自己樂觀、積極、主動、開朗、善於團
隊合作……並再附上幾張照片或逼師長們寫的推薦信。然而這一切都不足夠句有說服力，
因此求學經歷中的許多事情就可以用做「證明自己具有該項特質」的驗證。說自己樂觀開
朗的，說明如何面對求學過程中的挫折與困難。說自己擅於團隊合作的，那就說明自己過
程中如何參與團隊以及如何溝通。透過這樣的過程，除了驗證自己所說屬實，更是加強老
師的印象。
(3)選系動機：
選系動機大概是整個過程中老師最想知道的東西之一。當然期時大家也都心知肚明，除了
部分真的是從小立定志向的學生外，多數學生都是因為錄取率比較高或者分數剛好符合而
來選填該科系。然而這卻是師生間都知道但卻絕不能說破的秘密，因此給老師一個能接受
的答案就很重要。
較好的回答方式，就是能結合自己前面成長背景與求學經歷一氣呵成，如此一來也不讓人
覺得硬坳或轉得很硬。但如何結合自己的成長背景與求學經歷呢？以下分享一則小故事：
多年前輔導一位高三自然組考生，家中是開五金行。當時困擾於想選工學院又想跨選商學
院，但不知該如何述明選系動機。當時我給他兩個方向，若選工學院，強調自己家裡是五
金行，從小就喜歡把玩各種零件和機械，強調高中參加過科展；若是選擇商學院，則要強
調因為家裡是五金行，從小看父母與供應商及客戶的互動，對供應鏈及銷售產生興趣。
簡言之，最好的選系動機要能結合自己的成長與求學經歷，讓老師覺得你是打從一出生就
該準備念這個科系的。
(4) 未來規劃：
讓老師相信你是位有動機的學生後，另一部分要讓老師相信你是位有潛力的學生。因此最
後最好能加上若你未來進入該系所後，你有甚麼規劃與打算。這部分的回答最好能夠先查
詢各系網站上的課程或願景，依循著科系的課程或政策做規劃。若是報考研究所，則要再
敘述自己未來的研究興趣與研究方向。
3.面試應對技巧：
面試時會遇到各種各樣的問題，但總歸來說最長見的有以下四類，面對不同的問題時只要
把握原則即可順利過關。已下逐一介紹：
(1)科系專業問題:
此類問題老師的目的在於理解學生是否具有該科系基本的專業能力，
準備此類問題應充實該科系領域專業知識。然而有時可能會遇到有些老師刻意扮黑臉嚇學
生，但此類狀況多不是真要考倒學生而是要看學生的臨場反應能力。
面對此一問題謹記一個原則！老師要把學生考倒輕而易舉，對於專業問題盡所知的回答
。然而遇到老師糾正或刻意追問時，別慌～淡定而沉穩的向面試老師說以上已經是你所知
道的，若有不足希望能夠未來再進入該科系後努力學習。
(2)時事問題:
面試時會另有一類問題，主要提供一則時事或情境，而後問學生對於此事件的個人看法與
意見。該問題的主要目的，是要探究一位學生是否具有獨立思考與批判的能力。
然而面對此一問題時，許多學生都會害怕自己回答的立場與老師立場不同而遭到扣分，因
此都用了模稜兩可的回答。其實似是而非的回答反而是最糟糕的回答，代表這為學生在學
術探討上不夠具備自我的立場與分析能力。
回答此類問題時，只要確切的給面試老師一個確切的答案或立場，而後就自己所贊成的意
見題出陳述與論點，最後做一個明確且有力的結尾即是最佳回答。
(3)創意題:
除了專業能力與獨立思考能力，考場上也常見一種跟專業領域無關，甚至有些無厘頭的問
題。類似會出現「請問為甚麼人孔蓋會是圓形？」、「迴紋針除了夾資料外還可以有哪些
用法？」、「你覺得我們校園內有幾隻螞蟻？」……等各種千奇百怪卻又不知怎麼回答的
問題。
該類問題無非也是想要考驗學生的臨場反應，另一方面則是要考驗學生思考的靈活程度。
此類問題通常不會有一個標準答案，但是卻必須在幾秒內提出一項你個人的見解。而這項
見解或許有點天馬行空，但卻還必須要能說服面試老師接受這樣的答案。
(4)閒話家常:
有時運氣較好時，老師不會出刁鑽難解的問題，反而只會就書審資料或自介內容予以題問
。又或者如商學院科系常容易被問本身或家人是否有投資理財經驗？文學院科系可能會被
問自己喜歡哪些作家的哪幾部作品？甚至問你的家鄉有哪些特色景點或特產值得一試？
面對這些問題時，盡可能的放鬆以聊天的方式輕鬆以對。然而回答中輕鬆而不失嚴謹，並
注意別與自己的自我介紹內容有嚴重衝突的內容。
4.面試類型：
(1)一對一面試:
一對一面試為最常見的面試方式之一，過程為一位老師針對一位學生進行面試。但為了公
平性通常不會只有一位老師面試，常見至少2位老師以上個別對學生面試後再綜合評分。
學生過程中可能必須向跑關一樣到不同老師面前進行個別面試，通常一關的時間約5~10分
鐘最常見。
(2)多對一面試:
這種方式為另一種常見的方式，由不只一位老師共同對一位學生進行面試。也是為了公平
性因此不會只有一關，但通常關卡數會較一對一面試時少。這種面試方法下，就極有可能
由某位或某幾位老師題問，然而其中常也安插一位專就學生的回答進行質疑與批評的老師
。遇到此種狀況只要像前面所述的進行應對即可安全過關。
(3)團體面試:
團體面試中可能會出現老師題出一個問題，而後由學生們逐一或搶答方式回答。此種狀況
下要審慎判斷環境並適當的取得主動性，回答的過程中最好能一方面提出自己的優點，另
一方面則能不帶人身攻擊的回擊其它人所提出的論點。
(4)其它:
部分特殊科系或較為前衛的學校，現在已有情境面試的出現。但因各校系差異甚大，因此
此處不列入說明。
5.服裝與儀態：
面試的服裝以保守為佳，男生西裝、女生套裝。服裝上保守不會錯，但若太過標新立異
則有一半的風險不是加分就是遭到扣分。而服裝上也該考量自己的身份與年紀，選擇自己
適合的服裝與顏色。
另外在儀態的部分，切記「面試從踏進校園就開始，直到搭上回程的車才算結束！」。
在面試方式越來越多元的現今，實在難保在考生休息區幫忙的工讀生或坐在你旁邊那位像
考生的人，是不是系上老師刻意安排進來的暗樁。在心態上要一直處於自己已經身在考場
的心境。

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